2017學(xué)年廣東新版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)科學(xué)教案(共32頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017學(xué)年廣東新版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案第一課 走進(jìn)大自然【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)自然甚至愛(ài)上自然。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有個(gè)初步了解。 4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣和愛(ài)好。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生愛(ài)上本學(xué)科?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生愛(ài)上本學(xué)科?！窘叹摺縋PT【教學(xué)過(guò)程】 一、課堂常規(guī)： 1、師生問(wèn)好，坐姿規(guī)范，保證課堂高效進(jìn)行。 2、學(xué)生點(diǎn)到，安全第一。 二、課堂進(jìn)行時(shí)： 翻開(kāi)書(shū)本，讀標(biāo)題：走進(jìn)大自然。 問(wèn)：什么是大自然？ 學(xué)生自由討論，然后點(diǎn)名回答。 師：水、空氣、山脈、河流、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等都屬于大自然的范疇，

2、研究大自然的科學(xué)包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 問(wèn)：我是不是大自然？ 生爭(zhēng)議中。 師：簡(jiǎn)單的敘說(shuō)地球的產(chǎn)生，人類(lèi)的演變，讓學(xué)生了解人類(lèi)是屬于大自然的產(chǎn)物。 問(wèn)：大自然誕生人類(lèi)，說(shuō)明它是尊重人類(lèi)的行為，那么我們作為人類(lèi)，是否應(yīng)該尊重大自然呢？ 生翻開(kāi)書(shū)本看第2、3頁(yè)（3分鐘左右） 問(wèn)：河水是從哪里來(lái)？ 問(wèn)：花兒是不是都有香味的？(答：當(dāng)然不是，地球上有20多萬(wàn)種開(kāi)花的植物，但能散發(fā)出香味的只占有一小部分，有的花還很臭呢，比如說(shuō)魚(yú)腥草等。） 問(wèn)：書(shū)上還有什么？我們一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)看。 師：瀑布，解釋瀑布的形成以及世界著名的幾大瀑布：尼亞加拉瀑布、維多利亞瀑布、伊瓜蘇瀑布。 茶

3、花：別名叫做山茶花，顏色有紅、百、紫、黃等顏色，甚至有彩色的。屬于“十大名花”中的第八，世界名貴花木之一。品種多達(dá)2000種，中國(guó)有其中的300多種。21教育網(wǎng) 翠鳥(niǎo)：吃魚(yú)和甲殼類(lèi)等多種昆蟲(chóng)，世界上有15種，中國(guó)僅有3種，分別是：班頭、藍(lán)耳、普通三類(lèi)。 珊瑚：是一種動(dòng)物，可用作裝飾品，也可以藥用。 魚(yú)：現(xiàn)在大約有32000多種，是最古老的脊椎動(dòng)物（適當(dāng)給孩子帶入脊椎動(dòng)物的定義，但不要太深）。吃魚(yú)可以健腦、補(bǔ)鈣、養(yǎng)血、防畸變等。特殊的魚(yú)有：世界上最快的是旗魚(yú)；會(huì)飛的魚(yú)是燕鰩魚(yú)；會(huì)走路的魚(yú)是龜殼攀鱸；會(huì)發(fā)聲的魚(yú)有康吉鯉、電鯰、箱鲀、海馬等；會(huì)發(fā)電的魚(yú)有電鱔、電鯰、電鰻。電鰩等；會(huì)發(fā)光的魚(yú)有：帶魚(yú)、

4、龍頭魚(yú)、燭光魚(yú)等。21·cn·jy·com 世界十大天然石拱： 美國(guó)虹橋（世界最大）、德里克特拱門(mén) 英國(guó)杜德?tīng)栭T(mén) 中國(guó)仙人橋、陽(yáng)朔月亮山、西普頓石拱門(mén) 法國(guó)普安特石拱橋 澳大利亞倫敦拱 馬其他蔚藍(lán)之窗 豬籠草：野生的共有170多種，廣東只有一種，園藝種有1000多種。 火山：一種常見(jiàn)的地貌形態(tài)。 分類(lèi)：活火山指尚在活動(dòng)或周期性噴發(fā)，旺盛時(shí)期 死火山指曾經(jīng)發(fā)生過(guò)噴發(fā)，但有史以來(lái)一直未活動(dòng)過(guò)的 休眠火山指有史以來(lái)噴發(fā)過(guò)，但長(zhǎng)期以來(lái)處于相對(duì)靜止 三、小結(jié)：【布置作業(yè)】 1、鞏固今天所學(xué)。 2、與家長(zhǎng)和朋友分享今天所學(xué)。 3、查找有關(guān)星星的故事。 第二課我有好奇心 教學(xué)目

5、標(biāo)： 1、在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣， 感受探究的樂(lè)趣。 2、了解溫室里的石頭、自然中的鳥(niǎo)兒、蜻蜓、彩虹和其他。3、通過(guò)對(duì)自然的感知及描述，使他們感到好奇。4、 通過(guò)對(duì)溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解溫室里的石頭、自然中的鳥(niǎo)兒、蜻蜓、彩虹和其他 。 難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。 課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，提出質(zhì)疑 1、課件出示溫室里奇怪的石頭圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 2、孩子們，知道嗎？當(dāng)你在對(duì)這幅圖片提出疑問(wèn)的時(shí)候，你就覺(jué)

6、得好奇了。 二、細(xì)心觀察，說(shuō)說(shuō)稀奇事 1、今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，請(qǐng)看課件（課件出示：寶貴的好奇心） 板書(shū)：好奇心 2、我們每個(gè)人都有一顆寶貴的好奇心，那么我們身邊有那些現(xiàn)象會(huì)讓我們好奇呢？（1）師課件出示課前收集的奇怪事： 1、蝸牛遇到鹽巴會(huì)變成水 2、鱷魚(yú)吃飯的時(shí)候會(huì)掉眼淚 3、把蚯蚓切成兩段，它不會(huì)死，反而兩端還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)三、講故事，感受名人的好奇心 1、師給孩子們講愛(ài)迪生的故事，學(xué)生以小組為單位相互講下面名人（課前收集）故事，感受名人的好奇心。 （1）摩爾根在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎樣？ （2）李四光這里為什么會(huì)有一塊幾丈見(jiàn)方的大石頭呢？ （3）魯 班茅草為什么會(huì)割破手指呢？ （

7、4）達(dá)爾文甲蟲(chóng)能吃嗎？ 四、讀名人名言五、活動(dòng)1、2：打開(kāi)課本第4頁(yè)。溫室里為什么要種一盆石頭？（3）匯報(bào)小結(jié)1、美觀；2、可以如果植物的花粉傳遞到那盆石頭里，有可能長(zhǎng)出新植物；3、。生石花是番杏科生石花屬多肉植物的總稱(chēng)，莖很短。3-4年生的生石花秋季從對(duì)生葉的中間縫隙中開(kāi)出黃、白、粉等色花朵，多在下午開(kāi)放，傍晚閉合，次日午后又開(kāi)，單朵花可開(kāi)3-7天。開(kāi)花時(shí)花朵幾乎將整個(gè)植株都蓋住。異株授粉花謝后結(jié)出果實(shí)，可收獲非常細(xì)小的種子。說(shuō)說(shuō)自己身邊奇怪的事： 1、蜻蜓有幾只腳呢？2、鳥(niǎo)兒為什么能在空中飛翔？3、什么時(shí)候能見(jiàn)到彩虹？4、 小結(jié)：希望你們通過(guò)這些有趣的故事能記住這些名人以及他們提出的問(wèn)題。

8、因?yàn)樗麄兙褪菍?duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，才會(huì)為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 六、作業(yè)布置 1、記住愛(ài)迪生等偉大發(fā)明家的發(fā)現(xiàn)； 2、選擇身邊的某一樣物品或者是現(xiàn)象提出你的問(wèn)題，在問(wèn)題卡片上完成。七、課堂回顧（2分鐘） 用心觀察 產(chǎn)生好奇提出問(wèn)題實(shí)踐探索發(fā)明家第三課 我們來(lái)觀察教學(xué)目標(biāo)：（1）知道并簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、舌都是感覺(jué)器官。（2）運(yùn)用不同的感覺(jué)器官觀察身邊的物體。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，并用自己的語(yǔ)言描述觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征。（4） 在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種感覺(jué)器官的特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，用

9、自己的語(yǔ)言描述觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、水果教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1：我們的感覺(jué)器官展示圖片資料，學(xué)生進(jìn)行觀察教師講解：這是一幅西紅柿的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖。學(xué)生匯報(bào)：從圖上看到了什么？質(zhì)疑：你能發(fā)現(xiàn)圖中哪些西紅柿成熟了嗎？它們有什么特征？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（你是用身體的哪個(gè)器官發(fā)現(xiàn)的）學(xué)生匯報(bào)師展示眼睛的圖片資料并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出西紅柿的味道，進(jìn)而引出舌頭這個(gè)感覺(jué)器官師展示舌頭的圖片資料并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹提醒學(xué)生注意：未知的物品不要隨意聞和嘗。繼續(xù)展示圖片資料，與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)鼻子和耳朵的簡(jiǎn)單特征師小結(jié)：通過(guò)師生齊回答鞏固每個(gè)感覺(jué)器官的特征和作用?；顒?dòng)2：觀察

10、香瓜教師引導(dǎo)提問(wèn)：師通過(guò)四個(gè)小組分別：眼睛、鼻子、耳朵和舌頭來(lái)觀察香瓜的外觀、氣味和味道特征學(xué)生結(jié)合上面學(xué)會(huì)的知識(shí)用自己的語(yǔ)言描述香瓜的特征。教學(xué)總結(jié)：在觀察事物的時(shí)候，每個(gè)不同的感覺(jué)器官都用不同的作用。觀察是有目的的，觀察有多種方法和手段。再次強(qiáng)調(diào)，對(duì)于我們熟悉的、沒(méi)有任何危害性的物體，我們可以近距離地觀察，否則將可能會(huì)對(duì)自身造成危害。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有布置作業(yè)：（1） 和父母一起學(xué)習(xí)“皮膚”這個(gè)感覺(jué)器官的特征和作用（2） 和父母分享今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)第四課學(xué)會(huì)運(yùn)用工具一、教材分析“學(xué)會(huì)運(yùn)用工具”是一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第1單元“認(rèn)識(shí)大自然”單元中的第4課。通過(guò)第3課的學(xué)習(xí)，教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們

11、的感覺(jué)器官，并嘗試用各種感覺(jué)器官感覺(jué)身邊的各種物體，然后再綜合利用各個(gè)感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解事物更多的外部形態(tài)特征。在這節(jié)課中，教科書(shū)利用情境創(chuàng)設(shè)提示學(xué)生借助工具觀察物體，這樣可以觀察得更細(xì)致，再讓學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R觀察物體，并學(xué)會(huì)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，豐富學(xué)生的觀察技能和方法。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有本課共由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng) 1是用放大鏡觀察。本活動(dòng)通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生以模仿的方式跟教師學(xué)習(xí)放大鏡的使用方法，并嘗試使用放大鏡觀察物體?；顒?dòng)2邊觀察邊記錄，是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)使用放大鏡觀察一種物體，比較使用放大鏡觀察與肉眼觀察的差異，并記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和記錄的能力。觀察是本單元的主要科學(xué)探

12、究目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)借助簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察和記錄，這為后續(xù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法打下基礎(chǔ)。21教育網(wǎng)二、學(xué)情分析延續(xù)上一課的內(nèi)容，本節(jié)課活動(dòng)主要的科學(xué)研究技能還是觀察，有所區(qū)別的是本課是運(yùn)用工具（放大鏡）進(jìn)行觀察。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)放大鏡，但使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)比較少，本課也是學(xué)生初次接觸觀察工具。教師可以通過(guò)視頻、演示等直觀的方式展示放大鏡的使用規(guī)范。同時(shí)，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸放大鏡時(shí)會(huì)有比較濃厚的興趣，教師要注意強(qiáng)調(diào)“愛(ài)護(hù)放大鏡”以及“禁止用放大鏡看太陽(yáng)”等教育。對(duì)于放大鏡的作用，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，主要以體驗(yàn)活動(dòng)為主，通過(guò)不斷的使用領(lǐng)悟到放大鏡可以放大細(xì)節(jié)，觀察物體更清晰等就可以了。三、教學(xué)目

13、標(biāo)（1）知道借助工具有助于觀察和認(rèn)識(shí)事物。（2）通過(guò)對(duì)比觀察，感受肉眼觀察與使用簡(jiǎn)單儀器觀察的不同。（3）學(xué)會(huì)使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)部分，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述和記錄觀察所得的信息。（4）在教師指導(dǎo)下，能?chē)@一個(gè)觀察主題嘗試多角度、多方式進(jìn)行觀察。（5）在觀察的過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用放大鏡，通過(guò)對(duì)比觀察，感受肉眼觀察與使用簡(jiǎn)單儀器觀察的不同。教學(xué)難點(diǎn)：使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)部分，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述和記錄觀察所得的信息。五、教學(xué)準(zhǔn)備分小組準(zhǔn)備、每人一份：放大鏡1個(gè)、花朵一支、較小物體一個(gè)、記錄單一張。教師準(zhǔn)備材料：課件、花朵一支、放大鏡一個(gè)。第6課美味

14、的水果教學(xué)目標(biāo)：1、在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人不同的感受。2、能大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維.各種水果（水果圖片）教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入。師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位聰明的孩子能猜出來(lái)？師：真不錯(cuò)，這兩個(gè)謎語(yǔ)都是有關(guān)水果的，你還能說(shuō)說(shuō)其它關(guān)于水果的謎語(yǔ)嗎？學(xué)生四人小組自由猜、說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

15、思維活動(dòng)。發(fā)問(wèn)者既可以是教師，也可以是學(xué)生，教師與學(xué)生同游戲、同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在猜跡的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)水果外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與回憶。）二、新授。1、觀察和比較水果的外形和色彩。師出示各種各樣的水果及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的外形和顏色嗎？生1：這是梨子，它是黃色的，像葫蘆一樣。生2：這是西瓜，它是綠色的，是圓圓的。生3：它是葡萄，像珠珠一樣，是紫色的。（點(diǎn)撥學(xué)生觀察物體的途徑）2、觀察和比較水果的內(nèi)部。師：剛才我們觀察了水果的外部形狀和顏色，現(xiàn)在我們一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！在老師的幫助下，學(xué)生切開(kāi)水果的橫斷面。指導(dǎo)學(xué)生觀察分析果實(shí)、果米子的狀態(tài)。（拓展學(xué)生的

16、觀察空間）3、體會(huì)水果滋味，觀察表情。師：剛才我們觀察了水果的里里外外，同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們就來(lái)品嘗水果。不過(guò)在品嘗的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：體會(huì)品嘗水果時(shí)眼睛、眉毛等表情狀態(tài)，可以同桌間相互觀察，也可以用上小鏡子；觀察嘴巴吃水果的動(dòng)態(tài)。生自由品嘗水果，同桌之間交流感受。全班交流反饋。生1：老師，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睜不開(kāi)了！生2：老師，××吃蘋(píng)果吃笑了。生3：老師，我的嘴巴張好大，一口就咬了一大截香蕉下來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力）三、學(xué)生完成作業(yè)。師：這節(jié)課我們既觀察了水果，又品嘗了水果，現(xiàn)在老師要求大家來(lái)完成今天的作業(yè)美味的水果。1、學(xué)生小組討論：

17、你想畫(huà)什么水果？是以水果為主還是以吃水果時(shí)的人物形態(tài)為主？2、抽生交流想法。3、學(xué)生自由選擇完成作業(yè)，教師巡視，對(duì)于創(chuàng)作及制作能力不太強(qiáng)的同學(xué)，采取同學(xué)及老師共同激發(fā)，共同幫助的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。四、展示評(píng)議作業(yè)。1、學(xué)生采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)的評(píng)價(jià)方式。2、課后作業(yè)：和家人去水果店了解各種水果的特點(diǎn)。（增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和興趣）第七課蔬菜從哪里來(lái)活動(dòng)目標(biāo)： 1，知道不同蔬菜有不同的成長(zhǎng)方式。 2，根據(jù)食用部分蔬菜，蔬菜，簡(jiǎn)單不分類(lèi)。3，培養(yǎng)兒童的合作能力和記錄能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一些蔬菜圖片，蔬菜和整個(gè)課件，蔬菜分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表各一個(gè)?；顒?dòng)程序：一、首先，蔬菜從哪里來(lái)？- 老師問(wèn)的問(wèn)題，我們?cè)谀睦锍?/p>

18、蔬菜？- 孩子們討論：（從超市買(mǎi)來(lái)，從蔬菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)，從遙遠(yuǎn)的土地，從地面到植物出來(lái)）分析和反思：從這個(gè)孩子的表現(xiàn)來(lái)看，孩子對(duì)于蔬菜從哪里來(lái)的問(wèn)題，而是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)一些模糊的理解，甚至說(shuō)從地面長(zhǎng)出來(lái)只有從成年人有少數(shù)人看到蔬菜的生長(zhǎng)，這為下一步增加發(fā)展的難度，也提高了兒童的探索興趣。二、蔬菜怎么生長(zhǎng)？- 教師生產(chǎn)幾種蔬菜的共同代表，如：西紅柿，卷心菜，土豆，蓮花請(qǐng)問(wèn)孩子什么樣的蔬菜，并找出我們吃的部分。 - 教師生產(chǎn)整個(gè)部分的禮貌蔬菜，幫助孩子理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。（有些在地上生長(zhǎng);有些在水中生長(zhǎng);有的在地上吃莖和葉;有的在莖下吃）分析和反思：看整個(gè)蔬菜的圖片，孩子們興奮的爆發(fā)：

19、原來(lái)的番茄是長(zhǎng)在樹(shù)上的土豆在原來(lái)長(zhǎng)在土壤里，土豆也打開(kāi)白色花呢原來(lái)的蓮花根是蓮花啊與孩子們數(shù)組陣列感嘆，他們的好奇心充滿激動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也得到了充分調(diào)動(dòng)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是圖片展示方式總是感覺(jué)遠(yuǎn)離真實(shí)，如果事件能夠帶孩子參加花園，我相信孩子會(huì)有更深刻的印象，理解會(huì)更徹底。三、蔬菜分類(lèi)。-生產(chǎn)各種全植物蔬菜，請(qǐng)按照我們部分分類(lèi)的兒童。粗略分為（葉菜，水果和蔬菜，根莖）-兒童小組討論確定記錄方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表。類(lèi)型蔬菜名稱(chēng)樹(shù)葉 水果和蔬菜根莖分析與反思：在小組完成蔬菜種類(lèi)統(tǒng)計(jì)表這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們充分發(fā)揮空間的自主性，每組孩子可以討論和確定一組記錄方法（一些畫(huà)，一些用符號(hào)表示）充分

20、調(diào)動(dòng)孩子的熱情，培養(yǎng)他們相互合作的能力。第八課 各種各樣的文具教學(xué)目標(biāo)：探究：能說(shuō)出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi)。知識(shí)：能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類(lèi)。情感：能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能按自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類(lèi)。教具準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。教學(xué)方法：分析歸納教學(xué)過(guò)程：一、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品。問(wèn)：

21、你帶來(lái)了哪些學(xué)習(xí)用品？常用到哪些學(xué)習(xí)用品？還知道哪些學(xué)習(xí)用品？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是學(xué)習(xí)用品？學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系？（使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。二、 指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)1、剛才同學(xué)們說(shuō)出了這么多學(xué)習(xí)用品，你能給他們分類(lèi)嗎？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，可以分為哪幾類(lèi)，每一類(lèi)有哪些學(xué)習(xí)用品？2、以小組為單位，交流、討論分類(lèi)方法。3、教師歸類(lèi)板書(shū)。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察各種學(xué)習(xí)用品，提出研究問(wèn)題。1、問(wèn)：面對(duì)這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問(wèn)題嗎？你想研究什么問(wèn)題？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些學(xué)習(xí)用品，可以用

22、看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？能提出幾個(gè)為什么？哪些是你想研究的問(wèn)題？3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生交流，教師板書(shū)。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，把意思相同或相近的問(wèn)題。5、教師告訴學(xué)生，這些問(wèn)題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。第七課 鉛筆和彩筆教學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)與技能：1、了解不同的鉛筆或彩筆因筆跡和痕跡的差異，具有不同的使用效果。          &#

23、160; 2、  通過(guò)觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果。 過(guò)程與方法：通過(guò)研究鉛筆和彩筆，對(duì)觀察身邊的物品感興趣。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果。 難點(diǎn)：通過(guò)研究鉛筆和彩筆，對(duì)觀察身邊的物品感興趣；培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識(shí)。 新課：一、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課 師：展示圖1 生活情境 琪琪和妍妍在逛公園，看到有人在用鉛筆畫(huà)素描。

24、她們看到畫(huà)板上的鉛筆畫(huà)后，觀察到畫(huà)上的筆跡深淺不一。 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比自己的鉛筆筆跡，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣的地方，為什么自己的鉛筆畫(huà)不出那種效果？ 生：開(kāi)始用鉛筆在紙上涂畫(huà)。 師：為什么我們平時(shí)用的鉛筆畫(huà)不出這種效果呢？ 因?yàn)殂U筆有不同的型號(hào)。不同型號(hào)的鉛筆的筆跡深淺不同。學(xué)生在平時(shí)日常學(xué)習(xí)中接觸的多數(shù)是HB或2B的鉛筆，而繪畫(huà)用的鉛筆種類(lèi)更多。 接下里請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下不同型號(hào)的鉛筆的筆跡！二、 活動(dòng)指引 1、 活動(dòng)1 鉛筆的筆跡 師：展示圖2  小狗貝貝說(shuō)了什么呢？&#

25、160;生：“2B、HB等代表不同類(lèi)型的鉛筆?！?#160;師：在圖中向我們展示了三種類(lèi)型鉛筆的筆跡，有2B、HB和H。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看看自己的鉛筆屬于那種類(lèi)型的吧！生：開(kāi)始觀察自己的鉛筆上的型號(hào)標(biāo)記，并說(shuō)出自己鉛筆屬于那種型號(hào)。 師：那么鉛筆的類(lèi)型是根據(jù)什么區(qū)分的呢？     一般鉛筆的類(lèi)型是根據(jù)鉛芯的硬度區(qū)分的，鉛芯的硬度標(biāo)志常用英文字母表示，其中“H”表示硬質(zhì)鉛芯鉛筆，“B”表示軟質(zhì)鉛芯鉛筆，“HB”表示軟硬適中的鉛芯鉛筆，“F”表示硬度在HB和H之間的鉛筆。H前的數(shù)字越大，表示鉛芯越硬、顏色越淡、越容易被橡皮擦擦干凈；B前的數(shù)

26、字越大，表示鉛筆的鉛芯越軟、顏色越黑、越不容易被橡皮擦擦干凈。 2、 活動(dòng)2 彩筆的痕跡 師：展示圖3 接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下彩筆的痕跡吧！ 圖中向我們展示了三種彩筆的痕跡，妍妍問(wèn)“同色的幾種彩筆畫(huà)出來(lái)的痕跡一樣嗎？” 生：不一樣。 師：泡泡種的文字：“深淺”、“色彩”、“粗細(xì)”，提示我們要從不同的方面去比較彩筆的效果。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)三種彩筆在這三個(gè)方面的不同之處吧！ 生：開(kāi)始舉手回答。 師小結(jié)：水彩筆的痕跡顏色最鮮艷、更深、更粗。彩色鉛筆的痕跡顏色最淺、最細(xì)，更不明顯。 

27、三、 游戲互動(dòng) “找好朋友”的游戲。 教師展示有不同彩筆繪畫(huà)而成的繪圖作品，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜用的是哪一種彩筆繪畫(huà)而成的呢？ 學(xué)生積極參與。第十課常見(jiàn)的尺子教學(xué)目 標(biāo) ：1、知道尺子是常見(jiàn)的測(cè)量工具，了解其測(cè)量長(zhǎng)度的作用。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察、比較、認(rèn)識(shí)尺子具有刻度線、直邊等特征。             2、根據(jù)不同需要選擇不同種類(lèi)的尺子。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解不同類(lèi)型的尺子給人

28、們帶來(lái)不同的使用效果。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道尺子是常見(jiàn)的測(cè)量工具，了解其測(cè)量長(zhǎng)度的作用。 難點(diǎn)：了解不同類(lèi)型的尺子給人們帶來(lái)不同的使用效果。新課一、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課 師：展示圖片1的生活情境：      學(xué)生們正在準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)校服。輪到妍妍的時(shí)候，裁縫師傅用軟尺量她的肩寬。琪琪看后不認(rèn)識(shí)那是什么工具，就問(wèn)裁縫師傅用什么來(lái)量身體的尺寸？彬彬說(shuō)是在用尺子量。      小朋友你們一定有過(guò)跟父母親或陪同他人購(gòu)買(mǎi)衣服的經(jīng)歷吧！買(mǎi)衣

29、服時(shí)可能需要測(cè)量身體的尺寸才能購(gòu)買(mǎi)到正確大小的衣服，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)測(cè)量身尺寸的工具和自己常見(jiàn)的尺子不一樣呢？測(cè)量身體的工具也是尺子嗎？      驅(qū)動(dòng)任務(wù)： 測(cè)量身體的工具是尺子嗎？ 讓我媽一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下尺子吧！ 二、 活動(dòng)指引 活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)尺子 師：展示圖2      圖中展示了三種不同的測(cè)量工具，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們他們都是什么尺子呢？ 生：舉手回答。 師：是的，在圖中的三種尺子分別是：直尺

30、，軟尺，卷尺。那么他們有什么共同點(diǎn)呢？ 生：舉手回答?！岸寄芰块L(zhǎng)度”，“都有數(shù)字在上面”。師小結(jié)：在圖中我們看到彬彬說(shuō)“尺子都有一條筆直的邊”，琪琪說(shuō)“它們都有刻度嗎？”。我們通過(guò)觀察后還能發(fā)現(xiàn)，尺子的一條直邊上都有一條條短線段，通過(guò)對(duì)比，還能發(fā)現(xiàn)這些尺子的線段距離都一樣。所以我們歸納出不同尺子具有刻度和直邊的特征。 師：展示圖3  三種不同材料制成的尺子 請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜出他們分別是用什么材料做的尺子吧！ 生：舉手回答?！澳绢^的”，“塑料的”，“鐵的”。 活動(dòng)2 用尺子量一量 師：接下來(lái)我們來(lái)嘗試用尺子

31、來(lái)測(cè)量一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度吧！ 生：開(kāi)始操作。 師：巡視學(xué)生操作后在黑板上準(zhǔn)確示范測(cè)量的正確方法和如何看刻度的方法。 三、 游戲互動(dòng) “蒙眼”猜尺子活動(dòng) 師：將不同材料做成的尺子放到黑色塑料袋中，讓學(xué)生通過(guò)摸來(lái)猜尺子。 生：開(kāi)始游戲活動(dòng)。第十一課涼爽的秋天 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象； 過(guò)程與方法：了解一些在秋季成熟的果實(shí)； 了解一些動(dòng)物在秋季的活動(dòng)； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)

32、一些秋季的天氣現(xiàn)象 難點(diǎn)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎？ 生：春、夏、秋、冬。 師：展示圖1 生活情境：秋風(fēng)吹走了波波的帽子，吹落了樹(shù)上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說(shuō)：“怎么滿地落葉呢？”。彬彬說(shuō)：“是秋天來(lái)了吧?”我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秋天吧！ 問(wèn)：秋天來(lái)了會(huì)有哪些變化呢？ 生：天氣變冷了.風(fēng)變大了.樹(shù)葉黃了. 師小結(jié)：是的，同學(xué)們通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化，例如：天氣變涼、樹(shù)葉變黃、落葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感

33、受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會(huì)漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過(guò)冬天。而一年生的草本植物將會(huì)步入它們生命的終結(jié)，整棵枯萎直至死去。在道路兩側(cè)很容易發(fā)現(xiàn)滿地的落葉。 三、活動(dòng)指引，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)1  秋天來(lái)了 師：展示圖2     秋風(fēng)送爽，天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來(lái)？ 請(qǐng)同學(xué)們從氣溫、雨、風(fēng)等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的變化吧！ 生：舉手回答?！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L(fēng)變大了” 師小結(jié)：是的。相對(duì)其他季節(jié)，秋季明顯感

34、覺(jué)到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風(fēng)而來(lái)，所謂“一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)涼，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。說(shuō)的正是這個(gè)道理呢！因?yàn)檫@些秋風(fēng)是從北方南下進(jìn)入我國(guó)大部分地區(qū)的，所以比較清涼，風(fēng)向穩(wěn)定，風(fēng)力有時(shí)會(huì)比較大。 我們看到書(shū)上小女孩手持風(fēng)車(chē)的圖片就是提示我們秋風(fēng)的特點(diǎn)，秋風(fēng)來(lái)了。 活動(dòng)2 秋天的動(dòng)物和植物 師：展示圖3    秋天，很多植物的果實(shí)成熟了。動(dòng)物的活動(dòng)是否也發(fā)生了變化？ 我們看到圖中背景包括了秋天的樹(shù)木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機(jī)在收割莊稼。插圖分別是什么呢？ 生：有向日葵、柿子、螞蟻

35、、松鼠。 師：對(duì)的，那是一些秋天的果實(shí)和動(dòng)物在儲(chǔ)備過(guò)冬的食物。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還知道哪些果實(shí)是在秋天成熟的呢？ 生：橘子蘋(píng)果橙 師小結(jié)：很多植物的果實(shí)是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋(píng)果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作物的果實(shí)同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動(dòng)物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲(chǔ)備食物等。三、游戲互動(dòng)，興趣激發(fā) 組織學(xué)生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。第十二課寒冷的冬天一、教學(xué)目標(biāo)： 二、情感與態(tài)度：     1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初

36、步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。      2.激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：     課件、動(dòng)物圖片。 三、重難點(diǎn)分析： 活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。      活動(dòng)難點(diǎn)：知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。2、知識(shí)與技能：通過(guò)課前搜集，課中交流使學(xué)生初步掌握有關(guān)冬天的自然常識(shí)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：課件 2、學(xué)生

37、準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生到大自然中去體驗(yàn)和觀察冬天的特點(diǎn)，感受季節(jié)的變化。（2）搜索有關(guān)動(dòng)物、植物過(guò)冬的資料。  五、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：本課教學(xué)主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于冬季的自然現(xiàn)象；了解一些御寒常識(shí)，增進(jìn)身體健康；讓學(xué)生先到大自然中去體驗(yàn)和觀察冬天的特點(diǎn)搜集有關(guān)動(dòng)物、植物過(guò)冬的資料，使學(xué)生獲得對(duì)冬天的初體驗(yàn)同時(shí)也把已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整理。在活動(dòng)中以展示課件“冬景圖”為導(dǎo)六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 1、師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（出示課件） 2、師：冬天來(lái)了，它就在我們身邊，你感覺(jué)到它，發(fā)現(xiàn)它了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天的樣子？ 3、師（小

38、結(jié)）：這一切都是冬天帶給我們的訊息。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寒冷冬天。 （一）播放課件       剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？      （二） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式，提出問(wèn)題討論：       1.小燕子是怎么過(guò)冬的？（遷徙）為什么要飛到南方去過(guò)冬？還有哪些小動(dòng)物和燕子一樣也是南飛過(guò)冬的？（大雁、天鵝、丹頂鶴等）    

39、60;   2.青蛙是怎么過(guò)冬的？（冬眠）整個(gè)冬天青蛙在干什么？學(xué)習(xí)新詞：冬眠。請(qǐng)學(xué)生想想還有哪些小動(dòng)物是冬眠過(guò)冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蝸牛、蚯蚓、烏龜?shù)龋?#160;3.小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？（儲(chǔ)存食物）還有誰(shuí)赫特們的過(guò)冬方式一樣？（螞蟻，小松鼠，田鼠等） 4.小朋友還知道哪些過(guò)冬方式？（加厚皮毛、讓卵過(guò)冬）哪些動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？     （三）游戲給小動(dòng)物們找家。加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。      1.根據(jù)課件，讓小朋友說(shuō)出每樣動(dòng)物過(guò)冬的方

40、式。 2.出示圖片，讓小朋友么說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。  3. 學(xué)生拿著動(dòng)物圖片，將動(dòng)物分類(lèi) （四）了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。       提問(wèn)：小動(dòng)物如果不想辦法過(guò)冬，會(huì)怎么樣？       學(xué)生：凍死、餓死。       小結(jié)：在寒冷的冬天，小動(dòng)物為了適應(yīng)季節(jié)的變化，為了不被凍死、餓死，就根據(jù)自己的特點(diǎn)找到了不同的適合自

41、己的過(guò)冬方式。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象及搜集到的資料，使學(xué)生了解到了有關(guān)冬天的信息。學(xué)生的回答精彩紛呈如：天氣變冷，衣服加厚，樹(shù)葉落地，河流結(jié)冰以及燕子南歸，青蛙、蛇冬眠，甚至還有的同學(xué)搜集到了黑熊冬天藏在洞里。激起了學(xué)生展示、學(xué)習(xí)的興趣）    擴(kuò)展：冬天里雖然天氣寒冷，但我們?cè)诔欣锶阅芸吹叫迈r的西紅柿、黃瓜等蔬菜，你知道它們從哪兒來(lái)嗎？（使學(xué)生感受到這是運(yùn)用了科學(xué)技術(shù)蔬菜大棚生產(chǎn)的新鮮蔬菜，同時(shí)也離不開(kāi)農(nóng)民伯伯的辛苦。）  師：天氣這么冷，農(nóng)民伯伯仍堅(jiān)持工作。八、老師總結(jié)第十三課溫暖的春天一、 設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)

42、了，天氣漸漸變暖，大自然春意盎然，生機(jī)勃勃。春風(fēng)吹到人的臉上暖洋洋的。學(xué)生園的樹(shù)上長(zhǎng)出嫩綠的葉子，地上長(zhǎng)出綠色的小草，孩子們很感興趣，看到他們那般快樂(lè)，我意識(shí)到孩子是大自然的孩子，他們喜歡大自然的一切，通過(guò)觀察可以發(fā)展孩子們的形象力。二、 活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，尋找春天的秘密，認(rèn)識(shí)春天的特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)教育。2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的大膽、自信。3、 通過(guò)感知、體驗(yàn)讓學(xué)生從中得到安全教育并對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)。三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的掛圖四、 活動(dòng)過(guò)程：（一） 室內(nèi)談話活動(dòng)：1、 出示第一幅掛圖，學(xué)生觀察后啟發(fā)他們回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)

43、言表達(dá)能力。師：孩子們，瞧多美的一幅畫(huà)！你們知道這是什么季節(jié)嗎？這個(gè)季節(jié)有什么特征？從畫(huà)面上你還會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?生:春季師:你是怎么知道的?春天來(lái)了,感覺(jué)怎么樣?生:小草綠了,花兒開(kāi)了,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,小燕子從南方飛回來(lái)了,春天吹到臉上暖洋洋的.師:是啊,春天真棒,春風(fēng)吹到臉上好像媽媽的手撫摸在孩子的臉上,暖洋洋的,春天太美了,整個(gè)一片綠色的世界。孩子們，除了景色外，你知道春天有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)嗎？提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象哪些小動(dòng)物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活躍在大地上？生：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚(yú)、小蝸牛、出示圖片：讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)是哪些小動(dòng)物在活動(dòng)？小結(jié)：（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)

44、物的愛(ài)護(hù)教育。）孩子們，春天來(lái)了，小動(dòng)物們經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，又活躍起來(lái)了，它們暢快的呼吸著春天的新鮮空氣。你瞧，蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊游戲，燕子從南方飛回來(lái)，告訴人們春天來(lái)了。蝌蚪、小魚(yú)在水中游來(lái)游去尋找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴忙碌著找食物，蚯蚓在忙著為莊稼松土，小動(dòng)物們辛苦勞動(dòng)著，咱們可要保護(hù)好它們呀！師：春天來(lái)了，有哪些花開(kāi)放？生：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。、出示圖片：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種花。小結(jié)：春天來(lái)了，各種花爭(zhēng)先開(kāi)放，教育學(xué)生花兒好看不能摘，要愛(ài)護(hù)校園，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。師：春天來(lái)了，小朋友們都穿什么衣服？新鮮的水果有

45、哪些？生：毛衣、毛褲。櫻桃、草莓、出示掛圖：春天來(lái)了，小朋友們不但穿毛衣毛褲，還要注意天氣變化，隨時(shí)脫穿衣服。春天天氣干燥，要注意衛(wèi)生。吃水果時(shí)，洗洗小手，洗凈水果后再吃。、出示掛圖，觀察，在老師的帶領(lǐng)下，小朋友都看到了什么？生：農(nóng)民伯伯在耕地、播種。孩子在放風(fēng)箏，挖野菜，春游。小結(jié)：春天是春游的好季節(jié)，多吃野菜，身體健康。春天也是耕種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在忙碌著播種，多辛苦呀。小朋友，不要浪費(fèi)糧食，不要隨便亂丟吃的東西。春游時(shí)要注意安全。（二） 室內(nèi)尋找春天：、 引導(dǎo)學(xué)生從上述現(xiàn)象的變化中發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了的秘密，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、感知事物。、 學(xué)生根據(jù)室內(nèi)布置的春景回答問(wèn)題。還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？啟發(fā)學(xué)

46、生想象力。（三）、欣賞兒歌春天來(lái)。加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。春天來(lái)了喜洋洋， 春天來(lái)了喜洋洋，小朋友換上新毛衣， 柳樹(shù)換上綠衣裳。草兒發(fā)綠了， 燕子回北方，花兒爭(zhēng)開(kāi)放。 鳥(niǎo)兒齊歌唱。黃牛鐵牛遍地走， 歌唱春風(fēng)吹大地，農(nóng)民伯伯春耕忙。 歌唱春天好時(shí)光。（四）、你為什么喜歡春天？生：天氣暖和，柳樹(shù)發(fā)芽，桃樹(shù)開(kāi)花，河水流淌。小鳥(niǎo)歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友們?cè)谝黄鹜嫠?，放風(fēng)箏小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的講述加以總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。五、延伸活動(dòng)：帶學(xué)生到室外尋找春天，觀察春天還有哪些秘密。第十四課炎熱的夏天一活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。 2、知道生活中防暑降溫的方法

47、及衛(wèi)生常識(shí)。二、活動(dòng)重點(diǎn)： 1、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生。 2、能夠知道幾種避暑的方法。三、活動(dòng)難點(diǎn)： 能不怕熱，堅(jiān)持參加體育鍛煉并且學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。四、活動(dòng)課時(shí)： 2課時(shí) 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 投影設(shè)備、圖片、課件 六、活動(dòng)過(guò)程：     活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)夏天 （一）、談話活動(dòng)： 1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？（喜歡） 2、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹(shù)、小草有什么變化？ 3、學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。 （二）、播放課件，欣賞圖片 1、夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了？2、河里有什么