爬山虎的腳程玉蓮VIP

1、小學(xué)語文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計年 級四年級主備教師程玉蓮參與研討教 師全體語文教師課 題 6、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。 2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。 3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。 4、自覺運用抓重點詞句、聯(lián)系生活實際等閱讀方法讀懂課文。 5、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。教學(xué)重難點1、爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點)2、領(lǐng)悟作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法。 (重點)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖；一堵墻上的爬山虎；收集爬山虎的資料。教學(xué)時間2課時個

2、性化調(diào)整第一課時課時目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知。教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課： 、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）、導(dǎo)語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學(xué)看見過真的爬山虎？你們平時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的爬山虎的腳。二、初讀感知1、目標(biāo)導(dǎo)讀。一讀：借助工具書和課文上的注音將字

3、音讀正確，句子讀通順。二讀：邊讀邊圈出生字，并畫出含有生字的詞語讀三遍。三讀：標(biāo)上自然段的序號，將課文讀流利。四讀：快速讀課文，概括課文內(nèi)容。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、小組合作交流： 提醒：檢查生字和詞語的朗讀要優(yōu)先潛能生，其它組員幫助糾正。課文朗讀的檢查采用組內(nèi)輪讀的方式進行。 4、全班交流：（1）全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。（2）分段輪讀課文，檢查能否讀通讀順讀正確。（3）整體感知：課文按什么順序?qū)懙模空n文是從哪幾個方面來寫爬山虎的？三、布置作業(yè)（一）抄寫詞語（二）有感情地朗讀課文。（三）繼續(xù)搜集有爬山虎的資料。第二課時課時目標(biāo)：品讀課文，運用抓重點詞句、聯(lián)系生活實際等閱

4、讀方法讀懂課文；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。（爬山虎 均勻 重疊 葉柄 逐漸 痕跡）2、上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？二、精讀領(lǐng)悟（一）、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,體會爬山虎葉子的美 1、 導(dǎo)讀目標(biāo):讀課文第二段,劃出描寫爬山虎葉子的句子；體會這些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的什么特點? 2、自主探究：自主讀文圈劃，在自己喜歡的地方寫下感悟。 3、小組合作交流 4、全班展示交流 匯報交流：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。（1）在第二自然段，你覺得葉子美在什么

5、地方？（一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙?！保槭裁从X得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，

6、能讀得更美嗎？ （二）、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解爬山虎的腳的樣子以及是怎樣爬上墻的。 1、導(dǎo)讀目標(biāo)：（1）、讀有關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說。 （2）、 動手畫一畫，看看理解的是否準(zhǔn)確。 （3）、 爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？找到有關(guān)語句讀一讀，畫出寫爬山虎動作的詞語。 2、自行閱讀圈劃，在自己喜歡的地方寫下感悟。 3、小組合作學(xué)習(xí) 4、全班展示交流 課件 出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是

7、枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體??！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。爬山虎的腳怎么爬的？在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程。 （三）、 學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。 1、導(dǎo)讀目標(biāo)：爬山虎的腳觸著墻與沒觸著墻有什么不同結(jié)果？ 2、全班展示交流 爬山虎的腳有什么變化呢？誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“要是休想”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。三、賞讀升華 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法（1）、本文的課題是爬山虎的腳，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）（2）、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？A、觀察細(xì)致。B、要抓住特點觀察。C、要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同更容易掌握。） 2、試著背誦課文。 3、摘抄文中寫的好的句子。四、拓展訓(xùn)練 1、仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植