青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《秋季星空》聽評課記錄_第1頁
青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《秋季星空》聽評課記錄_第2頁
青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《秋季星空》聽評課記錄_第3頁
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秋季星空聽評課記錄由于裕豐小學(xué)除我本人之外，沒有專職的科學(xué)老師，在講授這節(jié)課時(shí)，有幾位曾經(jīng)教過科學(xué)的老師在班里聽了我的課，課后給我提了許多寶貴、誠懇的意見，在此表示感謝?，F(xiàn)將老師們的聽評課情況記錄如下：1、 優(yōu)點(diǎn)：1、 在學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，對“星空”的了解和認(rèn)識(shí)并不多，在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)很多學(xué)生都是“零基礎(chǔ)”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)星空、研究星空呢？在教學(xué)中，老師大量運(yùn)用了多媒體手段，有電子白板、ppt、實(shí)物投影、筆記本電腦，使“星空”形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更有助于學(xué)生的認(rèn)知和理解。2、 教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接得比較好，教學(xué)過程流暢、自然，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。3、 把課堂真正還給了學(xué)生，在大部分時(shí)間里是學(xué)生自己在討論、觀察，老師只是在其中起引導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生為主、老師為輔”的思想。二、不足：1、老師過于緊張，語速過快，有些語言不流暢、不簡練，個(gè)人基本功還需加強(qiáng)。2、對于學(xué)生的回答，激勵(lì)性語言不夠，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、教師對于課堂生成性的東西應(yīng)變不足，課堂準(zhǔn)備和應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)。4、給學(xué)生提供的“星空圖”，不是很清晰，學(xué)生在畫仙后座五顆亮星的位置時(shí)，不是很確定。 友情提示：范文可能無法思考和涵蓋全面，

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