寧波職教中心教學和管理智慧化兩翼齊飛

1、寧波職教中心教學和管理智慧化兩翼齊飛寧波寧波市職教中心學校是首批國家級重點職校，學校以“激發(fā)潛能，成就卓越為學校精神，以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建立目的，效勞城市開展，推進優(yōu)質(zhì)特色現(xiàn)代職校建立，實現(xiàn)“讓每一位職教中心學生都成為受社會尊重的人的美妙愿景。學校環(huán)境雅致，文化內(nèi)涵豐厚，結合寧波市地區(qū)產(chǎn)業(yè)構造開展趨勢和社會開展需要，構建了信息技術類、加工制造類、經(jīng)貿(mào)類和交通運輸類四大具有行業(yè)特色的專業(yè)體系。其中，計算機及應用專業(yè)是國家級示范專業(yè)、寧波市重點開展專業(yè)，數(shù)控技術應用是省級示范專業(yè)、寧波市品牌專業(yè)，軌道交通專業(yè)是浙江省特色新興專業(yè)、寧波市重點開展專業(yè)；計算機及應用和數(shù)控技術應用實訓基地

2、是中央財政支持的實訓基地。向信息技術要“紅利任課教師一點鼠標，白板畫面上便出現(xiàn)站在大型機器前的工程師，學生可以向他提問；教師翻開“桌面云系統(tǒng)，可以遠程備課與辦公；家長進入智慧校園管理平臺，孩子最近表現(xiàn)一目了然，還能與教師在線溝通該校以智慧效勞、智慧管理、智慧課堂為核心內(nèi)容的智慧校園建立，不僅使師生工作和生活更高效，而且使他們有更多的時間投入到智慧教學和智慧學習中去，提升教學質(zhì)量，使學生走出校門時緊跟時代步伐，實現(xiàn)和社會的無縫銜接?！跋蛐畔⒓夹g要紅利，把智慧校園建立作為學校新的生長點。寧波市職教中心學校校長張國方說，以前學校各部門信息化系統(tǒng)根本上僅從滿足本部門需求出發(fā)設計，形成了一個個“信息孤島

3、。學校有桑田路和姚隘路兩個校區(qū)，“信息孤島給學校管理帶來了諸多不便，教師們常因“信息孤島不得不頻繁奔波于兩個校區(qū)之間。2021年秋天，學校啟動智慧校園建立：著力構筑“一體兩翼的開展格局，即以應用驅(qū)動為主線，實現(xiàn)教學智慧化和管理智慧化兩翼齊飛?！爸腔坌@的終極目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，智慧效勞、智慧管理、智慧課堂三者是互相聯(lián)絡的，智慧效勞和智慧管理讓師生們從日常事務中解脫出來，有更多的時間投入到智慧教學和智慧學習中去，教學智慧了，學生學得更快更深化了，才能自然就進步了。張國方說，智慧效勞就是讓校園效勞更智能，讓師生生活更方便；智慧管理就是開發(fā)各種管理系統(tǒng)，對學校的教學等工作進展智能化管理并根據(jù)形成的

4、大數(shù)據(jù)進展科學決策；智慧教學就是為師生提供智能學習資源，自動記錄學習過程，科學評測學習成果。前兩者為后者打下了根底。在他看來，智慧校園的核心不是硬件設備，而是教師的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)與其說是專業(yè)工具，不如說是思維形式，將來教師在使用信息資源時要像運用粉筆和黑板一樣自然。智能分析為學生成長領航寧波寧波市職教中心挖掘?qū)W校各項工作中的信息化需求，量身定制了智慧校園綜合管理平臺，實現(xiàn)了校園智慧管理。據(jù)介紹，在這個平臺下，該校成功開發(fā)了挪動OA應用系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)，校內(nèi)的通知公告、文件傳輸、公文輪閱、流程審批等可以在端進展，實現(xiàn)無處不在、無時不在的實時動態(tài)管理，極大進步了辦公效率。“比方，有份新草擬的

5、文件需要校指導簽字，以前必須打印出來，送到指導面前才行。如今，這個文件可以通過發(fā)送、收看，即使人在外地，也可通過實現(xiàn)挪動辦公。副校長傅衛(wèi)東說。“智慧校園綜合管理平臺實現(xiàn)全校資源、數(shù)據(jù)的交融和共享。選課管理、成績管理、競賽管理等系統(tǒng)可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)智能化處理，自動生成各種數(shù)據(jù)分析報表，為科學決策提供精準數(shù)據(jù)支撐?！皬钠瘘c看開展，使學校對學科、班級和每個學生的評價更為科學，也使一些入校時根底差的學生更有信心。傅衛(wèi)東說，以前，只能等到期末，才能總結一個學生的學業(yè)成績，而如今有了這個平臺，教師和家長不僅能看到其學習現(xiàn)狀，還能看到其入校以來的成長軌跡和進步速度，能對每個學生的開展進展動態(tài)分析，提供個性化指導

6、。智慧教學進步教學實效該校有一間智慧教室。這里課桌可以自由組合。在教室后的角落，一個半米高的黑色箱子里，50臺平板電腦規(guī)整地插在一個個小格子里。平板電腦、雙屏投影、手寫白板的組合實現(xiàn)多屏互動，是這間智慧教室的精華所在，教師在教室里可以開展多屏互動教學。“比方在工業(yè)產(chǎn)品設計課上，多個屏幕同時播放教師的課件、學生的設計作品，使課堂更直觀、更有效率。該校教師蘇東偉說，智慧教室還可以進展實時直播，現(xiàn)場直播企業(yè)工程師在車間的講解，學生還可以和工程師“隔空喊話。實際上，智慧教室只是該校智慧教學的一小部分。目前，該校正在探究實景課堂等輔助教學新方式，打破課堂教學的重點和難點。這從該校教師仲愛萍執(zhí)教?蓮花的意

7、蘊?閱讀指導課可見一斑。首先，學生通過平板電腦上傳自拍的荷花圖。接著，通過網(wǎng)絡查找有關蓮花的詩歌和散文，將討論在空間上展示。然后，用電腦自繪一幅蓮花圖，配上古詩。最后，分析蓮花的文化意蘊。這樣就能讓學生在有限的課堂教學內(nèi)，迅速完成拍照、繪畫、寫作、圖文編輯等一系列豐富的學習活動，并將生成的作品進展分享，大大激發(fā)了學生的學習興趣。據(jù)介紹，實景課堂、虛擬在線實訓系統(tǒng)在該校的軌道交通、機械、汽修、貿(mào)易等專業(yè)課教學中得到廣泛的應用，“軌道交通實訓系統(tǒng)、“歐特克數(shù)控仿真軟件、“汽車故障診斷虛擬實訓軟件等10多項實訓軟件配合案例教學、工程教學，有效解決了真實環(huán)境中難以呈現(xiàn)的教學內(nèi)容，進步了教學實效。抽象概

8、念詳細化“有了智慧的系統(tǒng)，沒有可以駕馭這些系統(tǒng)的人，也是徒勞，學校在上硬件的同時，要求教師要學會應用這些硬件，使自己的課也智慧起來。張國方說，學校請專家對全體教師進展信息化培訓，還開展了微課比賽、智慧教室公開課等活動，倒逼教師的課堂“智慧起來。“教師要有跨越與學生代溝的才能，要有和學生一起成長的情懷，要將生活中學生喜歡的東西采集進課堂。曾珍是寧波寧波市職教中心計算機數(shù)媒課的教師，她對智慧校園建立過程中指導層的良苦用心和教師的辛勤付出深有感觸。微課，是以教學視頻為核心的信息化教學資源，是濃縮的教學精華。去年底，該校開展了微課比賽，曾珍和其他教師一樣，絞盡腦汁設計微課。曾珍在微課里面放入了學生們喜歡的特效、扣圖、藍箱等技術元系，還用了周星馳所演電影中的鏡頭，將一個個的知識點巧妙