兩江中學(xué)信息技術(shù)20提升工程完善制度方案

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0完善制度方案安圖縣兩江鎮(zhèn)中學(xué)為貫徹落實(shí)安圖縣關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施方案文件精神，規(guī)范和指導(dǎo)我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核工作，結(jié)合我校實(shí)際情況和兩江中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案，制定完善我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0完善制度方案。一、考核制度原則(一)堅(jiān)持學(xué)以致用，測(cè)評(píng)助學(xué)，使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。(二)堅(jiān)持整?？己耍卦谶_(dá)標(biāo)，發(fā)展為本。將校本應(yīng)用考核工作與學(xué)校信息化教學(xué)制度建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。二、考核對(duì)象全校在職教師三、考核內(nèi)容1.根據(jù)學(xué)校研

2、修計(jì)劃與實(shí)施方案，制定個(gè)人研修計(jì)劃;2.認(rèn)真參加自主選學(xué),觀看3個(gè)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，至少完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，從而不斷提升信息技術(shù)支持下的教育教學(xué)能力;3.積極參加校本研修活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐;4.學(xué)以致用，完成培訓(xùn)實(shí)踐任務(wù)，提交能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的研修成果。四、考核細(xì)則本次培訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)?00分，80分以上合格，最終學(xué)員認(rèn)證等級(jí)為優(yōu)秀(90分以上)、合格、不合格，具體考核細(xì)則如下表: 評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)任務(wù)考核觀看課程25分觀看3個(gè)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，至少完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，最高可得25分校本活動(dòng)10分參加本校組織的校本研修線上活動(dòng)，每個(gè)2.5分，滿分10分提交成果15分提交

3、能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的研修成果，每個(gè)成果5分，最高可得15分實(shí)踐測(cè)評(píng)互學(xué)互評(píng)10分學(xué)員對(duì)平臺(tái)推送的相同能力點(diǎn)的其他成果進(jìn)行互學(xué)互評(píng),最低互學(xué)互評(píng)3個(gè)，此項(xiàng)滿分10分成果認(rèn)證30分學(xué)員研修成果由學(xué)校管理員和專家雙重審核打分后方可獲得成績(jī)，此項(xiàng)滿分30分校本實(shí)踐10分學(xué)校管理員結(jié)合學(xué)員的校本研修情況對(duì)學(xué)員進(jìn)行打分，此項(xiàng)滿分10分五、考核方法和措施依據(jù)兩江中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案，配合縣培訓(xùn)部提升工程考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師進(jìn)行全面考核。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核采用“校本自測(cè)一一教師互學(xué)互評(píng)一一專家測(cè)評(píng)”的路徑進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。校本自測(cè)由學(xué)校提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行測(cè)評(píng);教師互學(xué)互評(píng)以線上學(xué)習(xí)為主，對(duì)作品進(jìn)行互學(xué)互評(píng);專家測(cè)評(píng)由縣級(jí)提升工程考核組對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。六、保障及管理成立以一把校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為組員的考核管理小組。以校本應(yīng)用考核為契機(jī)，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力;學(xué)校要做好教師校本應(yīng)用考核工作。重點(diǎn)做好教師學(xué)習(xí)記錄與評(píng)價(jià)、校本自測(cè)、教師互學(xué)互評(píng)工作; 要加強(qiáng)教師校本應(yīng)用考核與所選課程模塊的一致性管理，確保有效選學(xué);要以制度建設(shè)為手段，通過(guò)校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)，督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有