小學(xué)一年級語文上冊《江南》教案

1、小學(xué)一年級語文上冊江南教案教學(xué)目標(biāo)1、流暢地朗讀，能背誦。2、學(xué)習(xí)5個兩會字：江、可、葉、魚、西。教學(xué)重難點1、4個聲母的音，形2、音節(jié)的拼讀方法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，字母卡片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、流暢地朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重難點流暢地朗讀。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入。二、初讀課文三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1、指導(dǎo)看圖。2、板書：江南3、學(xué)習(xí)生字：江南4、解課題：這是一首民歌?！敖稀笔情L江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江省的北部。自古以來，江南就是一片富饒、美麗的地方。1、檢查預(yù)習(xí)，劃出本課生字。出示生字卡片，讀準(zhǔn)音，區(qū)分加點字讀音。2、自由輕聲讀課

2、文。3、朗讀交流，互評互議。評出班級“小廣播員”。1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。2、指導(dǎo)書寫。江：左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。可：最后一筆：亅魚：分析字形“”像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。（指導(dǎo)書寫時，進(jìn)行組詞。）1、看圖。說說從圖上你看到了什么？2、學(xué)習(xí)生字：江南3、了解課題。1、個別讀，正音。2、認(rèn)讀生字。3、自由輕聲讀課文。4、朗讀交流，互評互議。評出班級“小廣播員”。5、練習(xí)朗讀，個別讀、齊讀。1、練習(xí)書空。2、分析字形。3、組詞。4、學(xué)生寫字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。在觀察字形的

3、基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計：1、朗讀課文。2、抄寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、流暢地朗讀，能背誦。2、學(xué)習(xí)5個兩會字：江、可、葉、魚、西。教學(xué)重難點朗讀和背誦。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)：二、精讀課文。三、鞏固：四、小結(jié)指導(dǎo)朗讀、背誦。五、生字教學(xué)指名朗讀課文，要求讀正確。1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2、小組朗讀交流。3、推薦朗讀，逐句出示第一行：江南可采蓮，釋：“蓮”、“采蓮。”第二行：蓮葉何田田，看投影：蓮葉是什么樣的？（碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的）（像擎在手里的一把把小傘.）師：江南一帶荷塘里長滿了新荷，到了采蓮時節(jié)，人們

4、在荷葉田田的河塘里采蓮。4、自由讀后面的句子：想想：你讀懂了什么？5、如果你是一條小魚，你會干什么呢？個別讀、賽讀、齊讀。1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？入情入境：我們一起到荷塘邊采蓮，現(xiàn)場采訪。2、自由練背、指名背、背誦比賽。1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。2、教師范寫。朗讀課文，要求讀正確。1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2、小組朗讀交流。3、理解句意：江南一帶是采蓮的好地方。4、想象：荷葉挺出水面的樣子。5、邊讀邊想象。6、小組交流。理解：“戲”比較；用“游”好，還是用“戲”好？朗讀體會：魚兒在水中游戲作樂的情景。7、練習(xí)朗讀：讀出高興的語氣。8、用自己的話說說詩句的意思。1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？（人們采蓮，魚兒嬉戲）2、讀出采蓮人愉快的心情。3、練習(xí)背誦。1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。2、學(xué)生書寫。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過看圖、交流等形式逐一理解詩句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞理解句子，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計：1、背