恐龍教學(xué)設(shè)計 (2)

1、恐龍教學(xué)設(shè)計 盛橋鎮(zhèn)陡崗小學(xué)：夏志方設(shè)計理念：教學(xué)以介紹知識為主的課文，不僅要拓寬學(xué)生的知識面，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣介紹這些知識的，以實現(xiàn)言語和知識在學(xué)生心理上的建構(gòu)，把學(xué)得的言語、知識轉(zhuǎn)化為新的言語,提高學(xué)生言語的能力。 教學(xué)目標(biāo)：     1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。     2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識6個生字。理解由生字組成的詞語。     3、了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。     4、樂于拓寬知識面

2、，對科學(xué)知識的積累感興趣。 教學(xué)重點：了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。 教學(xué)難點：感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。 教具準(zhǔn)備：恐龍電影片、圖片、生字詞課件。 教學(xué)過程：     一、錄象導(dǎo)入激發(fā)興趣     同學(xué)們好！讓我們乘坐時光列車駛向6500萬年以前，看看那時的地球上的生物。（播放有關(guān)恐龍生活場景的錄象）師旁白：在6500萬年以前，地球上到處都是恐龍，恐龍就是地球的主宰，那么恐龍到底是一種怎樣的動物呢？我們?nèi)祟悓λ麄冞M行了哪些研究呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新課文恐龍。板書：恐龍     

3、   二、讀通課文解決字詞     1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音       師：我們的課本上畫了幾種恐龍的圖片，你認(rèn)識它們嗎？課文中有沒有介紹它們呢？讓我們來讀課文吧！遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，可以問同學(xué)，可以問老師。    2、課件出示帶拼音的詞語。(1)指生讀（2）齊讀     3、課件出示不帶拼音的詞語。(1)指生讀（2）齊讀        4、自由朗讀課文  

4、;   師：要想學(xué)得好，讀書少不了！用筆標(biāo)出自然段，并想想各自然段大概講了什么意思。     三、再讀課文掌握內(nèi)容     1、學(xué)習(xí)課文第一自然段     （1）指名讀，相機指導(dǎo)。     （2）思考：你聽了這一段，你知道了什么？（以“我從看出”的句式）         2、學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段     （1） 指名讀第二自然段   &#

5、160; 思考：恐龍離我們年代久遠(yuǎn)，它的名字是后人起的，是科學(xué)家根據(jù)資料，大膽猜測，根據(jù)恐龍的外形特點展開想象而起的名字，這一點，你注意到了嗎？你是從哪兒感悟到的？    在課文插圖上寫出恐龍的名稱。     過渡：了解了恐龍的名字與它的外形有很重要的聯(lián)系，我們再來認(rèn)識恐龍的親戚。     （2）指名讀第三自然段     你又能從哪兒感受到恐龍名字特點？     在課文插圖上寫出恐龍的名稱。     過渡：這么多形態(tài)

6、千奇百怪的恐龍，我們不禁想問：它們吃什么？     (3)指名讀第四自然段     師：二、三、四、五自然段告訴了我們哪些恐龍？你喜歡哪種恐龍？為什么喜歡它？你愿意向同學(xué)們介紹嗎？（用上“這幾段介紹了恐龍，我喜歡恐龍，因為它”句式。課件出示）     過渡：這么多種類的恐龍，它們是怎么繁殖后代的呢？     （4）讀第五自然段     思考：你知道恐龍是怎樣繁殖后代的嗎？與我們見過的哪些動物相似呢？     （5）延

7、伸資料     課件出示其它恐龍的圖片。     師：其實說“恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪?！笔怯懈鶕?jù)的，還有很多種，科學(xué)家也給它們起了名字。我們一同來看一看。     3、學(xué)習(xí)課文第六自然段     過渡：當(dāng)今的地球上有沒有恐龍呢？如果有，它們在哪里？如果沒有，它們又到哪兒去了呢？     （1）指名讀第六自然段     （2）讀明白了嗎？恐龍哪兒去了？     師：恐龍這個大家族

8、在地球生活著，繁衍著，它們統(tǒng)治了地球了地球1.7億年之久，直到6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，它們?yōu)槭裁磿兀恐两袢允莻€謎。希望同學(xué)們利用課余時間查找資料，開始研究，將來揭開這個千古之謎。     四、課文范讀、整體回歸     聽錄音，進一步感知課文內(nèi)容。（出示課文朗讀，配以圖片的課件）     設(shè)計意圖：把課文內(nèi)容與圖片緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在頭腦中既留下恐龍的外形特點，更體會到課文語言的特點。     五、精讀課文自主探究   

9、;  1、指生朗讀課文。     2、學(xué)習(xí)課文二、三兩自然段     過渡：恐龍世界值得探索，下面我們先來探索恐龍的種類。     （1）請同學(xué)自讀課文2、3自然段 討論問題：文章第2、3兩節(jié)是圍繞哪一句話來講的？你了解哪幾種恐龍？它們各有什么特點？     課文是怎樣來具體介紹這些恐龍的？     （2）交流解決第一題     第2、3兩自然段是圍繞“恐龍的種類多，形態(tài)更是千奇百怪?！眮韺?。  

10、   學(xué)生對照圖片講述自己了解的恐龍。 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 （3）交流解決第二題     出示第一組句子     A）雷龍是個龐然大物。     B) 雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏               下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。     體會哪些地方能看出雷龍是龐然大物。  

11、   出示第二組句子     c) 梁龍的身體很長。     d) 梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。     體會哪些地方能看出梁龍的長。     （4）自己找出哪些句子是這樣用數(shù)字、比喻的說明方法，體會說明方法的妙用。     （5）用這種說明事物的方法介紹一種事物。     3、學(xué)習(xí)第四、五自然段     過渡：恐龍千奇百怪，

12、這么龐大，它們吃什么，怎樣繁殖呢？     （1）指名讀     （2）播放霸王龍捕食的錄像，小恐龍從蛋殼中爬出來的場景。     （3）自由讀。        六、練習(xí)復(fù)述課文     1、學(xué)生熟讀課文。     2、路標(biāo)引路，復(fù)述課文：恐龍的生活年代恐龍的種類恐龍的親戚恐龍的食物恐龍的消失     3、課堂延伸，展示激趣   

13、0; 過渡：恐龍是這樣有趣，這樣神奇，你們還了解恐龍的其它知識嗎？請學(xué)生上臺當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的知識。（可帶模型、圖片等）    板書設(shè)計： 20  恐龍              雷龍龐然大物，雷鳴一般                   梁龍二十多

14、米長，移動的吊橋               劍龍劍板、尾刺                                三角龍三只角           卵生    消失？               魚龍像海豚