大班幼兒卡通漫畫教學培養(yǎng)策略

1、大班幼兒卡通漫畫活動培養(yǎng)策略摘要：當前，卡通漫畫稱為一種“流行視覺藝術”，漸漸被應用到幼兒美術教育中來，以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富于個性的符號語言深受幼兒的喜愛，深受小朋友的喜愛。綱要中指出我們要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物” ，把“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”作為選擇教育教學內容的原則之一。基于這樣的原則，筆者在幼兒園進行了卡通畫教學的嘗試。但，如何讓大班的孩子理解卡通漫畫的諧趣，學習它獨特的夸張、變形等的技能豐富呢？本文闡述了卡通漫畫的特點，筆者在幼兒園開展卡通漫畫教學活動的可行性分析以及已經實施的培養(yǎng)策略和實施中的收獲與反思。關鍵詞： 卡通漫畫 培

2、養(yǎng)策略卡通是英語cartoon的漢語音譯。卡通漫畫是一種“流行視覺藝術”，與其他繪畫門類有一些共性，然而，它又不完全等同于其他門類的繪畫，能夠表現(xiàn)出蒙太奇式的畫面、夸張的卡通造型、超越現(xiàn)實的生命、高科技知識和幽默感，通常意在獲得逗樂效果，往往用簡單明快的線條講述故事，以此用鮮明有說服力的方法表達作者的觀念，對某一顯著特點進行夸大或強調，使人產生審美快感，形成審美情趣。它囊括了所有繪畫表現(xiàn)手法，通過對作品的描繪起到對主題的渲染和烘托，使主題思想深化?，F(xiàn)在，幼兒美術的教學方式偏成人，受我國傳統(tǒng)的美術教育以及受傳統(tǒng)美術教育長期影響，在培養(yǎng)目標方面，幼兒美術教育出現(xiàn)了誤區(qū)：在教育內容方面，以學科為中心

3、，強調對自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個班級里，一個幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象；在教學方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學方法來教學，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑；在教學評價方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術潛能的人才，忽視了幼兒的個性及介體差異。而“卡通漫畫”是人類從事藝術活動的一個特殊階段，它可以反映兒童的天性，表現(xiàn)出兒童的形象思維，用來表達思

4、想感情的特殊視覺語言?？梢耘囵B(yǎng)和提高幼兒多方面的能力和素質。因此，我結合幼兒的特點，根據教育改革的新形式，在推進實施素質教育的大氣候下，提出了“2 / 10卡通漫畫教學激發(fā)大班幼兒創(chuàng)造性思維的實踐性研究”這一課題，意在在大班進行卡通漫畫教學，學習卡通畫的夸張變形的手法，并借用這種手法來表達情感，敘事。研究如何激發(fā)幼兒在繪畫中充分體現(xiàn)個性，表現(xiàn)出與眾不同的繪畫過程與作品。探索漫畫教學和幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的關系，從而為美術學科實施素質教育找到一條行之有效的途徑。一、卡通漫畫活動培養(yǎng)策略：（一）通過感受、欣賞卡通漫畫所表現(xiàn)的情趣，激發(fā)幼兒學習興趣。臺灣漫畫家黃木村告訴我們，卡通漫畫“是一種超越一般規(guī)

5、則定律的創(chuàng)造性美術圖形”?？ㄍ媽ΜF(xiàn)實生活的“超越”可不是一般的超越，它大量地運用了電影蒙太奇的表現(xiàn)手段，使其敘述在時間、空間上獲得極大自由。這些畫面有全景，有特寫，同一情節(jié)有時還采用分鏡頭，主次分明，特別易于兒童理解。當然，最吸引孩子們的還是卡通造型，雖然用筆簡單，但極具夸張?zhí)卣鳌＿@種夸張也造成了卡通人物的鮮明個性。誰也不會把米老鼠和唐老鴨混淆起來，誰也不會為辨別不出一休和阿童木而發(fā)愁。因為夸張，人物個性突出，很容易吸引孩子們的注意力。 但這還只是形式上的超越，卡通漫畫還需要有一個好故事。而在故事中，卡通同樣實現(xiàn)了對現(xiàn)實普遍“規(guī)則”的大膽“超越”。在卡通里，萬物皆有生命，無論何種動物、植物

6、、器皿等都可以說話，都可以行動，都可以具有神奇的功能?？ㄍㄟ€經常運用高科技知識（有些是想象的科技知識）來對未來世界進行改造和控制。這些知識被敘述得如此簡明、通俗，并且具有強大的力量，自然能引起喜歡幻想，渴望知識的兒童們的興趣。 卡通的“超越”，無論是形式上的還是內容上的都為孩子們創(chuàng)造了大量快樂，也創(chuàng)造了幽默感。幽默感是卡通漫畫的一個突出特征。也許有人說那么小的孩子怎么會有幽默感，其實錯了，孩子的幽默感遠遠超出了我們的想象！從故意把小腳穿在媽媽的大鞋里，到“你把襪子掛在耳朵上嗎？”，到“小小老鼠森林里面稱大王”你會發(fā)現(xiàn)：孩子們的想象常常令人匪夷所思，充滿了諧趣。因此，在活動開展初期，我讓幼兒欣賞

7、了很多優(yōu)秀的卡通漫畫作品，并和他們“一起”去探索畫面中的那些招人喜愛的卡通形象、敢于超越的表現(xiàn)手法、諧趣的故事內容。要使幼兒在欣賞卡通漫畫時發(fā)表自己的見解，挖掘卡通漫畫的含義，這就需要幼兒自身的經驗積累和欣賞過程中的用心理解。對于幼兒來說，年齡小，生活經驗還不是很豐富，但是他們想象力、創(chuàng)造力具有挖掘的潛力，只有適合這一特點的卡通漫畫才是最有利于幼兒感受、理解、學習的漫畫，因此選擇貼近幼兒生活的、富有想象和創(chuàng)造力的卡通漫畫作品，才是最有效的學習途徑。如：“海綿寶寶的故事”“果寶特攻”“飛天小女警”“蘑菇點點”等等，這些都是幼兒熟悉和喜愛的電視卡通片形象，在活動中他們的眼睛都亮起來了，連平時不愛發(fā)

8、言的孩子都急著要表達自己的見解。（二）在引導幼兒繪畫技巧的同時啟發(fā)幼兒創(chuàng)作思維，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的能力。1、選擇幼兒易于表現(xiàn)的，線條簡單、造型可愛的卡通形象作為表現(xiàn)題材活動前欣賞過的：如綠豆蛙、QQ企鵝等，引導幼兒表現(xiàn)時教師要擅于打開幼兒的思路，啟發(fā)幼兒采用突破常規(guī)的表情、動作等的表現(xiàn)方法。在作品中，孩子們大膽地畫出了懸在眼睛上方的不同形狀的眉毛、骨頭形的嘴，甚至在眼睛里畫出的不是眼珠，而是愛心、花朵、嘴唇、金錢 老師命題，幼兒自己設計的：如花瓶寶寶、盤子娃娃等，幼兒在老師的引導下，自己設計出各種形狀不一，夸張可愛的卡通形象，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，充分體現(xiàn)了個性。2、探索幼兒卡通漫畫創(chuàng)作的方

9、法，嘗試將生活中的有趣的表情、滑稽的動作、以及奇思妙想等等，用簡潔的筆觸、富于變化的具有想象力的方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品。要為幼兒創(chuàng)設寬松的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和激情。心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創(chuàng)造的兩個重要條件。”所謂寬松的創(chuàng)作環(huán)境，教師一方面要通過語言、表情、行為等方式向幼兒傳遞一種親切、平等的信息；同時要尊重幼兒的想法，師生之間建立平等對話式的雙向交流關系，經常通過討論、商討、探究的形式來組織活動，鼓勵幼兒自由想象、自主創(chuàng)作，從而幫助他們樹立自信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。采用開放的指導方法，引導幼兒獨立思考，充分想象。在卡通畫教學中，讓幼兒學會探索和創(chuàng)造的過程比

10、最終形成的那一幅作品要有意義得多。怎樣指導幼兒的創(chuàng)造呢？一是要培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒學會用自己的眼睛去觀察事物的特征，獲得對事物的感性認識。二要善于啟發(fā)誘導，通過一些啟發(fā)性的提問來幫助幼兒逐步明確自己的創(chuàng)作思路，如“漫畫像”活動中，教師有針對性地引導幼兒觀察身邊的小伙伴：他的特點是什么？像什么？你可以怎么來表現(xiàn)？再次，提供豐富的欣賞范例，幫助幼兒借鑒、吸收卡通畫的表現(xiàn)手法。如“漫畫像”活動中，教師提供了各有特點的明星肖像漫畫引導幼兒觀察，并且通過“你覺得什么地方有趣？” “你怎么看出來的？” “你喜歡哪一幅？為什么？” “你覺得為什么要這樣畫？” 等啟發(fā)性的提問來引導幼兒關注范例的表現(xiàn)技巧

11、和手法，使幼兒在看懂、理解的基礎上選擇性地借鑒、吸收和運用。幼兒在“有趣的漫畫像”活動中的作品：（三）. 開展自主評價，傾聽幼兒心聲，鼓勵創(chuàng)造，增強信心評價是美術教學活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，綱要中指出要“為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！币虼?，成功的評價從來就不是教師的一言堂；綱要又指出在藝術教育中“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的似向”，所以有效的評價更不僅僅是一次對與錯、好與差的評判，對于強調個性與情感性的卡通畫創(chuàng)作的評價就更是如此。在卡通漫畫教學的評價環(huán)節(jié)，我們更多地把主動權和發(fā)言權交給幼兒，讓他們來介紹

12、自己的所思所想，介紹自己的意圖與過程，在教師和其他幼兒真正看懂和理解作品的基礎上，對有個性、有創(chuàng)造的地方給與肯定和表揚，對不足之處則主要以啟發(fā)、引導的方式作出恰當的評價與建議。如：武祎說：“這個頭上有火，還有火翅膀的是壞天使，那個一只眼睛睜著，一只眼睛閉著的是調皮天使。他們倆在吵架，看誰贏了誰就聽誰的話。要是壞天使贏了就要做壞事了?！崩蠋熣f：“你畫得真棒！能在顏色上區(qū)別出他倆的不同嗎？” 武祎說：“呵呵，馬上把壞天使的臉涂成灰灰的，眼睛還會冒藍光?！倍?、收獲與反思：1、通過卡通漫畫教學可以培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒情感 ：在欣賞卡通片的同時，我們發(fā)現(xiàn)櫻桃小丸子非常有孝心，會為爺爺奶奶捶背；飛天小女

13、警會用自己的超能力來幫助他人，勇于戰(zhàn)勝邪惡；海綿寶寶特別關愛同伴。這些卡通片以幽默感來化解面對挫折和自身弱點時的沮喪和沉重，貼近了日常生活中人們的心態(tài)，成了另一種版本的人生。2、卡通漫畫可以讓孩子們感受到想象的快樂、自由的快樂和幽默的快樂，以放松自己。所以，在繪畫過程中，孩子們往往會一邊討論、一邊述說，嘻嘻哈哈，很開心地進行創(chuàng)作，又會很開心地評論自己或他人的作品。3、一些生動有趣的方法可以充分調動幼兒參與創(chuàng)作活動的興趣，如：“一格變四格” ，即把一張畫里的故事用四張畫表現(xiàn)；“接龍畫”，即一個小朋友畫一筆，完成一個卡通形象；“合作畫”，即兩個或兩個以上的小朋友完成一幅大的作品；“一張畫大家說”，即一個人的作品大家來講故事。現(xiàn)在，我對卡通漫畫教學雖然有了一定的感受和體會，但還有許多困