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1、銅仁市第二小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)(20152016學(xué)年度第一學(xué)期)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:第四單元認(rèn)識(shí)圖形主備教師:王婕參備教師:蔣小華 文麗 何晴 徐怡 楊玉菊 楊美燕 杜執(zhí)蓉 任艷明 甘穎如 使用教師:上課時(shí)間:2015年10月第四單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃【單元教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)圖形【單元教材分析】這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開(kāi)始,主要是從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀物體,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)。要使學(xué)生初步感知各種立體圖形的一般形狀特征,在此基礎(chǔ)上,明示一般模型叫什么圖形?!締卧虒W(xué)要求】1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
2、、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念?!締卧虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。 2、教法:直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。單元課時(shí)安排:1.認(rèn)識(shí)立體圖形1課時(shí)左右2.圖形的拼組1課時(shí)左右第一課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第34頁(yè)內(nèi)容、做一做和第37頁(yè)的第1-
3、3題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。 3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步 建立空間觀念。 【教、學(xué)具準(zhǔn)備】 1. 6袋各種形狀的物體。 2. 圖形卡片。 3. 計(jì)算機(jī)軟件、投影片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相
4、同的物體放在一起。 二、操作感知1. 分一分,揭示概念。 (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。 (2)小組匯報(bào)。 問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。 (3)揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機(jī)板書(shū)名稱。 2. 摸一摸,感知特點(diǎn)。 (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 (2)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出: 長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的
5、,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 (如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。) 三、形成表象,初步建立空間觀念1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。 投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 2. 記憶想象 (1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。 (2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想。) (
6、3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。 (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。 (5)出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。 3. 學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。 四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征1. 做一做1題。 (1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說(shuō)明,圓柱可以滾動(dòng)。 (2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 (1)每小組一人
7、說(shuō)出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題) (2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)八第2題,問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。 五、全課小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)立體圖形圓柱 球 正方體 長(zhǎng)方體教學(xué)反思:第二課時(shí) 圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)拼擺,使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),善于與人合作,從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:1長(zhǎng)方體、正
8、方體積木若干。2長(zhǎng)方形、正方形紙若干。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入師:同學(xué)們,在以前的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形?長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。師:在我們每個(gè)小組的桌子上,都有些積木。請(qǐng)同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣,告訴小組同學(xué)他是什么形狀的?誰(shuí)愿意向大家介紹一下長(zhǎng)方體、正方體分別是什么樣的?(讓學(xué)生把看到的說(shuō)出來(lái))師:大家說(shuō)的不錯(cuò),這節(jié)課我們就來(lái)用這些立體圖形進(jìn)行拼組。比一比,看誰(shuí)擺的好,拼的棒。(板書(shū)課題:立體圖形的拼組。)感知特征師:請(qǐng)同學(xué)們看一看,老師手里拿的積木是什么形狀的?(長(zhǎng)方體)請(qǐng)大家看一看,這個(gè)長(zhǎng)方體的正面是什么形?它的左面和右面是什么形?上面呢?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿起一塊積
9、木,其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所看到的那一面是什么形?圖形拼組師:認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體,現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎?(課件演示)這是一個(gè)大型的購(gòu)物商場(chǎng),請(qǐng)小朋友們看一看,這個(gè)柜臺(tái)上擺放了那些東西?(牙膏、香皂等)它們擺放的整齊嗎?(整齊)再仔細(xì)觀察牙膏擺成了一個(gè)什么形狀的圖形?它是由多少筒牙膏組成的?師:投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺(jué),而且還利于顧客購(gòu)物,售貨員每天清點(diǎn)貨物。你們?cè)敢庀襁@樣來(lái)擺一擺嗎?那我們就趕快動(dòng)手吧。1正方體的拼組師:請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼,看你能拼成什么圖形?拼成后的圖形又是什么形狀的?(長(zhǎng)方體)生1:我橫著拼,兩個(gè)正方體可以拼成一張小床。生2:我豎著拼
10、,兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)柜子。師:你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼,兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們小組合作。用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)正方體來(lái)拼一拼,看看可以拼成哪些不同形狀的圖形?小組匯報(bào):2個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體;3個(gè)正方體可以拼成一個(gè)拐角;4個(gè)正方體可以拼成一個(gè)臺(tái)階,也可以拼成一朵梅花;8個(gè)小正方體還可以拼成一個(gè)大的正方體。2長(zhǎng)方體的拼組。師:剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形,你們想用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎?請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)長(zhǎng)方體來(lái)拼組,看看可以拼成哪些不同形狀的圖形?全班交流:2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的長(zhǎng)方體;2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體;3個(gè)長(zhǎng)方
11、體可以拼成1個(gè)臺(tái)階。4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的正方體。3長(zhǎng)方體、正方體的拼組。師:剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形,大家拼的不錯(cuò)。想的也很好,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,把長(zhǎng)方體和正方體放在一起,看看又能拼成那些圖形呢?試試看。師:誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)你們小組拼擺的結(jié)果。3個(gè)長(zhǎng)方體和2個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的正方體;2個(gè)長(zhǎng)方體和4個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的正方體;1個(gè)長(zhǎng)方體和6個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的正方體;1個(gè)長(zhǎng)方體和個(gè)正方體可以拼成1個(gè)長(zhǎng)方體。師小結(jié):這節(jié)課,我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實(shí)在我們的生活中,有很多物體的形狀都是由長(zhǎng)方體和正方體拼組而成的,例如剛才我們看到的商場(chǎng)里牙膏和香皂的擺放等等。想一想,你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎?如果還有更多的例子,請(qǐng)同學(xué)們
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