XX六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的放大與縮小教案

1、XX 六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的放大與縮小教案課題圖形的放大與縮小教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解圖形的放大與縮小的意義；能在方格紙上按一 定的比畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會 圖形的相似。能力目標(biāo)通過觀察、理解、動手操作等數(shù)學(xué)活動來體驗(yàn)圖形 放大與縮小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參 與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。重點(diǎn)能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形； 通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。難點(diǎn)通過觀察、理解、動手操作等數(shù)學(xué)活動來體驗(yàn)圖形 放大與縮小的方法；教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)二次修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯

2、報交流變式訓(xùn)創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。觀察體驗(yàn)。出示多媒體。師：老師這有一張非常有紀(jì)念意義的照片，我們來一起看一看。教師逐步將照片放大兩次，使學(xué)生看清照片。師：這么有紀(jì)念意義的照片為什么剛才我們看不清，現(xiàn)在卻看清了呢？聯(lián)系生活實(shí)際。觀看主題圖。師：通過放大照片我們看清楚了照片，看來生活中我們 有時需要把物體放大，其實(shí)有的時候我們也需要把物體縮 小。來看看這些生活中的現(xiàn)象， 你們知道他們反映的是哪種 情況嗎？可以聯(lián)系人物的活動來談。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生舉例。師：你們在生活中還見過其他放大縮小的現(xiàn)象嗎？指名說一說。師：看來放大縮小現(xiàn)象在我們生活中的各個領(lǐng)域應(yīng)用還 是十分普遍的。今天這節(jié)課我們就

3、來一起研究“圖形的放大 與縮小”。板書課題。合作探究二、探究新知。感知圖形的放大。初步感知畫在方格紙上的平面圖形。師：我們已經(jīng)認(rèn)識過許多的平面圖形了。老師這把正方形、長方形和直角三角形分別畫在了方格紙上。大家看一看畫在方格紙上的三個圖，我們能獲得哪些相關(guān)的數(shù) 學(xué)信息？學(xué)生自由談。理解要求。師：你怎么理解這個要求？學(xué)生自由發(fā)言。通過畫正方形了解畫法。師：按2：1畫出放大后的圖形，其實(shí)就是要把原圖形的各條邊放大到原來的2倍。誰能以這個正方形為例來 具/、體說一說怎樣畫出它按2:1放大后的圖形。學(xué)生試說。學(xué)生在方格紙上畫出正方形按2：1放大后的圖形，并想一想你是用什么方法畫得。指名代表用實(shí)物投影展示

4、并介紹自己的方法。經(jīng)歷畫長方形和直角三角形的過程。學(xué)生自己畫出兩個圖形按1:3縮小之后的圖形，并在小組里互相檢查。教師用多媒體展 示畫的過程。師：直角三角形和其他的兩個圖形不同，它有一條斜 的邊，誰能來介紹一下你是怎么畫的。學(xué)生展示畫法。 護(hù)匕辛學(xué)生提出自己的置疑。小組合作學(xué)習(xí)解決學(xué)生提出的置疑。選取代表介紹自己的方法和找到的答案。教師配合多媒體隨機(jī)演示驗(yàn)證的過程。學(xué)生試概括發(fā)現(xiàn)，多媒體出示。感知圖形的縮小。師：我們一起研究了圖形按一定的比放大的畫法以放大后圖形的一些特點(diǎn)。如果把圖形按一定的比縮小該 怎么畫，圖形按一定的比縮小之后會不會也有什么特點(diǎn) 呢？出示縮小的要求。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流評議。選取學(xué)生代表的作品展示，多媒體完成按一定的比縮 小后畫出的圖形。學(xué)生試說自己的發(fā)現(xiàn)并嘗試總結(jié)。拓展應(yīng)用學(xué)生根據(jù)教師給出的組合圖形，自己設(shè)定一個 放大或者縮小的比，然后在方格紙上畫出按這個比放大或者 縮小后的圖形?？偨Y(jié)學(xué)生