六年級(jí)下冊(cè)奧數(shù)第二講取整計(jì)算例題 習(xí)題 _通用版（無(wú)答案）

1、.第二講 關(guān)于取整計(jì)算我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、

2、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 在數(shù)學(xué)計(jì)算中，有時(shí)會(huì)略去某些量的小數(shù)部分，而只需求它的整數(shù)部分比方，用5米長(zhǎng)的花布做上衣，每件上衣需用布2米，求這塊布料們收水費(fèi)時(shí)，為方便經(jīng)常是忽略掉用水量的小數(shù)噸數(shù)，而是先按用水量的整

3、數(shù)噸數(shù)收費(fèi)把余量推至下一個(gè)月一起收所以數(shù)學(xué)上引進(jìn)了符號(hào) ，使我們的表述簡(jiǎn)明課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),

4、使文章增色添輝。 a 表示不超過(guò)a的最大整數(shù)，稱為a的整數(shù)部分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 a 顯然有以下性質(zhì)：a 是整數(shù)；xx；xx+1；假設(shè)b1，那么aba；假設(shè)b1，那么aba+1請(qǐng)你自己舉些例子驗(yàn)證前三條性質(zhì)性質(zhì)舉例：a取2.7，那么a=2假設(shè)b=1.1，那么ab=2.7+1.1=3>2=a假設(shè)b=0.5，那么ab=2.7+0.53.2=3=a+1；假設(shè)b=0.1，那么ab=2.8=2<a1a還有許多性質(zhì)例：假設(shè)n是整數(shù)，那么有：a+n=a+n與a相關(guān)的是數(shù)a的小數(shù)部分，我們用符號(hào)a表示顯然，a=a+a，而且0a1下面我們應(yīng)用取整符號(hào)解題例1 判斷正誤：假設(shè)2x+3x=1那么x=0例2 求11993中可被2或3或5整除的整數(shù)的個(gè)數(shù)例4 求滿足方程x+2x=19的x的值分析 解這道題的關(guān)鍵是由x=x+x求2x的整數(shù)部分和小數(shù)部分例5 問(wèn)下面一列數(shù)中共出現(xiàn)了多少個(gè)互不一樣的數(shù)？例6 設(shè)A=100！12n·M，其中M、n均是自