秋天的雨 (6)

1、秋天的雨教學設(shè)計 執(zhí)教者 張利鮮 一. 設(shè)計理念及教學策略（一）抓住特點、解讀教材。（二）整體入手，局部突破。（三）在讀中品，在品中悟。(四) 多元教學，激發(fā)興趣。(五) 積累運用、提升能力。(六) 注重學法，學會學習。  二秋天的雨教學設(shè)計 （一）教學目標：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2、引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。3、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。（二）教學要點：1、學習第二至五自然段，指導學生有感情、個性化朗讀，讀出對秋天的喜愛和贊美

2、之情，背誦自己喜歡的部分。2、積累好詞佳句，培養(yǎng)學生主動閱讀的興趣，感受秋天的美好。三、教學過程：（一）第一段朗讀導入（二）學習課文第二自然段。小精靈兒童網(wǎng)站1、請同學們自由讀第二自然段，邊讀邊找出你認為描寫最美的句子，再讀一讀，邊讀邊想象，感受秋雨帶給我們的美麗世界，用自己喜歡的方式表示出來。  2、學生自由讀第二自然段，邊讀邊想邊畫。  3、班內(nèi)交流第二自然段的學習成果。  第一句“秋天的雨，有一盒.”要抓“五彩繽紛”一詞的仿造句子。  第二、三句抓比喻句的修辭寫法，和去詞“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”比較。  第四、五句“金黃色是給田野的.”方

3、法同上，指導讀好“看”字。  第六句講省略號，還有做頻頻點頭的動作。 4、小結(jié)第二自然段。 老師：孩子們，看看，秋雨過后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白.大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說秋天的雨有一盒（學生補說：五彩繽紛的顏料）現(xiàn)在，你們讀懂了五彩繽紛的意思了吧？用“五彩繽紛”說話，默讀本段，想想這段主要寫了 （三）學習課文第三、四自然段。  1、學生自由研讀自己喜歡的段落。  2、現(xiàn)在把你剛才讀懂的，或者在讀的過程中不明白的地方提出來，四人小組交流。  學習第三自然段  1、說

4、說你讀懂了什么？  2、讓學生質(zhì)疑，那還有沒有不懂的地方？  3、秋天里，蘋果熟了，梨熟了，菠蘿也熟了?？磥?，秋天真是個豐收的季節(jié)！秋天的雨還藏著許多香味，請你在生活中細細地聞聞吧！看你有沒有被它勾住了。 (四)學習課文第四自然段。 1、師生合作讀這段，解決小動物在秋天怎樣準備過冬的問題。 2、小結(jié)這段：你們知道這段主要告訴了我們什么呢？ 五、總結(jié)全文 指著板書）老師：秋天的雨是一把鑰匙，它有一盒五彩繽紛的顏料，藏著好聞的氣味，還吹起小喇叭告訴我們冬天快要來了。怪不得說秋天的雨帶給大地的是一曲（學生補說：帶給小朋友的是一曲歡

5、樂的歌。）（板書：一首豐收的歌，一首歡樂的歌。）板書設(shè)計   教學反思： 這篇課文的教學重點就是讓學生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，而我的教學過程也遵照這一點，讓學生自已讀并展示自已最喜歡的部分，例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽?！蔽蚁日堃晃粚W生讀一讀，進行評價。接著抓住“扇哪扇哪”讓學生體會去掉它是否可以，從而，體會句子的優(yōu)美。學生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收獲。評到“菊花頻頻點頭”時引導學生做動作體會文中把菊花當成人，評到“小朋友的腳，常被那香味勾住。”我問：“香味怎么會勾住腳？你的腳被勾住過嗎？” 然后讓學生將“勾”換一個詞，可以換成“吸引”或“迷”進行比較，然后引導學生想象自已在果樹花香旁時會怎么做，學生讀的激情越來越高，一個個抒發(fā)著自已對秋天的喜愛之情。備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創(chuàng)造的一個舉措。但后來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優(yōu)美的句