電大學(xué)習(xí)材料

1、中層干部的必備素質(zhì) 中層干部加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)是理解學(xué)校決策、執(zhí)行學(xué)校決策和組織本部門、本年級師生員工貫徹落實(shí)學(xué)校決策的重要保證。因此，中層干部必須不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，下面我將從五個方面談這個問題：一、健全人格的塑造干部要注重加強(qiáng)個人修養(yǎng)，不斷提高人格素質(zhì)。只有樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、利益觀，不斷增強(qiáng)“德”的觀念，加強(qiáng)“德”的鍛煉，注重“德”的修養(yǎng)，做到學(xué)為人師、行為人范，才能既具有強(qiáng)大的感召力和影響力，又具有令人折服的人格魅力。中層干部承擔(dān)著執(zhí)行、管理和教育的重任，要育人，首先要學(xué)會做人；要管理，首先要學(xué)會服務(wù)他人。作為一名管理干部要重視健全人格的塑造。1、要為人誠實(shí)、公道正派

2、。一個人的權(quán)利、職位和地位，都是群眾和組織賦予的，而人格素養(yǎng)則無法由群眾和組織賦予。人格素養(yǎng)的提高要靠自身加強(qiáng)修養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。只有在日常工作中為人誠實(shí)、公道正派，時時刻刻堅持原則，才能不為私利而隨波逐流，才能坦誠與人共事，取得上級、下級和同事的信任。學(xué)校的管理工作需要多個部門的通力合作，需要廣大師生員工的大力支持。只有真正做到公道正派，才能在管理人員和教師之間搭起一座溝通的橋梁，真正得到他們的尊重、理解和支持。2、要謙虛謹(jǐn)慎、胸懷寬廣，嚴(yán)以律己、寬以待人。謙虛的態(tài)度、寬廣的胸懷、合作精神的養(yǎng)成是中層干部應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。有了寬廣的胸懷，我們就能一分為二地看待問題，就能虛心接受別人的意見，

3、就能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，就能容忍別人的缺點(diǎn)，就能最廣泛地調(diào)動一切積極的因素為共同目標(biāo)而不斷努力。為此，全體干部，應(yīng)該以大局為重，時刻保持一顆寬容之心，嚴(yán)以律己、寬以待人，使部門內(nèi)部和諧起來，部門之間協(xié)調(diào)起來，全校上下才能團(tuán)結(jié)起來，共同致力于學(xué)校的發(fā)展。3、要勤政耐勞，一心為公。吃苦在前，享受在后，始終保持普通勞動者的本色，這是干部應(yīng)具備的人格素質(zhì)的重要方面。要時刻把教職工的利益放在第一位，全心全意為廣大師生員工服務(wù)，做到勤政耐勞、一心為公。要自重、自省、自警、自勵，在利益和榮譽(yù)面前先人后己，時時處處嚴(yán)格要求自己，對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)。二、團(tuán)結(jié)合作精神的養(yǎng)成一項任務(wù)的完成必然是學(xué)校各部門團(tuán)結(jié)合作、

4、協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮整體作用的結(jié)果。每個干部都要樹立全局觀念和大局意識，圍繞學(xué)校的最高目標(biāo)和整體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計本部門的工作。要處理好個人利益與學(xué)校教師利益之間的關(guān)系，要處理好本位工作與協(xié)作工作之間的關(guān)系，著眼大局和長遠(yuǎn)利益開展工作，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高我們的凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。在協(xié)調(diào)合作方面要注意加強(qiáng)部門領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作。要善于合作，相互支持，相互理解、相互補(bǔ)臺，維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)與和諧，在教職工中樹立良好的形象；其次，要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德，要具有寬廣的視野和寬闊的胸懷，要講究思想方法，做到多理解、少猜疑，多諒解、少挑剔，多干事、少表白，多自省、少自滿。三、具備創(chuàng)新

5、品質(zhì)1、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是創(chuàng)新的先決條件。創(chuàng)新是一種崇高的追求，它與高尚的精神境界、高昂的精神狀態(tài)直接相聯(lián)系。沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，就不可能有創(chuàng)新意識，更談不上創(chuàng)新實(shí)踐。2、努力學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新提供充足的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)干部要率先踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做到與時俱進(jìn)，不斷吸收新知識。只有自己具備了廣博的新知識、扎實(shí)的新技能，才能在學(xué)校管理中實(shí)現(xiàn)想創(chuàng)新、能創(chuàng)新、成功創(chuàng)新。3、提高創(chuàng)新能力，把創(chuàng)造性思維落實(shí)到工作中。執(zhí)行上級的指令，不是簡單地復(fù)制，也不是機(jī)械地照搬，應(yīng)該是一種創(chuàng)造。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進(jìn)的過程。四、人文情懷的鑄就“人文”的實(shí)質(zhì)是一種根植于內(nèi)心

6、的素養(yǎng)，一種無須他人提醒的自覺，一種以承認(rèn)約束為前提的自由，一種能設(shè)身處地為別人著想的善良。每個管理干部都要高度重視培育自身的人文情懷，要常懷愛人之心，常修管理之德，常棄非份之想，常省自身之過，正確地行使組織賦予的權(quán)力，從公正出發(fā)，讓管理在陽光下操作，追求公開透明，帶著感情做好管理工作，為教職工創(chuàng)造公平公正的競爭環(huán)境。在管理工作中，要切實(shí)落實(shí)以人為本，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，做到既教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，又尊重人、理解人和關(guān)心人。一是要培育和諧精神。用和諧的方法處理問題，培育樂觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、健康向上的良好心態(tài)，以開闊的心胸和積極的心境看待一切。在人與人關(guān)系上，樹

7、立公正合理、和諧共事、共同發(fā)展的理念，提倡包容和協(xié)作精神。要著不斷豐富師生員工的文化生活，滿足人們的精神文化需求，用健康豐富的文化生活有效調(diào)節(jié)教職工的情感和心理，讓教職工事業(yè)上有成就感，生活上有幸福感，心理上有歸屬感，精神上有自豪感。二是充分關(guān)注師生員工的感受和需求。要高度重視師生員工的成長與發(fā)展需要，努力創(chuàng)造讓每個人發(fā)揮聰明才智的環(huán)境，促進(jìn)人的才智和能力的充分實(shí)現(xiàn)。五、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的夯實(shí)作為一名管理干部，要管理好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識、綜合管理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)能力是一個人的基礎(chǔ)能力，也是干部成長進(jìn)步的源動力。只有善于學(xué)習(xí)的人，才能善于工作；只有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，才能更好更出色地工

8、作。革新培訓(xùn)形式 有效提升教師教學(xué)能力教師培訓(xùn)是一個老聲常談的話題，因?yàn)槲覀兂Ｕf“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水，”但隨著知識更新日新月異的速度，又要求“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該是自來水，”為幫助教師把這一桶水轉(zhuǎn)變成可以隨要隨取的自來水為改變這種高耗低效的培訓(xùn)為可以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)提高的培訓(xùn)，將革新培訓(xùn)形式與內(nèi)容：1、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)。 送教師易地學(xué)習(xí)、考察，去感受兄弟學(xué)校與眾不同的教育理念與思想。走出去并不是我們的最終目的，因?yàn)橐蝗嘶驇讉€人受益無法代替教師隊伍整體素質(zhì)的提高。我們目的是外出學(xué)習(xí)者能將自己所看、所學(xué)、所聽、所想、所悟的內(nèi)容形成具體材料與本校教師一同分享，以外出學(xué)

9、習(xí)者的飽滿情緒去感染身邊的同事，然后鼓勵教師們整合各方面教育資源來改良自身教育，形成一種不學(xué)習(xí)不提高就落后，就要被現(xiàn)代教育所淘汰的氛圍。激發(fā)教師們自主學(xué)習(xí)、主動參與意識，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、做好“請進(jìn)來”工作。 教研員來我校調(diào)研備課情況，在交流中教研員問：“在你的教學(xué)中有哪些困惑？”也許由于緊張，也許由于缺少深度的思考，發(fā)言的六人中競有兩人談跑了題。這引發(fā)了我的思考，教師們太需要鍛煉，太需要開闊眼界也太需要理論武裝自己了。因此在培訓(xùn)中將盡可能地邀請教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，幫助教師答疑解惑，讓專家走進(jìn)教師當(dāng)中，讓教師們明白，教育專家也是從我們當(dāng)中成長起來了的，并不是

10、高不可及，我們經(jīng)過努力同樣也可以成為人人敬仰的專家學(xué)者。為自主學(xué)習(xí)注入內(nèi)動力。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。 結(jié)合我校中青年教師較多的特點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的名師和骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，要求以專題培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展教材輔導(dǎo)、課標(biāo)解析、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動進(jìn)行有效培訓(xùn)。幫他們搭臺子，給他們壓擔(dān)子。 4、以課堂教學(xué)為主陣地。組織形式多樣的課堂教學(xué)活動，如名師引路課、骨干教師示范課、中青年教師評優(yōu)課、支教教師展示課、校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽推門課等。把我校教師鍛造成一支學(xué)習(xí)自主，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛外強(qiáng)中堅的教師隊伍。鑒于此教導(dǎo)主任要具備：理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)