作文開頭結尾與亮化專題訓練(練習版).doc

1、作文開頭結尾與亮化專題訓練(練習版)作文開頭結尾與亮化專題訓練( ( 練習版) )作文開頭結尾技法與訓練作文開頭技法“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣。作文開頭原則：切題原則、簡潔原則、文采原則、懸念原則。1、交代式開頭這種方式用在記敘文的開頭，交代時間、地點、人物及事件的梗概等有關信息。有一位同學寫了一篇關于小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點?！?、開門見山式開頭如生活中的一個好習慣的開頭：“我生活中有一個習慣，媽媽說這個習慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在“玩”和

2、“看書”之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習慣?！比缇实囊雇淼拈_頭：“在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚?！?、題記式開頭就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。如語文從我身邊輕輕走過的開頭：“輕輕地，你-語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。-題記再如非同尋常-我是一道風景的開頭：“我不愿生活得像個問號，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢想起速奔跑-總感覺，我非同尋常。-題記4、引用式開頭就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句、歌詞等作

3、為文章的開頭。如江南的味道的開頭：“多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說：“我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落?！睗M腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉?！比缥覀兙褪窍Ｍ拈_頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩作為文章的開頭。5、比喻式開頭如學習貴在創(chuàng)新的開頭：“創(chuàng)新，是學習的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導人們不斷前行，并且走向成功。”如讀父親的開頭：“父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。

4、雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程里成長，在成長的過程中體驗、理解。”6、排比式開頭如發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰的開頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化；總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵。如語文，我的摯友的開頭：語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。7、對比式開頭隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。朋友8、設問式

5、開頭往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡 忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？朋友9、反駁式開頭有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思淡泊10、懸念式開頭如？，是否越多越好？的開頭：班里有不少“好問”的同學，有著問不完的問題。下課、午自習，甚至放學后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個標點，事無巨細，一概相問。同學不解，問之，則答曰：君子之學必好問。君子之學必好問，這原本不錯，學習怎能無問？可我又不禁質疑：問，真的越多越好嗎？11、背景、環(huán)境描寫開頭 它包括自然環(huán)境和社會

6、環(huán)境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等?？傊际菫橥怀鲋髦级盏?。12、言旨法何謂“旨”，現(xiàn)代漢語詞典中詮釋為“用意”、“目的”。言旨法，也就是說在文首作者明確交代自己的寫作用意或寫作目的，使讀者能更清楚地理解和把握文章主題。例如朱德同志的回憶我的母親一文，這樣開頭：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得回憶的?！笔拙浣淮虑椤⑿那?；“我愛我母親”，奠定了文章的感情基調；“勤勞”總領全文，表明全文的敘事線索；而“回憶”一詞點明主旨，作者回憶母親勤勞的一生，贊頌母親優(yōu)良品格的主旨便不言而喻。1

7、3、指時回憶法“指時”，顧名思義，指明時間。指時回憶法，即在文章開頭就交代清楚所回憶發(fā)生的時間，一種倒敘的、結構全篇的方法。如作家冰心在小桔燈（第一冊）中的開頭：“這是十幾年前的事了?！焙喍痰囊痪湓?，點明了事情發(fā)生的時間，同時提示下文內容將轉入回憶。14、景物描寫法“一切景語皆情語”，景物描寫的目的是為了表達作者的某種情感；或是為了把主人公置身于特定環(huán)境中，以暗示其某種情況；或是為了烘托某種悲喜氣氛以達到行文的目的。例如王遠堅的七根小火柴（第四冊）中的頭兩段：“天亮的時候，雨停了。”“草地的氣候就是奇怪。明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃云像從平地上冒出來似的，剎時把天遮得嚴嚴的，接

8、著，暴雨夾著栗子般大的冰雹，不分點的傾瀉下來?！弊髡咔擅畹匕盐闹兄魅斯葡蛞环N潮濕、陰冷的氛圍之中。一方面讓讀者感受到草地行走的艱辛；另一方面也為“火柴”的出現(xiàn)埋下伏筆，從而讓讀者更好地體會“無名戰(zhàn)士”的崇高精神境界，情感也隨之得以升華。記敘文開頭的方法還很多，如老舍的濟 南的冬天（第一冊）采用的對比法；在寫作過程中，都是很值得探討和借鑒的。愿廣大初中生平時多閱讀、多思考、多積累、多練筆，再不為記敘文開頭難而犯愁。作文的結尾技法古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三”。契訶夫亦說：“發(fā)明了新的結局，就開辟了新紀元”。中考作文要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作

9、文結尾易犯的毛病有：畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破?？蘸翱谔?。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。好的結尾，既寓意深遠，又簡潔明快，需要我們精心設計。下面介紹幾種技巧，供參照練習。1、卒章顯志式，又稱“畫龍點睛式”。以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。如記一輛紡車結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。-記一輛紡車”。2、名言警句式。用名言

10、、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如走走彎路又如何結尾寫道：“孟子云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。這就說明一個人要想創(chuàng)大業(yè)，必須先在艱難困苦的環(huán)境中磨煉心性，然后才經(jīng)得起任何摔打。所以，我呼吁：我們這一代同齡人要勇于面對挫折與困難，在逆境中學會生存。”3、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生

11、一種首尾圓合，渾然一體的感覺。白楊禮贊結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”4、比喻結尾式。比喻可使形象鮮明生動，使道理通俗易懂，更留下了無限的想象空間。如善待自己：“朋友，生命可貴，青春難再，成長不易，請善待你自己，善待每一天，讓生命之樹綴滿香甜的果實，讓成長的路上開滿艷麗的鮮花！”5、排比結尾式。幾組結構相同或相似的句子排列在一起，可增強語勢，提高表達效果。如快樂的五十六人世界：“陽光依然柔和，白云依然游蕩，五十六顆心不愿離開這片快樂王國，因為我們流連于那開滿山花的山坡，流連于那片柔軟的草地，流連于那自砌的升騰著炊煙的火爐，流連于陽光下的珍珠泉水。啊，多么輕松的秋游，那屬于我們五十六人

12、的世界?！?、對照結尾式。在結尾通過一組相對或相反的人和事的比較，可旗幟鮮明地將人間的真善美、假惡丑呈現(xiàn)在讀者面前，表達作者強烈的愛憎。如我們丟了什么的結尾寫道：“又是一年春柳綠！但愿此時的人們少扮些牛仔，多穿些唐裝；但愿此時的國人少聽些流行，多看些京劇；但愿此時的孩子少聽些“亞當夏娃”，多聽些“牛郎織女”！”7、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。如珍惜時間是這樣結尾的：“未來”、“現(xiàn)在”、“過去”是時間的步伐：“未來”，猶豫地接近；“現(xiàn)在

13、”，快如飛箭地消失；“過去”，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。珍惜時間吧，它是生命中最可貴的東西！” 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可有缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套， 練習：請以“我的學習生活”或“人需要經(jīng)常反省”為題。分別寫五個不同的開頭和結尾。作文亮點創(chuàng)設技法與訓練1、入題過慢，結尾草率。這樣的文章，讀了半天還沒有進入正題，就像吃包子吃了半天吃不到餡一樣；好不容易聞到餡的一點鮮味，文章又結束了。2、認識膚淺，內容空洞。讀來讀去，感覺

14、像是小學生的作文水平，怎么能夠得高分呢？ 3、層次不清，結構混亂。通篇只有一個大段，看不出是什么文體，也不明白究竟寫的是什么，只有死定了。4、胡編亂造，夸夸其談。明明是鬼話連篇，還裝出一副煞有介事的樣子，簡直是在戲弄閱卷老師。5、語言單調，枯燥乏味。文章讓人讀得昏昏欲睡，想得高分，無異于癡人說夢。6、字跡不清，卷面骯臟。文章還沒讀，就等于先吃了一個蒼蠅；再掀一張，又吃了一個蒼蠅，閱卷老師的心情能不壞嗎？而這些方面的問題，恰恰是忽略了創(chuàng)設作文亮點而造成的硬傷。因此在高三復習備考階段，要抓著考場作文的特點，對臨場發(fā)揮的技巧進行強化訓練，對能給閱卷老師留下重要印象的關鍵環(huán)節(jié)進行精心準備，使文章亮點紛

15、呈、“秀色”可餐，當然就有助于高考作文獲得理想的成績。積累素材是寫好作文的基礎，而創(chuàng)設亮點才是考場作文出奇制勝的關鍵。在學生進入高三伊始，我就向學生提出了“突出亮點，拒絕馬虎”的寫作口號，并把它貫穿于高三練習寫作的始終。對于平時的練習，要求每篇文章至少要有一處亮點，堅決拒絕各種馬虎現(xiàn)象的出現(xiàn)。很多學生認為，這八個字是自己在寫作歷程中得到的最深切、最震撼、也是最有效的指導，他們一改往日寫作漫不經(jīng)心、粗枝大葉的壞習慣，開始全身心地投入到每一次寫作實踐之中。當然，“突出亮點，拒絕馬虎”只是一個總體要求，在平時的練習中，還可以結合不同的話題，提出不同的寫作口號。比如讓學生寫“反思”這個話題時，我提出的

16、寫作口號是“你的真情告白，我的殷切期待”；讓學生寫“感動”這個話題時，我提出的寫作口號是“做有情之人，寫有情之文”?？傊?，要讓學生感到常寫常新，興趣盎然。針對考場作文失分的原因，創(chuàng)設作文亮點至少應注意以下七個方面：亮點一：擬寫一個搶眼的標題標題是文章的眼睛，也是文章立意的直觀顯現(xiàn)。好題一半文，這話說得一點也不過分。因為好的標題來自考生對話題和寫作要求的正確理解，也來自考生對文章立意的準確把握。首先要認真審題，眼睛始終盯著話題，并結合材料和寫作要求，弄清哪些內容受限制，哪些不受限制，從而在限制中求發(fā)展，在平常中求新奇，最終確定一個恰當而又獨到的立意。其次要在全面把握命題要求的前提下，精心設計出簡潔明快、準確新穎的標題。一般來說，題目的擬定，宜小不宜大，宜簡不宜繁。擬題時我讓學生遵循下列原則：1、精練而貼切，角度適宜，范圍適