《閉關(guān)鎖國(guó)》微課程設(shè)計(jì)方案

1、閉關(guān)鎖國(guó)微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名涂作穎所教學(xué)科歷史所教學(xué)段初中單位名稱湖南師大附中梅溪湖中學(xué)微課程信息主題名稱閉關(guān)鎖國(guó)選題意圖對(duì)一個(gè)歷史概念的闡釋一般要滿足以下幾個(gè)邏輯：是什么，為什么，怎么樣以及有何影響。因此，制作此視頻，通過(guò)一定的圖片及文字材料，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的相關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和知識(shí)遷移能力。內(nèi)容來(lái)源部編版初中 七年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化適用對(duì)象適用于歷史學(xué)科七年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)通過(guò)探究“閉關(guān)鎖國(guó)”政策相關(guān)史實(shí)，懂得分析歷史利弊，掌握對(duì)歷史概念的闡釋邏輯。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo)

2、其他用途一：課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生觀看視頻，掌握新航路開(kāi)辟的背景，并自我檢測(cè)與自主探究。用途二：課中講解時(shí)教師播放視頻，學(xué)生觀看后進(jìn)行隨堂檢測(cè)與合作探究。知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫(huà) 其他預(yù)計(jì)時(shí)間 10分鐘以內(nèi)微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1、以為背景音樂(lè)，配上解說(shuō)詞，并展示課題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起關(guān)注，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。2、介紹本課相應(yīng)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，明確學(xué)習(xí)的針對(duì)性和指向性。 3、 講述閉關(guān)鎖國(guó)政策的含義并通過(guò)分析史料，引導(dǎo)學(xué)生分析閉關(guān)鎖國(guó)政策制定與實(shí)行的原因；通過(guò)地圖并結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閉

3、關(guān)鎖國(guó)政策實(shí)行的不同階段及相應(yīng)特征，然后插入一段視頻對(duì)比17-18世紀(jì)時(shí)中西形勢(shì)，使學(xué)生感受并歸納出閉關(guān)鎖國(guó)政策帶來(lái)的影響，在此過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的思考問(wèn)題。視頻直觀、生動(dòng)、形象，利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和知識(shí)遷移能力。 4、歸納思考?xì)v史名詞或歷史概念的相應(yīng)邏輯，小結(jié)本課內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)5、課堂小練習(xí)并布置作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移應(yīng)用的能力設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 微課程案例的選取主要意圖是初一學(xué)生對(duì)一些新接觸的名詞或概念認(rèn)識(shí)非常模糊，容易導(dǎo)致張冠李戴，無(wú)法深刻理解其意思，因此通過(guò)本課程讓學(xué)生掌握對(duì)歷史名詞概念認(rèn)識(shí)的基本邏輯思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，尋找材料，解決問(wèn)題。 教學(xué)方法和互動(dòng)方面：教師依據(jù)教材，事先精心選擇課程資源，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，加上細(xì)致講解，把那些遙遠(yuǎn)的事實(shí)變成易掌握的內(nèi)容，可以引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥、低效的歷史課變得“高效低負(fù)” 。 媒體方面采用微視頻。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，微課程能更好的發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的思辯能力。設(shè)計(jì)本微課程，以圖片、文字、動(dòng)