《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版 二年級(jí)下冊(cè)第三單元 教科書(shū)上第28、29頁(yè)【教材分析】本課內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元軸對(duì)稱(chēng)圖形。軸對(duì)稱(chēng)圖形是一種常見(jiàn)的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)的。新課程理念一直強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、猜測(cè)、驗(yàn)證中自己尋找解決問(wèn)題的方法，本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，不僅能加深對(duì)周?chē)挛锏牧私猓岣呓鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力，也為今后學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識(shí)

2、打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課要求學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是學(xué)生所熟知的，在此基礎(chǔ)上，讓他們體會(huì)其特征并掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。軸對(duì)稱(chēng)圖形的定義是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)直觀演示，動(dòng)手操作使學(xué)生感知并了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。因此，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征是重要的；以此掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法是有難度的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)觀察、操作、想象初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，知道對(duì)稱(chēng)軸，能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。2. 經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。3. 感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體

3、或圖形的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形?！窘?、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、實(shí)物圖片、剪刀、白紙等【教法和學(xué)法】如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師適時(shí)地演示，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。從培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式,分如下四個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 從生活現(xiàn)象引入教學(xué)師：我昨天到眼

4、鏡店里看到了一副眼鏡，請(qǐng)大家?guī)臀铱匆豢?，我要不要買(mǎi)呢？（出示眼鏡圖）師：大家都說(shuō)眼鏡不對(duì)稱(chēng)，到底怎樣才是對(duì)稱(chēng)呢？師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象呢？二、 初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形1 判斷對(duì)稱(chēng)下面這些圖片是不是對(duì)稱(chēng)的呢？出示圖片：樹(shù)葉、蝴蝶、交通標(biāo)識(shí)、房子、五角星（1）（同桌交流討論）（2）匯報(bào) 2猜想師：大家都認(rèn)為這些圖片是對(duì)稱(chēng)的，你有什么辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？（對(duì)折）請(qǐng)大家猜想一下，如果把這些圖片對(duì)折，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（指名回答）你們的猜想正確嗎？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。 3動(dòng)手操作 （1）生嘗試對(duì)折圖形。 （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（完全重合） （3）它完全重合是什么樣的？ 4揭示軸對(duì)稱(chēng)圖形 （1）這些通過(guò)對(duì)

5、折，兩邊能夠完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （2）軸對(duì)稱(chēng)圖形有哪些特點(diǎn)？ （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？為什么？ 出示：愛(ài)心、箭頭、長(zhǎng)方形，正方形，圓形，平行四邊形，三角形、 出示：同向小鴨，相對(duì)小鴨圖三、 深入認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，那你能剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？ 1剪衣服（1）自學(xué)書(shū)上29頁(yè)例1. 思考：怎樣才能剪出一件衣服？板書(shū)：對(duì)折-畫(huà)一畫(huà)-剪一剪（2）生動(dòng)手操作 師：這樣剪出來(lái)的衣服是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？為什么？ 2用這樣的方法，你還能剪出其他的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？試試看，相信你一定能行！ （1）生動(dòng)手操作 （2）收集學(xué)生的作品，展示 （3）老師還收集了一些作品，猜猜它是從哪張對(duì)折的紙上剪下來(lái)的？ 3小結(jié)：像這樣通過(guò)對(duì)折，再剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，他們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。大家對(duì)折后的這條折痕就叫作對(duì)稱(chēng)軸。你能找出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？四、 鞏固練習(xí)1. 下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（課本第33頁(yè)第1題）2. 下面數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱(chēng)的？（課本第33頁(yè)第2題）（1）師：雖然這些數(shù)字圖案不是軸對(duì)稱(chēng)的，但利用它們也能創(chuàng)作出軸對(duì)稱(chēng)圖形呢（課件展示）讓我們