關(guān)于加強職工崗位培訓(xùn)的建議-最新資料

1、關(guān)于加強職工崗位培訓(xùn)的建議實行崗位培訓(xùn)是成人教育的一項重大改革。 崗位培訓(xùn)無論是 作為一種培訓(xùn)制度，還是作為一種培訓(xùn)規(guī)格的教育模式，經(jīng)過多年的實踐以被許多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人和成人教育工作者以及廣大職 工所認同。崗位培訓(xùn)是按崗位需要培養(yǎng)和提高勞動者的能力，符合在職人員的需要與可能。它有利于成人教育直接有效地提高勞 動者素質(zhì)，為發(fā)展社會生產(chǎn)力服務(wù)，是針對崗位能力需要，周期 短、見效快，培訓(xùn)效果能夠直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。崗位培訓(xùn)有利于 企業(yè)現(xiàn)代化管理。企業(yè)根據(jù)國家的規(guī)定和自身發(fā)展的需要，制訂各類人員崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，進行培訓(xùn)、考核、調(diào)配、晉升和獎懲， 把培訓(xùn)制度與人事、勞資制度有機地結(jié)合起來，必將優(yōu)化企業(yè)管 理、

2、促進勞動人事制度改革，實現(xiàn)勞動力管理的規(guī)范化、科學(xué)化。從宏觀上講，崗位培訓(xùn)就是幫助企業(yè)人員提高本崗位所需要的工作能力和生產(chǎn)技能的教育和訓(xùn)練活動。崗位培訓(xùn)是對從業(yè)人 員按崗位需要在一定政治、 文化基礎(chǔ)上進行的以提高政治思想水 平、工作能力和生產(chǎn)技能為目標(biāo)的定向培訓(xùn)。它主要包括按照崗位規(guī)范要求取得上崗（在崗）、轉(zhuǎn)崗、晉升等資格的培訓(xùn)和根據(jù) 本崗位生產(chǎn)（工作）發(fā)展需要而進行的各種適應(yīng)性培訓(xùn)。一、加強崗位技能培訓(xùn)的重要性（一）加強崗位技能培訓(xùn)是提高職工隊伍素質(zhì)的迫切需要從職工隊伍素質(zhì)提高目標(biāo)來看， 培訓(xùn)大批適應(yīng)鐵路快速發(fā)展的高技能人才和不斷完善技能人才隊伍的能力與技術(shù)結(jié)構(gòu)，是鐵路人才培訓(xùn)、提高職工隊伍

3、素質(zhì)的根本目標(biāo)。因此，高素質(zhì)的職工隊伍必須緊緊圍繞崗位技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出培訓(xùn)基地能力和核心技能。 而加強崗位技能培訓(xùn)則是培訓(xùn)職工操作技能、設(shè)備應(yīng)用能力、生產(chǎn)創(chuàng)新能力的重要途徑。把握技能人才培訓(xùn)本質(zhì)，突出以技能為核心的特色，是技能人才培訓(xùn)的精髓。（二）提高對崗位技能培訓(xùn)的認識，增強鐵路發(fā)展的后勁加強職工崗位技能培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，培訓(xùn)優(yōu)秀人才，盡可能地挖掘人們的勞動潛力，發(fā)揮每個人的更大作用，是提高鐵路企業(yè)勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益的主要途徑。當(dāng)前， 鐵路出于快速發(fā)展的時期，一些新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新知識對每位職工的技能素質(zhì)提出更高的要求。各級領(lǐng)導(dǎo)都積極主動地加強職工教育工作，不斷擴大職工受教育的

4、機會、以避免人才落伍，進而使得企業(yè)永遠保持最強的競爭力。隨著形式的發(fā)展，職工的競爭意識增強，學(xué)技術(shù)的愿望也更加強烈。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視，有了職工學(xué)習(xí)的愿望，就要靠技能教師想辦法，找途徑，結(jié)合實際，搞好職工培訓(xùn)工作。二、崗位技能培訓(xùn)的培訓(xùn)模式（一）培訓(xùn)原則崗位技能培訓(xùn)的目的是構(gòu)建科學(xué)有效的知識結(jié)構(gòu)，提升高速鐵路職工崗位技能水平，在培訓(xùn)的實施過程中，應(yīng)遵循以下4 個原則。1. 戰(zhàn)略性原則培訓(xùn)既要滿足鐵路未來發(fā)展和管理的需要，又要滿足作業(yè)人員當(dāng)前工作崗位和組織的需要，還應(yīng)兼顧作業(yè)人員個人的職業(yè)生涯設(shè)計，力求培訓(xùn)效益最大化。2. 動態(tài)性原則培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)隨著鐵路現(xiàn)場的技術(shù)、設(shè)備、 規(guī)章等的變化情況及時進行調(diào)整

5、，既要保持先進性，還應(yīng)與鐵路現(xiàn)場同步。3. 系統(tǒng)性原則由于工學(xué)矛盾突出，培訓(xùn)中往往強調(diào)“需要什么補什么”，培訓(xùn)內(nèi)容以“必需”、“夠用”為度，這樣，特種作業(yè)人員掌握的知識零散、分散，知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性和完整性，不利于綜合能力的提高。所以，在確定培訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)盡可能地使知識系統(tǒng)完整，使作業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)由點到面，點點相關(guān)，面面相交，能夠融會貫通。4. 實用性原則培訓(xùn)內(nèi)容一方面重點突出與本崗位工作密切相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)、規(guī)章、作業(yè)方法、操作技巧和常見故障排除，另一方面還要兼顧相關(guān)崗位和鄰近專業(yè)（工種）的知識和技能。（二）培訓(xùn)模式崗位技能培訓(xùn)模式應(yīng)滿足不同層次、不同類型技能人才的培 訓(xùn)需求，使培訓(xùn)科學(xué)有效

6、。1. 校企合作模式對于崗位技能培訓(xùn)的專業(yè)理論知識，應(yīng)充分利用高等院校及職業(yè)院校的專業(yè)優(yōu)勢，將所在崗位技術(shù)密集的作業(yè)人員如動車組司機、 動車組機械師等送到院校接受系統(tǒng)的專業(yè)理論培訓(xùn)。培訓(xùn)師資由院校教師擔(dān)任，培訓(xùn)教材和培訓(xùn)課程由院校根據(jù)培訓(xùn)需求開發(fā)設(shè)置，使作業(yè)人員能夠?qū)W到比較系統(tǒng)完善的專業(yè)理論。2. 廠企合作模式利用設(shè)備廠家的技術(shù)優(yōu)勢和設(shè)備優(yōu)勢，將技能人才如動車組檢修作業(yè)人員等送到設(shè)備生產(chǎn)廠家開展委托培訓(xùn)，培訓(xùn)需求由送培單位提出，培訓(xùn)計劃由廠家提供，確保培訓(xùn)內(nèi)容理論聯(lián)系實際，學(xué)用一致。3. 自主培訓(xùn)模式高速鐵路線路、橋梁、通信、信號、接觸網(wǎng)、變配電等基礎(chǔ)設(shè)施維護人員，以及客運作業(yè)人員的專業(yè)理論培

7、訓(xùn)主要由鐵路局按照全員培訓(xùn)與重點提高的原則自主進行。鐵路局針對作業(yè)人員的崗位、層次和現(xiàn)有的知識水平以及現(xiàn)場技術(shù)裝備的運用情況，開發(fā)培訓(xùn)教材，制定培訓(xùn)計劃，聘請培訓(xùn)基地師資、現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員和設(shè)備制造廠家的技術(shù)專家等，承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)，使作業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平不斷得到提升。三、搞好崗位技能培訓(xùn)的做法1. 要編制好崗位培訓(xùn)教學(xué)計劃部、局統(tǒng)一編制的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材是我們職教管理部門教學(xué)及管理的主要依據(jù)。要搞好職工崗位培訓(xùn)工作就必須依據(jù)以上內(nèi)容編制好各崗位培訓(xùn)的教學(xué)計劃。崗位培訓(xùn)教學(xué)計教學(xué)計劃是實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的總規(guī)劃。劃，在教學(xué)內(nèi)容上必須貫徹結(jié)合生產(chǎn)，按需施教，靈活多樣，理論聯(lián)系實際的原

8、則。教學(xué)計劃的內(nèi)容包括教學(xué)計劃的說明和教學(xué)進度。說明部分包括培養(yǎng)的性質(zhì)、對象、目標(biāo)、時間安排、課程設(shè)置。教學(xué)進度表包括備課的總時數(shù)，其中講授、技能實操、復(fù)習(xí)考試的實數(shù)。為確保教學(xué)計劃的可行性及實效性必須經(jīng)本單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)確認， 報上級業(yè)務(wù)及主管教學(xué)部門批準(zhǔn)方可實施。在實施過程中要注重抓好計劃的落實。2. 要注重教學(xué)過程的實施教學(xué)過程是一種認識過程，即“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐，這就是認識真理、認識客觀實在的辨證的途徑。 ”學(xué)員在教學(xué)過程中的認識活動， 必須遵循人類認識活動的這一普遍規(guī)律。在教學(xué)過程中，學(xué)員是有意識的能動主體，教材所包含的知識是他們的認識客體，他們只有在掌握、運用知識， 包括聯(lián)系實際和進行社會交往的能動的活動中，才能使自身獲得發(fā)展。崗位技能培訓(xùn)應(yīng)遵循教學(xué)過程的相應(yīng)階段：激發(fā)求知欲。職工是成人，他們有一定的教育基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，他們學(xué)習(xí)目的明確，動機呈現(xiàn)多層次。為了解決工作、勞動中的困難，他們潛在的求知欲是強烈的。在教學(xué)中如何激發(fā)起強烈的求知欲望，并使之貫穿到整個教學(xué)過程，是教學(xué)成功的前提。感知和理解教材。在教學(xué)中，學(xué)員只有對教材有了必要的 感性知識，才能形成清晰的表象，為下一階段理解教材打好基礎(chǔ)。 在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)員運用思維方法和推理形式，并在這個過程中培養(yǎng)他們