六年級下冊語文教案反思-綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活人教部編版

1、第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P94106 內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2. 回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3. 用多種形式表達對老師和同學(xué)、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會運用多種表達方式?！窘虒W(xué)難點】通過閱讀文章和開展活動，感受師生情、同學(xué)情。第 1課時【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活，臨近畢業(yè)，讓我們一

2、起感受師生情、同學(xué)情，回憶往事，永久珍藏。二、活動建議1. 填寫時間軸：借助時間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點點滴滴。可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。2. 分享難忘回憶：選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個關(guān)于成長的關(guān)鍵詞3. 制作成長紀(jì)念冊：一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。三、閱讀材料（1） 老師領(lǐng)進門1. 請同學(xué)們自由練讀文章，把不懂的或者有疑問的地方圈出來。2. 老師范讀，學(xué)生們注意查漏補缺。老師解決疑難問題。3. 學(xué)生

3、們分段朗讀，再次感悟。4. 老師介紹背景。（這篇文章是當(dāng)代作家劉紹棠的作品，是一篇回憶錄。）5. 默讀課文，這篇文章講了什么？（作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。 ）6. 文章是通過什么事例來敘述對老師的感激之情的？（文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。）7. 最后一句話是什么意思？有什么作用？（文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之

4、筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。 ）8. 總結(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。（2） 作文上的紅雙圈1. 通讀文章，解決字詞問題。2. 這篇文章講了什么？（語文老師對作者的肯定，補考作文的成功，讓作者打開了文學(xué)創(chuàng)作的大門。 ）3. 文章想表達什么？（有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。）4. 再讀體會，鼓勵學(xué)生把自己的成長故事傾訴出來。（三）如何制作成長紀(jì)念冊。1. 收集、篩選成長材料。（ 1

5、） 選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如： 有紀(jì)念意義的照片，與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等，各種獲獎證書、獎牌，老師寄語（ 2）快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容。2. 根據(jù)需要給收集的資料分類。（ 1）編年體?？梢园研W(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年地展示出來。（ 2）欄目式?？梢园凑詹煌臋谀堪褍?nèi)容分成幾個部分。（ 3）你也可以按照自己的想法從其他角度進行分類。3. 編排成長紀(jì)念冊。一般來說，成長紀(jì)念冊分為封面、扉頁、正文等幾個部分。怎樣編排成長紀(jì)念冊呢？（ 1）給成長紀(jì)念冊取一個貼切的名字，設(shè)計個性化的封面。（ 2） 扉頁為 “卷首語”或 “成長感言”， 可以

6、自己寫，也可以請老師或家長寫。（ 3）正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標(biāo)題。（ 4）對現(xiàn)有資料進行修改、加工整合。四、課堂小結(jié)歲月的風(fēng)鈴在搖落中輕響, 滴滴答答的指針在響聲中流逝, 花開花落歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間, 六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束，回想昨天, 還有我們嬉戲打鬧的身影 , 那份懵懂與期盼?；仡欁约旱男W(xué)生活，看看自己的成長軌跡。第 2課時【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入上節(jié)課我們回憶了小學(xué)往事，制作了成長手冊，回顧了自己六年來的學(xué)習(xí)生活。在畢業(yè)之前，我們要珍惜與同學(xué)、與老師在一起的時光，為自己的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。二、活

7、動建議1. 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會：（ 1）通過文藝表演的形式，表達對師友、對母校的惜別之情。如，把小學(xué)生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關(guān)的詩（ 2）為了辦好聯(lián)歡會，要先作好策劃，寫一份策劃書。2. 寫信：（ 1）可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感情。（ 2）可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（ 3）可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。三、閱讀材料（1） 我為少男少女們歌唱以詩歌的形式，歌頌青春的美好。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中的豐富想象和生動描寫

8、的特色，同時又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。在這首詩里，表現(xiàn)了作者對“少男少女們”的深刻認(rèn)識，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。表達了自己渴望年輕的心情，對新生力量給予了由衷贊美。（2） 聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累華羅庚 1956 年在北京大學(xué)的演講此篇演講，華羅庚先生通過自身的經(jīng)歷，告訴廣大青少年們，在最好的青春里，要做最大的努力，因為只有不斷學(xué)習(xí)，我們才會不斷地提高自己；只有不斷地突破難關(guān)，才能筑起自己的人生高塔。（3） 給老師的一封信在信中， 她記下了方老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。 給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重體會作者把敘述、描繪、 想象結(jié)合

9、在一起的手法，用優(yōu)美抒情的語句和具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。（四）畢業(yè)贈言。畢業(yè)在即，師生之間、同學(xué)之間總免不了要互贈留言。我偶閱學(xué)生的留言冊，祝你笑一些灰色贈言讓人觸目驚心：“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們一一我口常開， 笑死活該！” “將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿。”如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負(fù)面影響。我覺得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定的指導(dǎo)。1. 主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。常見

10、的類型有：（ 1）激勵性贈言。（ 2）祝愿性贈言。（ 3）褒揚性贈言。（ 4）懷念性贈言。（ 5）鞭策性贈言。2. 風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有：（ 1）詩歌式。（ 2）抒情式。（ 3）格言式。（ 4）對偶式。（ 5）相等式。3. 因人而異。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。 （ 1 ）贈給意志堅強的朋友。（2）贈給真誠的朋友。（ 3）贈給悲觀的同學(xué)。（4）贈給惰性較強的同學(xué)。4. 贈言示例：（ 1）給老師：敬愛的老師，時間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！（2）給同學(xué)：記得你說過，你的夢想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢想展翅高飛，去擁抱美好的未來。四、課堂小結(jié)六年的校園生活使人記憶猶新，回首六年的一草一木，使人心曠神怡；回首六年的學(xué)習(xí)生活，使人心情舒暢；回首六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使人