教學(xué)反思----用加減法解二元一次方程組(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)反思-用加減法解二元一次方程組今天，我講解了用加減法解二元一次方程組這一節(jié)課，通過這堂課的教學(xué)，使我有以下幾方面的認(rèn)識：一、在教學(xué)過程中，我采用了提出問題與情境教學(xué)，利用日常生活中的一些事，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的智慧，發(fā)現(xiàn)，提出，討論，最后解決問題，完成了預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的效果。二、代入消元法和加減法都是二元一次方程組的解法，它們的基本思路都是消元，即將二元方程轉(zhuǎn)化為一元方程。而加減法是通過相加減達(dá)到消元的目的的，因此在教學(xué)這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、討論，最后歸納解題方法，并且讓學(xué)生掌握用加減法解二元一次方程組，然后和代入消元法比較，讓學(xué)生發(fā)

2、現(xiàn)在有些時候用加減消元法更方便、簡單。由此突出了本節(jié)課的重點。三、在本節(jié)課中，我利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，形象、直觀的展示了二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程的過程，有利于學(xué)生理解和掌握，突破了本節(jié)課的難點。三、在整個教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體，讓他們不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、最后解決問題，從而獲取知識。四、存在的不足：我對計算機(jī)操作還不是很熟，所以在使用時還存在一定的問題，影響了上課時間。或許是我和學(xué)生的心里都比較緊張，以至于速度跟不上，時間有點緊。我將在以后的教學(xué)中不斷進(jìn)取，加以彌補。 蝦子鎮(zhèn)南坪中學(xué) 劉柱紅一、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點 【情感目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，通過數(shù)學(xué)知識

3、生活化讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的欲望.【知識目標(biāo)】使學(xué)生知道加減消元法的含義，掌握用加減法解二元一次方程組. 用加減法解二元一次方程組的基本思想：消元 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.用加減法解二元一次方程組的條件：同一未知數(shù)系數(shù)絕對值相等用加減法解二元一次方程組的步驟.在講完例題之后，我讓學(xué)生通過競賽的方式快速的判斷用加減法消元的方法，且讓學(xué)生【能力目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，提出，討論，解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納以及運算能力?！窘虒W(xué)重點】用加減法解二元一次方程組?！窘虒W(xué)難點】消元使二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程.一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.我首先復(fù)習(xí)了代入（消元）法，然

4、后創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，讓學(xué)生根據(jù)情境，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，然后列出二元一次方程組。最后提問：問怎樣求出它的解，從而引入新知。由此激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的探究新知的欲望。二、解決問題，探索新知.針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解決。首先，讓學(xué)生根據(jù)所列的方程組進(jìn)行觀察、分析，方程組的特點（未知數(shù)y的系數(shù)相等）然后引發(fā)問題除了代入可以消元，還可以怎樣消元。因為未知數(shù)y的系數(shù)相等，所以可以利用等式的性質(zhì)，把這兩個方程的左邊與左邊相減，右邊與右邊相減，就可以消掉y ，得到一個一元一次方程，進(jìn)而求得二元一次方程組的解由此引出加減消元法的定義、用加減法進(jìn)行消元的條件、以及具體怎樣消元。引例、y的系數(shù)相

5、等，x+y=22，2x+y=40，把兩個方程直接相減消去y；例1、y的系數(shù)互為相反數(shù)，3x+2y=1,x-2y=3，把兩個方程直接相加消去y；最后，讓學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容總結(jié)用加減法解二元一次方程組的步驟：（1）仔細(xì)觀察哪一個未知數(shù)的系數(shù)絕對值相等（2）選擇加（減）法消元（.系數(shù)互為相反數(shù)時用加法，.系數(shù)相等時用減法）（3）解一元一次方程（4）代入得另一個未知數(shù)的值，從而得方程組的解.三、嘗試反饋，鞏固知識通過練習(xí)，使學(xué)生熟練地用加減法解二元一次方程組并能在練習(xí)中摸索運算技巧，培養(yǎng)能力.同時，通過完成這幾個問題，可使學(xué)生明確使用加減法的條件，體會在某些條件下使用加減法的優(yōu)越性.四、鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)能

6、力.第（1）題可以用解方程組的方法得解，也可以把四組值分別代入原方程組中，利用檢驗的方法解，這道題能訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性.（2）題通過分析，學(xué)生可列出方程組 2a+b=0 ，從而求得a , ba-b=6的值此題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的綜合能力.五、課堂小結(jié)（采用提問的方式進(jìn)行） （1）用加減法解二元一次方程組的基本思想：（消元）  （2）用加減法解二元一次方程組的條件：同一未知數(shù)系數(shù)絕對值相等.（3）用加減法解二元一次方程組的步驟：六、拓展探究.本題是方程組與整式知識的綜合應(yīng)用題，解這道題關(guān)鍵是理解這兩個式子的是單項式這個條件，這個條件中隱含著這兩個單項式是同類項。如果知道這一隱含條件，此題就迎刃而解了。七、作業(yè)通過本題讓學(xué)生進(jìn)一步的復(fù)習(xí)、鞏固本堂課的知識。幾