作文別讓學(xué)生對(duì)你“望而生畏”王霞

1、 作文，別讓學(xué)生對(duì)你“望而生畏”府谷鎮(zhèn)大沙溝完小 王霞 聯(lián)系電話【內(nèi)容摘要】 如何使學(xué)生愿意寫作文，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了自己的三點(diǎn)看法：培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀和對(duì)作文教學(xué)的大膽改革。 【關(guān)鍵詞】 作文 興趣 閱讀 創(chuàng)新 自從踏上三尺講臺(tái)已有十余年了,這么多年來我一直擔(dān)任高年級(jí)語文教學(xué)工作,在我所帶的班上孩子們尤其喜歡上作文課,而且樂于寫作文,讀他們的作文也成了我的一種享受,因?yàn)槟鞘桥c孩子們的一次心靈對(duì)話,為什么孩子們會(huì)這樣樂于寫作文呢,下面我就談?wù)勎沂侨绾问购⒆觽冏呓魑?樂于寫作文的幾點(diǎn)粗淺的看法：1、 培養(yǎng)作文興趣是關(guān)鍵。  

2、0; 興趣是一個(gè)人勤學(xué)苦練的動(dòng)力，對(duì)于十來歲的孩子來說，往往是憑著興趣去學(xué)習(xí)的。對(duì)于作文也是這樣，長期以來，“模仿習(xí)作例文”“教師出題-學(xué)生作文-老師修改”，似乎已經(jīng)變成了一個(gè)固定的公式，學(xué)生越來越不愿寫，同時(shí)也越來越不會(huì)寫，他們體會(huì)不到作文的樂趣，感受不到成功的喜悅，頭腦中創(chuàng)造性思維的火花已是趨暗淡，漸漸地陷入了“畏文如虎”的困境。所以要想讓孩子們?cè)敢鈱懽魑?很顯然培養(yǎng)學(xué)生的興趣是解決這一問題的關(guān)鍵，那么如何培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣呢？    1留心觀察培養(yǎng)興趣。   自五年級(jí)開始我就要求學(xué)生每周交一篇課外習(xí)作，而對(duì)于作文題目、內(nèi)容、形式等，不加任

3、何限制，把寫作的自主權(quán)完全交到學(xué)生手中，讓學(xué)生真正成為“作文”的主人。    剛開始，有的同學(xué)反映“無話可說”，于是我就引導(dǎo)他們把作文與實(shí)際生活聯(lián)系起來，疏通了作文與生活的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生“暢寫欲言”，這樣一來在長期的課外練筆中，使學(xué)生真正體會(huì)到了“我手寫我心”的寫作快感，學(xué)生的寫作興趣在不知不覺中培養(yǎng)起來了。同時(shí)，也提高了學(xué)生觀察生活和認(rèn)識(shí)生活的能力。    2 抓住時(shí)機(jī)提高興趣。 學(xué)生寫作文的興趣，因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫作文，學(xué)生就會(huì)感覺不到困難。例如，課間一個(gè)精采的場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精采的表

4、演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“風(fēng)波”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補(bǔ)寫一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾等。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字似乎不翼而飛，達(dá)到練筆的目的。 3. 創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)興趣。 創(chuàng)設(shè)情境是為調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，達(dá)到作文訓(xùn)練目的而創(chuàng)設(shè)的。試舉一例，全校衛(wèi)生大檢查前一天，五年級(jí)四班又上作文課了。我遲遲不到教室，而提前做了一番設(shè)計(jì)：衛(wèi)生優(yōu)勝流動(dòng)紅旗被一根教桿支在了黑板中間，搖搖欲墜，旁邊寫了一個(gè)醒目的大問號(hào)。學(xué)生們見此情景，大惑不解，七嘴八舌，議論紛紛。五分鐘后，我才走進(jìn)教室，要求學(xué)生自己起題目把剛才的所見所聞及自己的心理活動(dòng)寫下來。頓時(shí)，同學(xué)們有了興致，揮筆寫起來。有的同學(xué)以奇怪，帶問號(hào)

5、的流動(dòng)紅旗、我明白了等新穎的題目，在二十多分鐘內(nèi)，寫出了三百多字的富有情趣的作文。  二.加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀是渠道。 從閱讀中學(xué)習(xí)作文，讓學(xué)生樂寫作文要抓好以下兩點(diǎn): 首先在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)作者是怎樣用語言文字表情達(dá)意的，結(jié)合課內(nèi)作文，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。 其次指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文?！白x書破萬卷，下筆如有神”。 在課余時(shí)間我向?qū)W生介紹了許多文學(xué)書籍，并鼓勵(lì)學(xué)生把書帶到學(xué)校中來，通過大量閱讀學(xué)生不僅可以受到真善美的熏陶，報(bào)導(dǎo)可以領(lǐng)略到寫作技巧的奧妙，逐步提高了認(rèn)識(shí)生活和感受生活的能力。另外，在閱讀過程中，學(xué)生摘錄了許多優(yōu)美的詞句，為以后作文積累了豐富的

6、材料。 三.敢于創(chuàng)新是亮點(diǎn)。    實(shí)踐證明，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀之外，我對(duì)于的作文批改還進(jìn)行了大膽的改革，對(duì)于學(xué)生交上來的進(jìn)行大量的練筆的作文，我采用了以下的辦法：    首先，在學(xué)生把作文交上來的時(shí)候，我先全部瀏覽一遍，對(duì)寫得非常好和寫得相對(duì)較差的作文，加以標(biāo)記，做到心中有數(shù)。然后，把作文分發(fā)給大家，讓學(xué)生互相傳閱并要求學(xué)生對(duì)自己手中的作文加以批改（改錯(cuò)字、改標(biāo)點(diǎn)、改病句、下批語等），并簽上自己的名字。最后，我再組織大家針對(duì)幾篇典型的文章進(jìn)行評(píng)議并及時(shí)捕捉他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定。    這樣學(xué)生從寫到評(píng)再到改，參與了作文活動(dòng)的全過程，使同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，激發(fā)了學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)了他