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1、識字釋詞給下列加橫線的字注音,并朗讀憎惡( ) 絮說( ) 劈頭( )灸瘡疤( ) 懼憚( ) 詰問( )震悚( ) 粗拙( ) 齋( )孤孀( )解釋下列詞語惶急: 詰問: 莫名其妙:懼憚: 震悚:還記得拎讀嗎還記得拎讀嗎? ?拎讀本文拎讀本文, ,概括文章圍繞阿長寫了哪些事概括文章圍繞阿長寫了哪些事情情, ,重點寫的是什么重點寫的是什么? ?“謀殺謀殺”我的隱鼠我的隱鼠“切切察察切切察察”的的毛病毛病擺成擺成“大大”字的字的睡相睡相令人厭煩的種種令人厭煩的種種規(guī)矩規(guī)矩“長毛長毛”的往事的往事給我買心儀已久給我買心儀已久的的山海經山海經連真正的名字也沒有連真正的名字也沒有相貌平平甚至有些丑相
2、貌平平甚至有些丑多事,切切察察多事,切切察察不拘小節(jié)不拘小節(jié)麻煩規(guī)矩多麻煩規(guī)矩多愚昧,無知,似有阿愚昧,無知,似有阿Q精神精神心地善良,仁慈,善心地善良,仁慈,善于幫助別人于幫助別人精讀并按以下句式說話精讀并按以下句式說話: : “讀文章片斷讀文章片斷, ,我認識到長我認識到長媽媽是個的勞動婦女。媽媽是個的勞動婦女。 問題研究問題研究再次默讀課文,思考下列問題:再次默讀課文,思考下列問題:1、文章中、文章中“我我”對長媽媽的感情是始終如一的嗎?如果對長媽媽的感情是始終如一的嗎?如果不是,說說前后有何變化。不是,說說前后有何變化。2、課文前半部分,作者大寫他如何、課文前半部分,作者大寫他如何“惡
3、惡”“”“討厭討厭”阿長,阿長,在這些充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對阿長的什在這些充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對阿長的什么樣的感情?么樣的感情?3、作者是怎樣刻畫阿長這一人物形象的?、作者是怎樣刻畫阿長這一人物形象的?1、“不大佩服她不大佩服她”“特別敬意特別敬意”這種敬意這種敬意“逐漸淡薄,最逐漸淡薄,最終完全消失終完全消失”“發(fā)生新的敬意發(fā)生新的敬意”2、“憎惡憎惡”“”“討厭討厭”是兒時的心理,先生在具體的描寫中卻流露是兒時的心理,先生在具體的描寫中卻流露著同情與懷念著同情與懷念。3、外貌、神態(tài)、動作、語言外貌、神態(tài)、動作、語言。1.1. 當阿長來問當阿長來問山海經山海經是怎
4、么一回事時,是怎么一回事時,“我我”是怎樣想的?這種想法表現了是怎樣想的?這種想法表現了“我我”的什么心理?的什么心理?2.2. 當阿長說當阿長說“哥兒,有畫兒的哥兒,有畫兒的三哼經三哼經, ,我給你買來了我給你買來了”,“我我” ” 有什么反應?有什么反應?表現出怎樣的心情?表現出怎樣的心情?3.3. “這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,他卻能夠做成功。他確有或不能做的事,他卻能夠做成功。他確有偉大的神力。偉大的神力。”為什么說為什么說“她確有偉大的她確有偉大的神力神力”?4.4. “這四本書,乃是我最初得到,最為心愛這四本書,乃是我最初得
5、到,最為心愛的寶物。的寶物?!睘槭裁催@么說?為什么這么說?炎炎帝帝山海經山海經這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了。試著改寫結尾部分仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的靈魂!選文選文-艾青艾青大堰河,我的保姆大堰河,我的保姆大堰河,是我的保姆。大堰河,是我的保姆。她的名字是生她村莊的名字,她是童養(yǎng)媳。她的名字是生她村莊的名字,她是童養(yǎng)媳。大堰河,是我的保姆。大堰河,是我的保姆。我是地主的兒子;我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家
6、,大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家,而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的,而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的,大堰河啊,我的保姆。大堰河啊,我的保姆。大堰河,今天我看到雪使我想起了你;大堰河,今天我看到雪使我想起了你;你的被雪壓著的草蓋的墳墓,你的被雪壓著的草蓋的墳墓,你的關閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲,你的關閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲,你的被典押了的一丈平方的園地,你的被典押了的一丈平方的園地,你的門前的長了青苔的石椅,你的門前的長了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。大堰河,今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;在你搭好了灶火之后,在你搭好了灶火之后,在你拍去了圍裙的炭灰之后,在你拍去了圍裙的炭灰之后,在你嘗到飯已煮熟了之后,在你嘗到飯已煮熟了之后,在你補好了兒子們的為山腰的荊刺扯破的衣在你補好了兒子們的為山腰的荊刺扯破的衣服之后,服之后,在你把夫兒們的襯衣上虱子
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