《紫藤蘿瀑布》表格式導(dǎo)學(xué)案

1、課題紫藤蘿瀑布課型預(yù)習(xí)展示課班級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教單位姓名時(shí)間 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課課堂流程環(huán)節(jié) 具體內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容修改及補(bǔ)充 一學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘1、目標(biāo)先明確2分鐘知識(shí)與技能：用普通話正確，流利，有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。過(guò)程與方法：閱讀寫(xiě)景抒情的散文，可以采用讀美文，賞美景，感美情，品美句，析美詞的“五步品讀法”，從整體到局部，由淺入深的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中的美妙之處。情感態(tài)度與價(jià)值觀：探究課文，感悟生命的頑強(qiáng)，美好和永恒。重點(diǎn)：1，通過(guò)有感情的反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容。2，揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，深化對(duì)人生的思索。難點(diǎn)：通過(guò)想象，將抽象的寫(xiě)景文字感知為生動(dòng)的景物畫(huà)面，揣摩字里行間流露的思想感情

2、。 二自主學(xué)習(xí)25分鐘（獨(dú)學(xué)15分鐘，對(duì)學(xué)5分鐘，群學(xué)5分鐘）1、預(yù)習(xí)全方位20分鐘認(rèn)真閱讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)：1、 作者簡(jiǎn)介：2、 標(biāo)注各自然段序號(hào)：3、自學(xué)生字詞：（1）生字注音：穗（ ）湊（ ）酒釀（ ）迸濺（ ）佇立（ ）盤(pán)虬臥龍（ ）忍俊不禁（ ）瓊漿（ ）（2） 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?迸濺: 終極： 挑逗： 佇立： 伶仃： 籠罩： 盤(pán)虬臥龍： 仙露瓊漿：4、給課文劃分層次：5、作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？6、找出最能表現(xiàn)課文的中心句子。2、交流面對(duì)面5 分鐘1、 交流預(yù)習(xí)記錄，找出自己不理解的句子以及生字詞。2、 看看層次劃分是否準(zhǔn)確。3、 有感情的朗

3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。4、 互談本文的中心句，體會(huì)其哲理性。 成果交流13分鐘3、成果發(fā)布會(huì)13分鐘小組合作學(xué)習(xí)：1、 各小組指派代表，板演自己找到的生字詞。2、 解釋各組找出的詞語(yǔ)意思。3、 指名給課文劃分層次。 第二課時(shí) 展示課一復(fù)習(xí)提示5分鐘問(wèn)題袋袋褲 5分鐘自主學(xué)習(xí)，展示交流，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，各組還有什么沒(méi)有理解的地方，把它整理出來(lái)，提交到問(wèn)題袋袋褲，我們共同解決。二自主學(xué)習(xí)15分鐘精讀課文，理解問(wèn)題。15分鐘1、 本文第一自然段獨(dú)句成段的作用是什么？2、作者是在哪幾方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的？3、齊讀八、九自然段思考：（1） 作者為什么把花香說(shuō)成“似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕

4、輕地籠罩著我”？（2）作者在文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用？（3）作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么？（4）怎樣理解“那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”？（5)作者由花的生機(jī)勃勃感悟到“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。 4. 本文倒數(shù)第二段運(yùn)用什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么深刻含義？ 5.本文的最后一段有什么深刻含義？ 6.聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義？三點(diǎn)撥升華（10分鐘）1、鞏固理解（7分鐘）1、本文以“紫藤蘿瀑布”為題，文章的主要內(nèi)容僅僅是描寫(xiě)紫藤蘿花的嗎？ 2、作者是從哪幾個(gè)方面、按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)的

5、？3、作者在描寫(xiě)時(shí)，采用了哪些修辭手法？4、從哪些句子可以看出景中有情？請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?、從哪些內(nèi)容可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的？6、本文對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力？這對(duì)你有怎樣的啟示？2、探究拓展（3分鐘）作者面對(duì)著繁花盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布，回顧十幾年來(lái)花和人的命運(yùn)，感悟到，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛(ài)生命，正如文中所說(shuō)，“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多姿。3、體系我構(gòu)建3分鐘小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)全文。 紫藤蘿瀑布賞花憶花悟花三、課堂作業(yè)10分鐘4、作業(yè)當(dāng)堂清5分鐘1、指出下列各句所使用的修辭手法。（1）每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。（ ）（2）仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（ ）（3）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。（ ）2、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A：本文作者因偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，?xiě)成此文。B:文章中多處運(yùn)用了