北大幼兒英語教師培訓

1、教師培訓計劃J 如何上好一堂英語課 上好一堂英語課需要做好倆件事情：上好一堂英語課需要做好倆件事情： 一：一：呈現(xiàn)所學呈現(xiàn)所學 二：二：練習所學練習所學教學設(shè)計中還應(yīng)注意教學設(shè)計中還應(yīng)注意 一：小中大班的教學特點，根據(jù)不同的教學特一：小中大班的教學特點，根據(jù)不同的教學特點需要進行調(diào)整不同的教學節(jié)奏，教學技巧，點需要進行調(diào)整不同的教學節(jié)奏，教學技巧，游戲設(shè)計游戲設(shè)計 二：二：TPR教學教學 三：教具的運用三：教具的運用 四：課堂用語的使用：四：課堂用語的使用： 1-可幫助幼兒樹立良好的課堂常規(guī)可幫助幼兒樹立良好的課堂常規(guī) 2-可使教與學達到良好的配合可使教與學達到良好的配合 教學設(shè)計中還應(yīng)注意教

2、學設(shè)計中還應(yīng)注意 五：熱身的運用：五：熱身的運用： 1-可提起幼兒興趣，提高學習動機可提起幼兒興趣，提高學習動機 2-轉(zhuǎn)變意識，讓幼兒更好配合教師的教授轉(zhuǎn)變意識，讓幼兒更好配合教師的教授 六：律動歌曲：六：律動歌曲： 1-復(fù)習鞏固所學復(fù)習鞏固所學 2-保持幼兒學習英文的興趣保持幼兒學習英文的興趣 七：課堂管理七：課堂管理 八：不斷學習充實自己的幼教專業(yè)知識八：不斷學習充實自己的幼教專業(yè)知識教學導(dǎo)入卡片直接引入卡片直接引入實物實物/模型引入模型引入影像引入影像引入情境引入情境引入:冰山一角引入冰山一角引入黑板引入黑板引入身體后面引入身體后面引入魔法袋引入魔法袋引入教學導(dǎo)入口袋引入口袋引入圍裙引入

3、圍裙引入shadow引入引入故事引入故事引入教具引入教具引入游戲引入游戲引入動作引入動作引入呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 方式有以下幾種：方式有以下幾種： 浸入式教學：將句子融入生活，作為日浸入式教學：將句子融入生活，作為日常用語使用，做到在生活中練習，運用至常用語使用，做到在生活中練習，運用至生活。生活。 例如：一冊課文中多數(shù)句子。例如：一冊課文中多數(shù)句子。Goodmorning,howareyou.呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 TPR肢體互動教學法：靈活運用肢體將句肢體互動教學法：靈活運用肢體將句子演變成肢體動作，采用全身互動的方式子演變成肢體動作，采用全身互動的方式表現(xiàn)句

4、子。表現(xiàn)句子。 例如：例如：Igotothekindergartenbybus.呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 換位問答教學：將句子進行師生，生師，換位問答教學：將句子進行師生，生師，生生間換位問答練習，多用語問答句練習。生生間換位問答練習，多用語問答句練習。 例如：三冊課文例如：三冊課文Whatcolorisit?Itspurple.練習方式是先由教師提問練習方式是先由教師提問Whatcolorisit?幼幼兒回答兒回答Itspurple到幼兒提問教師回答，最到幼兒提問教師回答，最后請幼兒之間進行互相問答練習。后請幼兒之間進行互相問答練習。呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 替代聯(lián)想

5、教學：通過單詞間替代方式達替代聯(lián)想教學：通過單詞間替代方式達到對句型的反復(fù)練習。到對句型的反復(fù)練習。 例如：三冊課文例如：三冊課文rabbitisveryquite.可用課可用課文中的其它單詞對將句型中的文中的其它單詞對將句型中的Rabbit換替代。換替代。或者直接替換成幼兒的姓名?；蛘咧苯犹鎿Q成幼兒的姓名。呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 節(jié)奏記憶教學：賦予句子一定的節(jié)奏感，節(jié)奏記憶教學：賦予句子一定的節(jié)奏感，將句子演變?yōu)槔试娡ㄟ^朗詩節(jié)奏幫助幼兒將句子演變?yōu)槔试娡ㄟ^朗詩節(jié)奏幫助幼兒記憶。記憶。 例如：五冊課文例如：五冊課文Clapmyhands,123.Clapmyhands,Iamgl

6、ad.呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 分解式教學：將較長的句子進行分解練分解式教學：將較長的句子進行分解練習，對句子分解為單詞，短語再進行練習習，對句子分解為單詞，短語再進行練習后再回到句子。后再回到句子。 例如：五冊課文例如：五冊課文Icandrawacircle,練習順序練習順序建議從建議從circle到到acircle再到再到drawacircle最后最后是是Icandrawacircle.呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 形象直觀記憶：通過實物活動的呈現(xiàn)，形象直觀記憶：通過實物活動的呈現(xiàn)，讓幼兒在具體活動的參與中感受句子。讓幼兒在具體活動的參與中感受句子。 例如：五冊課文例如

7、：五冊課文Icanplaybasketball.直接通直接通過拍球的活動練習句子。過拍球的活動練習句子。呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 圖象分解教學：將句子中每個單詞轉(zhuǎn)化圖象分解教學：將句子中每個單詞轉(zhuǎn)化成圖象展示，幫助幼兒理解句子。成圖象展示，幫助幼兒理解句子。 例如：三冊課文例如：三冊課文Ilikepears.I=字母字母I,like=愛愛心心,pears=梨梨呈現(xiàn)所學常見的練習呈現(xiàn)所學常見的練習 角色扮演教學法（模擬語境式教學法）：角色扮演教學法（模擬語境式教學法）：通過角色扮演或在模擬環(huán)境中中感受句子通過角色扮演或在模擬環(huán)境中中感受句子練習句子。練習句子。 例如：三冊課文例如：三

8、冊課文MayIhelpyou?Ahamburger,please.五大教學流程五大教學流程一：一：Hellozone二：二：Warmupzone三：三：Playzone:（topic/game）Presentation(呈現(xiàn)呈現(xiàn)Practice(練習練習)四：四：Chantzone:FollowmeTogetherFollowthemusic五：五：Actionzone:showbookhomeworksmartbabiessay”bye”教學技巧 小班：小班： A：裝可愛，易親近：裝可愛，易親近 B：多一點兒音效，有神秘感：多一點兒音效，有神秘感 C：動作要慢：動作要慢 D：常常把規(guī)矩帶入教

9、學：常常把規(guī)矩帶入教學 E：游戲簡單反復(fù)練習：游戲簡單反復(fù)練習 F：TPR節(jié)奏教學節(jié)奏教學 G:語言要簡單易懂語言要簡單易懂 H:眼光要平視（老師要跪式或蹲式）；眼光要平視（老師要跪式或蹲式）； I:注意童言童語注意童言童語中班教學技巧 中班：中班： A：句型練習大于會話練習：句型練習大于會話練習 B：個人和個人比賽多于團隊比賽：個人和個人比賽多于團隊比賽 C：多角色扮演：多角色扮演 D：多一點兒提示（暗示）：多一點兒提示（暗示） E：手勢教學多一點兒：手勢教學多一點兒 F：Chantssongs輔助輔助(游戲口令或互動運游戲口令或互動運用以吸引幼兒用以吸引幼兒)大班教學技巧 大班：大班： A

10、：要以會話為主要教學目標，會話練習多：要以會話為主要教學目標，會話練習多于句型于句型 B：團隊活動大于個別活動：團隊活動大于個別活動 C：互動性要高：互動性要高 D：節(jié)奏感，上課環(huán)節(jié)要緊湊，多變化，游：節(jié)奏感，上課環(huán)節(jié)要緊湊，多變化，游戲要多戲要多幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) 一）一）課堂中應(yīng)保持神秘感、新奇感，特別課堂中應(yīng)保持神秘感、新奇感，特別是在出示教學主題時，可以設(shè)置懸念，出是在出示教學主題時，可以設(shè)置懸念，出示神秘的盒子或有意將物品蓋好藏好，請示神秘的盒子或有意將物品蓋好藏好，請幼兒猜一猜，以引起幼兒的興致。還可以幼兒猜一猜，以引起幼兒的興致。還可以出示要教學的主題時，快

11、速閃示卡片，有出示要教學的主題時，快速閃示卡片，有意讓幼兒看不到，反復(fù)幾次，引起興趣。意讓幼兒看不到，反復(fù)幾次，引起興趣。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) （二）（二）教師要以自身的激情來影響、帶動孩教師要以自身的激情來影響、帶動孩子。教師要體位下降，保持孩子對老師的視線子。教師要體位下降，保持孩子對老師的視線平視或俯視；語音語調(diào)語速要有變化，要抑揚平視或俯視；語音語調(diào)語速要有變化，要抑揚頓挫，如突然變大變小變快變慢；表情、動作頓挫，如突然變大變小變快變慢；表情、動作也要豐富、夸張、到位。因為幼兒期是以無意也要豐富、夸張、到位。因為幼兒期是以無意注意為主，有意注意只能維持很短的時間。所

12、注意為主，有意注意只能維持很短的時間。所謂無意注意就是指沒有目的、不需任何意志努謂無意注意就是指沒有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端正正的坐在位子上，呆呆的聽老師一直用象念正正的坐在位子上，呆呆的聽老師一直用象念經(jīng)一樣的很平的語調(diào)講課。經(jīng)一樣的很平的語調(diào)講課。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) （三）（三）教學速度要慢，教學過程中要有重教學速度要慢，教學過程中要有重復(fù)。對于重點、難點處應(yīng)以各種形式反復(fù)復(fù)。對于重點、難點處應(yīng)以各種形式反復(fù)重復(fù)，予以突出，以幫助幼兒很好掌握。重復(fù)，予以突出，以幫助幼兒很好掌握。如某一內(nèi)容為難

13、點，可以采取多種不同游如某一內(nèi)容為難點，可以采取多種不同游戲、對話、表演、個別提問等形式反復(fù)的戲、對話、表演、個別提問等形式反復(fù)的給幼兒以這些內(nèi)容的刺激，幫助幼兒更好給幼兒以這些內(nèi)容的刺激，幫助幼兒更好的理解、鞏固。的理解、鞏固。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) （四）（四）以各種方式幫助幼兒掌握單詞。一些以各種方式幫助幼兒掌握單詞。一些單詞若教師只是帶領(lǐng)幼兒一遍一遍的讀，時間單詞若教師只是帶領(lǐng)幼兒一遍一遍的讀，時間長了幼兒會不感興趣，若加上有韻律的節(jié)奏來長了幼兒會不感興趣，若加上有韻律的節(jié)奏來讀，幼兒會覺得很新鮮，愿意一起來做。（例讀，幼兒會覺

14、得很新鮮，愿意一起來做。（例如如“caterpillar”有四個音節(jié)，老師可以用拍手，有四個音節(jié)，老師可以用拍手，拍肩，跺腳各拍肩，跺腳各4次，有節(jié)奏的輔助練習這四個次，有節(jié)奏的輔助練習這四個音節(jié)）；再如老師吹一聲口哨，孩子們就要重音節(jié)）；再如老師吹一聲口哨，孩子們就要重復(fù)一次；拍一次手就要重復(fù)一次；邊單腳跳邊復(fù)一次；拍一次手就要重復(fù)一次；邊單腳跳邊重復(fù)，看誰跳的次數(shù)多；圍坐一圈扔球，誰接重復(fù)，看誰跳的次數(shù)多；圍坐一圈扔球，誰接住球誰就要重復(fù)；圍坐一圈滾球，滾到誰身邊住球誰就要重復(fù)；圍坐一圈滾球，滾到誰身邊誰就要重復(fù)等等。誰就要重復(fù)等等。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) 1、根據(jù)幼兒的

15、實際水平，有針對性的對幼兒進行根據(jù)幼兒的實際水平，有針對性的對幼兒進行提問。對于水平較高、能力較強的幼兒，老師在提提問。對于水平較高、能力較強的幼兒，老師在提問時應(yīng)問他一些較難的問題，甚至可以讓他有一、問時應(yīng)問他一些較難的問題，甚至可以讓他有一、二次回答不出來，教師給予適當?shù)陌凳净驇椭?，這二次回答不出來，教師給予適當?shù)陌凳净驇椭@樣能使幼兒不至產(chǎn)生驕傲情緒；而對于水平較低、樣能使幼兒不至產(chǎn)生驕傲情緒；而對于水平較低、自信心不足的幼兒，教師可以有意識的問他一些簡自信心不足的幼兒，教師可以有意識的問他一些簡單的問題，鼓勵他大膽回答，并及時進行表揚、鼓單的問題，鼓勵他大膽回答，并及時進行表揚、鼓勵

16、。除了物質(zhì)獎勵外，還可以運用一個眼神、一個勵。除了物質(zhì)獎勵外，還可以運用一個眼神、一個動作，摸摸他的頭、臉，拍拍他的肩，對他豎一下動作，摸摸他的頭、臉，拍拍他的肩，對他豎一下大拇指或微笑，并請全班小朋友對他進行鼓勵，以大拇指或微笑，并請全班小朋友對他進行鼓勵，以樹立起他的自信心與學英語的興趣。那么他就自然樹立起他的自信心與學英語的興趣。那么他就自然而然的能愿意學、主動學。而然的能愿意學、主動學。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) 2、給每個孩子以說英語的機會，不要老師自給每個孩子以說英語的機會，不要老師自己心里有數(shù)，認為這個孩子已經(jīng)學的很好了，己心里有數(shù)，認為這個孩子已經(jīng)學的很好了，就剝

17、奪了他在課堂上說英語的機會，這樣會挫就剝奪了他在課堂上說英語的機會，這樣會挫傷他的學習積極性，認為老師總不叫我，上課傷他的學習積極性，認為老師總不叫我，上課沒有意思，甚至會認為老師不喜歡他，而對英沒有意思，甚至會認為老師不喜歡他，而對英語學習產(chǎn)生反感。也不要認為那個孩子英語不語學習產(chǎn)生反感。也不要認為那個孩子英語不好，叫他肯定也不會，不要浪費時間了，這樣好，叫他肯定也不會，不要浪費時間了，這樣那個孩子的練習機會會越來越少，產(chǎn)生惡性循那個孩子的練習機會會越來越少，產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以我們在一節(jié)課中應(yīng)該保證每個孩子有環(huán)。所以我們在一節(jié)課中應(yīng)該保證每個孩子有同等的被提問的機會。同等的被提問的機會。幼兒

18、英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) 3、用積極的方法糾正幼兒的錯誤。大多用積極的方法糾正幼兒的錯誤。大多數(shù)的孩子們會以極大的熱情進行學習，為數(shù)的孩子們會以極大的熱情進行學習，為了保持他們的積極性并使他們有成就感，了保持他們的積極性并使他們有成就感，應(yīng)在糾正幼兒錯誤的時候采取積極的方式，應(yīng)在糾正幼兒錯誤的時候采取積極的方式，不能打擊幼兒。若幼兒答錯，教師不要馬不能打擊幼兒。若幼兒答錯，教師不要馬上說上說“NO”，而可以說一遍正確的答案，請，而可以說一遍正確的答案，請幼兒重復(fù)，并予以鼓勵。幼兒重復(fù)，并予以鼓勵。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) （六）（六）注意教室安全，在活動前應(yīng)檢查活注

19、意教室安全，在活動前應(yīng)檢查活動場地有無異物，及時清除。在組織跑、動場地有無異物，及時清除。在組織跑、跳等活動時，應(yīng)分組進行，以免擁擠，產(chǎn)跳等活動時，應(yīng)分組進行，以免擁擠，產(chǎn)生問題。同時將所有孩子控制在視線之內(nèi)，生問題。同時將所有孩子控制在視線之內(nèi)，時刻注意每個幼兒的行為，以保證安全。時刻注意每個幼兒的行為，以保證安全。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) 1、課堂紀律太亂：教師切不可以一起大課堂紀律太亂：教師切不可以一起大聲喊。產(chǎn)生聲喊。產(chǎn)生“你亂我也亂你亂我也亂”的局面，可以進行的局面，可以進行冷處理，暫時停止講課，用眼睛掃視幾個冷處理，暫時停止講課，用眼睛掃視幾個較亂的孩子，使孩子產(chǎn)生

20、疑問情緒較亂的孩子，使孩子產(chǎn)生疑問情緒“這是怎這是怎么回事？老師為什么不說話了？么回事？老師為什么不說話了？”待安靜后待安靜后繼續(xù)開始講課，這個過程千萬不可以超過繼續(xù)開始講課，這個過程千萬不可以超過二分鐘。下課后當眾表揚今天學習、紀律二分鐘。下課后當眾表揚今天學習、紀律都很好的孩子，并給予獎勵。都很好的孩子，并給予獎勵。幼兒英語教學技巧小結(jié)幼兒英語教學技巧小結(jié) 2、課堂氣氛不夠活躍，孩子們打不起精課堂氣氛不夠活躍，孩子們打不起精神，教師可以帶他們做一、二個他們喜歡神，教師可以帶他們做一、二個他們喜歡的游戲，講個小笑話，或采取榜樣法的游戲，講個小笑話，或采取榜樣法“_小朋友今天上課真精神，給她一個小朋友今天上課真精神，給她一個sticker。老師看看誰比她還精神，回答問題。老師看看誰比她還精神，回答問題的聲音還大。的聲音還大?！边€可以變換節(jié)奏的拍拍手、還可以變換節(jié)奏的拍拍手、跺跺腳，這是一個較好的調(diào)動情緒的方法，跺跺腳，這是一個較好的調(diào)動情緒的方法，教師與孩子一句話不說，只是變化節(jié)奏的教師與孩子一句話不說，只是變化節(jié)奏的拍手，直至最后快得孩子跟不上為止