20紙船和風(fēng)箏

1、課題20紙船和風(fēng)箏三次備課記 錄教學(xué) 內(nèi)容識字，寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目 標(biāo)知識與技能K認(rèn)識“8個(gè)生字，會寫個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊 友誼。過程與方法借助插圖，了解課文內(nèi)容情感態(tài)度價(jià)值觀感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友 誼有一定感受。教學(xué)重 占 八、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感 受。難 、感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。解決難 占辦法教師以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)， 探究。第（一）課時(shí)課題20 紙船和風(fēng)箏三次備課教學(xué)內(nèi) 容初讀課文，識字，寫字記錄課時(shí)1、認(rèn)識“8個(gè)生字，會寫個(gè)字。目標(biāo)2、正確、流利、有感情地

2、朗讀課文。一、課前預(yù)習(xí)，定標(biāo)自學(xué)（學(xué)生課下完成）二、看圖揭題1課件顯示紙船和風(fēng)箏，學(xué)生說說看到了什么，想到了什么？板書課題教2讀課題。紙船和風(fēng)箏到底有什么關(guān)系呢？學(xué)讓我們起去看看課文。三、初讀感知，交流質(zhì)疑。過1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字。運(yùn)程用學(xué)過的方法記住讀音，冋桌相互檢杳讀音是否讀準(zhǔn)。2. 利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體 會“樂壞了” “扎風(fēng)箏” “抓住” “幸?！钡囊?思，并認(rèn)讀其中的生字。3. 、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特 點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓'吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理 解字義。4. 重點(diǎn)分析“壞' 扌L、抓' 幸' ?！薄Ｋ?、指導(dǎo)寫

3、字重點(diǎn)指導(dǎo)"幸抓祝福"。幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個(gè)字的左邊都是示補(bǔ)旁。不是“衣補(bǔ)旁”。板書設(shè)計(jì)20.紙船和風(fēng)箏壞扎抓莓幸福吵受第（二）課時(shí)課題20 紙船和風(fēng)箏三次備課記 錄教學(xué)內(nèi) 容細(xì)讀課文。課時(shí) 目標(biāo)細(xì)讀課文，體會松樹和熊的友誼。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 出示詞語：學(xué)生開火車詞語。教學(xué)過程山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、 屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩2復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）二、細(xì)讀理解，品味感悟根據(jù)下面冋題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對課 文 內(nèi)容的理解。1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只 紙船嗎？三、情感升華，歸納總結(jié)1 結(jié)合課文，感情升華。2再讀課文，體會課文表達(dá)的感情。四、個(gè)性評價(jià)，拓展實(shí)踐。1.舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，