《談禮貌》教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談禮貌教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上|，感受課文中人物形象|，進(jìn)行有感情地朗讀課文。2.了解講文明懂禮貌的必要|，懂得禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更和諧|，社會(huì)生活更美好。養(yǎng)成以禮待人、使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣|，在生活中做一個(gè)懂禮貌的人。 3初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法|，了解文章的寫作格式|，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容|，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得禮貌待人|，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入|，揭示話題 1剛才同學(xué)們和老

2、師在課前問(wèn)候的時(shí)候|，不僅面帶微笑|，而且相互鞠躬了|，這就是一種禮貌|，也是一種美德。 2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“談禮貌”（齊讀課題） 二、解讀古訓(xùn)|，明白觀點(diǎn) 1同學(xué)們|，我們中華民族自古以來(lái)就被稱為“文明古國(guó)|，禮儀之邦?！彼芯涔庞?xùn)：(出示古訓(xùn))      君子不失色于人|，不失口于人 。 (1)  請(qǐng)同學(xué)們把這句古訓(xùn)自由地大聲讀一讀|，把它記在心里。(2)這句話是什么意思?請(qǐng)自由朗讀第一自然段|，書中就有它的解釋|，看誰(shuí)先找到。 (3)（出示解釋）你說(shuō)的真好|

3、，我們一起來(lái)理解一下。（齊讀） 有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮|，不能態(tài)度粗暴|，也不能出言不遜。  2.那么|，作者引用這句古訓(xùn)|，是想表明什么觀點(diǎn)呢？ 這就是作者的觀點(diǎn)|，一起讀一讀。（出示觀點(diǎn)）禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言|，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 (板書:提出觀點(diǎn)：禮貌待人 使用禮貌語(yǔ)言) 3.為了使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力|，作者還列舉了幾個(gè)例子。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2-4自然段|，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(相機(jī)板書:舉例論證：?jiǎn)柭?#160; 乘車  理發(fā)) 三、研讀事例|，懂得道理&#

4、160;過(guò)渡:下面|，請(qǐng)同學(xué)輕聲讀第2自然段|，體會(huì)人物特點(diǎn)|，注意抓住人物的態(tài)度、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)。   (1)說(shuō)岳全傳中最主要的一個(gè)人物是誰(shuí)？通過(guò)朗讀|，你體會(huì)出他是一個(gè)怎樣的人？（岳飛彬彬有禮） 你具體從哪里看出岳飛的彬彬有禮？ 他先離鐙下馬|，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈|，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？” 是啊|，下馬表示對(duì)人尊敬。想當(dāng)初劉備三顧茅廬的時(shí)候|，在離諸葛亮家還有半里多地時(shí)就下馬步行了。 誰(shuí)想來(lái)做一回彬彬有禮的岳飛呢？我們一起來(lái)。 當(dāng)老者看到岳飛禮貌待人|，使用了禮貌語(yǔ)言|，他的心里是怎么想的？

5、（是啊|，這就是所謂的“禮到人心暖”。） （2） 那么同學(xué)們想一想|，作者為什么還要寫牛皋這個(gè)人物呢？ （牛皋特別無(wú)理|，作者通過(guò)對(duì)比的手法|，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明禮貌的重要性。） 牛皋的無(wú)理是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？誰(shuí)能把牛皋的無(wú)理表現(xiàn)出來(lái)？ （他在馬上吼道：“呔|，老頭兒！爺問(wèn)你|，小校場(chǎng)往哪去？”） 如果我是這位老者|，一定不告訴你|，事實(shí)證明|，他問(wèn)到路了嗎？(3)是啊|，他們的態(tài)度不同|，得到了截然不同的結(jié)果。當(dāng)我們有求于人時(shí)|，應(yīng)該有禮貌|，因?yàn)槎Y到人心暖|，無(wú)禮討人嫌。(出示)  現(xiàn)在誰(shuí)明白這句話的意思了？ 說(shuō)的真好|

6、，禮貌待人的好處就在這里|，我們一起讀好它。 (4)學(xué)完了第一個(gè)故事|，請(qǐng)同學(xué)們思考一下它的表達(dá)方法。（正反對(duì)比、通過(guò)一個(gè)故事歸納出一個(gè)道理）     (5)是的|，作者將故事與道理緊密結(jié)合|，很有說(shuō)服力?，F(xiàn)在我們來(lái)回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法。(出示學(xué)法) 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1.課文講了什么故事|，告訴我們什么道理|； 2.圈畫出表示禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言的關(guān)鍵詞句|，朗讀體會(huì)。 3下面我們按照這樣的學(xué)法|，自學(xué)第二、三兩個(gè)小故事。  師巡視指導(dǎo):不動(dòng)筆墨不讀書。 過(guò)渡:許多

7、同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)|，既能繪聲繪色地讀書|，又作了認(rèn)真的批注。下面我們先交流第二個(gè)故事:乘車 (1)請(qǐng)一、二組同學(xué)把這個(gè)故事讀一讀。 (2)我想評(píng)價(jià):女青年和小學(xué)生的態(tài)度如何？說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?（誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把他們的禮貌表現(xiàn)出來(lái)） 女青年回過(guò)頭來(lái)看了看|，小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起|，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。” （3）設(shè)想一下|，如果兩人不講禮貌|，那情景會(huì)怎樣？可見(jiàn)禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言是多么重要啊。(4)這個(gè)故事告訴我們什么道理? 禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁|，減少相互間的矛盾。 

8、（5） 是啊|，當(dāng)我們無(wú)意犯錯(cuò)時(shí)|，要主動(dòng)道歉|，因?yàn)槟型瑢W(xué)      當(dāng)我們被無(wú)意侵犯時(shí)|，要懂得原諒|，因?yàn)榕瑢W(xué) （6）這段文字的寫作方法你發(fā)現(xiàn)了嗎？（通過(guò)一個(gè)故事歸納出一個(gè)道理）你懂得對(duì)比觀察了。 4.現(xiàn)在|，我們?cè)賮?lái)看看周總理對(duì)于禮貌又有怎樣的詮釋呢？ (1)請(qǐng)三、四組同學(xué)來(lái)讀一讀。 (2)周總理是誰(shuí)?故事中告訴我們他是一個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來(lái)的？(抓住“安慰”“幸虧”和三個(gè)"您"體會(huì))周總理不愧是國(guó)家總理|，他真是一個(gè)有禮貌|，又有修養(yǎng)的人。 (3)

9、那么朱師傅在這前后又有什么反應(yīng)呢?(由深感不安到深受感動(dòng)) 那你知道作者為什么還要描寫朱師傅的心理變化嗎？ （其實(shí)也是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了周總理的道德修養(yǎng)） 你看禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言的作用可真大呀|，它把這次的意外輕而易舉的解決了。 (4)難怪作者? 可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言|，不但溝通了人們的心靈|，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。 四、回歸全文 |，感知寫法 1學(xué)了這三個(gè)故事|，想一想它們有什么相同點(diǎn)？又有什么不同的地方？ （1）先交流不同點(diǎn)：古今、小孩大人、百姓總理 作者選取事例的

10、時(shí)候考慮真周到|，選擇了典型事例|，這樣就使得文章更有說(shuō)服力。（板書“典型事例”）如果我們以后寫這類文章的話|，就要注意選取典型事例。 （2）相同點(diǎn)：都是通過(guò)一個(gè)故事歸納出一個(gè)道理。 2也就是這三段文字的表達(dá)方法是一樣。（出示道理）我們一起來(lái)把這三個(gè)道理讀一讀。你看|，禮貌待人的好處真多|，現(xiàn)在這個(gè)練習(xí)你會(huì)嗎？(出示填空) 禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言|，可以(           )|，可以(     

11、60;       )|，可以(            )課內(nèi)課外的都要 3說(shuō)的真好|，難怪作者在最后會(huì)這樣說(shuō)（師板書：總結(jié)歸納：和諧  美好） 4你看|，禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言是多么重要。其實(shí)作者說(shuō)了這么多|，就是為了讓我們做到“君子不失色于人|，不失口于人”。      五、拓展延伸|，掌握寫法

12、0;1 除了書上的這一句古訓(xùn)|，古今中外|，還有很多人對(duì)禮貌有著經(jīng)典的言論|，相信大家收集了不少|(zhì)，誰(shuí)來(lái)交流一下？ 2老師也收集了一些|，我們一起來(lái)記一記。 好言一句暖三冬|，惡語(yǔ)一句六月寒。 一個(gè)人的禮貌|，就是一面照出他肖像的鏡子。歌德 禮貌是人類共處的金鑰匙。 3. 老師相信|，你平時(shí)一定也看到過(guò)其他講禮貌的故事|，在我們的身邊這樣的事例也不少|(zhì)，誰(shuí)來(lái)跟我們分享一下。4. 多么生動(dòng)的故事|，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例|，把它寫下來(lái)。注意要像作者一樣|，抓住人物的態(tài)度、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言的好處。別忘了最后加一個(gè)你從這個(gè)事例中悟出的道理哦！ 5.交流故事。 6.今天這節(jié)課|，我們學(xué)習(xí)了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)理文|，作者開(kāi)頭提出觀點(diǎn)-禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言|，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)|，然后舉了三個(gè)事例|，證明了談禮貌的重要|，最后總結(jié)觀點(diǎn)|，只有禮貌待人|，使用禮貌語(yǔ)言|，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更和諧|，社會(huì)才會(huì)更加美好。  七、作業(yè)布置 1善積累的你-摘抄你喜歡的有關(guān)禮貌的格言|，名句|，小故事等。 2善寫作的你-繼續(xù)完善剛才的小練筆。 3善創(chuàng)新的你-創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言。板書設(shè)計(jì)：&