這兒原來是一座村莊

1、教材分析 這兒，原來是一座村莊是第三單元中的第一課。這篇課文是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。 全文一共有8個小節(jié)，它借詩歌的形式，用優(yōu)美生動的語言寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第37小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌黨的改革開放、富民

2、政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。 學生狀況分析 我校良好的教學條件，先進的教學設(shè)施給教育、教學注入了新的活力。學生大多家庭條件比較優(yōu)越。由于年齡小，對改革開放以來家庭的變化以及社會的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗，所以對這首詩歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會相對困難些。 教學目標 1正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。 2反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。 3學習 “灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺?！?、“晨曦”、“煥然一新”等詞語。 4引導學生

3、找一找詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習作做準備。 5找出文中運用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導學生聯(lián)系上下文及具體情境，在朗讀中加深理解，體會這樣寫的好處。 教學重難點 1反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。 2引導學生找一找詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習作做準備。 教具準備 教師準備多媒體教學課件。 教學過程 一、激發(fā)興趣，導入新課 1同學們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為春天的故事） 深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說） 現(xiàn)在的

4、深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬?？ 2是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學習這首詩歌。 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 2檢查生字、詞語的掌握情況。 （1）課件出示詞語，學生認讀。 困擾 渺茫 晨曦 邊陲 面龐 翩翩起舞 煥然一新 （2）重點指導“曦”、“渺”的寫法。 3指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什么？可以分為幾部分？ 4讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時點撥指導。 5學生提出自讀時不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。三、感受“昨天的貧窮落后”。 1輕聲讀課文

5、，思考：昨天，小村莊是什么樣子？ 2誰能說一說，這座村莊原來是什么樣？你能用一個詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠閉塞） 3默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語。 4學生匯報。你能想象出當時的生活嗎？說說你的理解。 5詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐）。 6你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽”這句話？“一擔擔搖晃的夕陽”指的是什么？（讓學生體會當時人們用水的不便，路途的遙遠）。 7省略號起到了什么作用？還省

6、略了什么？結(jié)合插圖，想象當時村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚） 8、指導朗讀。運用一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無奈、貧窮的感受。） 四、體會“今天的日新月異” 1原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天 貧窮落后） 2現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。 3引導學生體會第三小節(jié)。 （1）通過“呵、超出、只不過奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。 （2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？ 4過渡：詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小

7、組合作學習第47小節(jié)。 （1）你喜歡哪個小節(jié)就把那個小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過讀，自己知道了什么？讀后可以與同學交流交流。 （2）學生匯報讀書的收獲。你從哪知道的？用書上的話來回答（指名學生回答，回答到哪就指導哪個小節(jié)的朗讀。） （3）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學能用讀來告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評價。 （4）是??！村莊的變化遠遠超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點得宛如人間的天堂村莊還會有哪些巨大的變化？引導學生展開想象，回答。 （5）你能不能把自己想象的

8、內(nèi)容模仿這一小節(jié)的句式再寫幾句。（略） （6）這一小節(jié)，我們應該用什么樣的語氣來讀呢？指名讀。（讀出驚喜、贊嘆的語氣） 5教師過渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？學習第57小節(jié)： （1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。 （2）想一想你在讀的時候仿佛看到了什么？和小組同學交流交流，學生交流后回答。（人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務，學習科學文化知識，用知識充實頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等） （3）真是一個偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進取，從儀表到心靈都煥然一新。 （4）讀到這里，看到這些，你有什么感受

9、？（驚喜、快樂、幸福）那就讓我們把這份快樂、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。 （5）指名同學讀、賽讀、引讀、配樂讀。 6是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日”學生跟讀。 （1）這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？ （2）引導學生想象深圳人（自己）的現(xiàn)在將來，加深對現(xiàn)實社會的了解，對未來生活的美好憧憬。 7展示讀自己最喜歡的小節(jié)，讀出自己的感受，嘗試背誦下來。五、拓展積累，升華情感 1教師激情總結(jié)：是啊！無論是經(jīng)濟、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個奇跡，一個縮影，是一個看得見、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？ 2播放：春天的故事。這首歌歌唱的是鄧小平和改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放、黨的