英語教學游戲

1、 在一定的教學目的下，在課堂教學中在一定的教學目的下，在課堂教學中實施一系列具有趣味性、猜測性或?qū)剐詫嵤┮幌盗芯哂腥の缎?、猜測性或?qū)剐缘牡慕虒W娛樂活動教學娛樂活動。該活動是為了。該活動是為了激發(fā)激發(fā)教學教學對象的對象的興趣興趣和競爭意識，和競爭意識，調(diào)動調(diào)動其學習其學習積極積極性性，從而達到最佳的教學效果和學習效率，從而達到最佳的教學效果和學習效率而設(shè)計的。而設(shè)計的。好奇好奇好奇好奇好動好動好強好強好勝好勝好表揚好表揚 輸入游戲輸入游戲： T說，說，S聽，不開口說話。聽，不開口說話。 操練游戲操練游戲： T帶帶S一起進行，一起進行，T處于半干預狀態(tài)，全體處于半干預狀態(tài)，全體S 參與游戲，達

2、到大面積操練效果。參與游戲，達到大面積操練效果。 輸出游戲輸出游戲： T盡量少的干預，盡量少的干預，S獨立完成，少量人數(shù)獨立完成，少量人數(shù) 參與，游戲過程伴隨著檢測。參與，游戲過程伴隨著檢測。游戲規(guī)則的解釋方式游戲規(guī)則的解釋方式純語言解釋純語言解釋切身示范切身示范/邊玩邊解釋邊玩邊解釋I do you sayI do you say 1、此游戲的操作規(guī)則為：老師作、此游戲的操作規(guī)則為：老師作出相應單詞的動作，學生說出單詞。出相應單詞的動作，學生說出單詞。 2、在操作游戲時，老師應注意所、在操作游戲時，老師應注意所作動作形象準確，當學生不能準確作動作形象準確，當學生不能準確說出時，老師應帶讀。說

3、出時，老師應帶讀。 老師迅速的從身后出示卡片，學生快速做老師迅速的從身后出示卡片，學生快速做出反應說出單詞。出反應說出單詞。 PS：老師出示卡片需得讓全班學生都能夠：老師出示卡片需得讓全班學生都能夠看到卡片。看到卡片。 老師快速的翻滾手中的卡片，學生快速做老師快速的翻滾手中的卡片，學生快速做出反應說出單詞。出反應說出單詞。 1、游戲的目的是讓學生快速識記所學單詞，利用游戲的目的是讓學生快速識記所學單詞，利用學生好勝心理，調(diào)動其積極性，競爭激烈，課堂學生好勝心理，調(diào)動其積極性，競爭激烈，課堂氣氛很好，學生興趣濃厚，且鞏固量大。氣氛很好，學生興趣濃厚，且鞏固量大。 2、此游戲的操作規(guī)則為：、此游戲

4、的操作規(guī)則為：T與與Ss互動，互動，T將需要將需要Ss指認的教學內(nèi)容單詞或詞組的卡片，或是直接指認的教學內(nèi)容單詞或詞組的卡片，或是直接將其書寫在黑板上，然后朗讀將其書寫在黑板上，然后朗讀Ss需指認的內(nèi)容。需指認的內(nèi)容。這個過程，這個過程，Ss只聽不讀。之后，只聽不讀。之后，Ss 要接受要接受T 朗朗讀的單詞后，在黑板上指認出相應的單詞或詞組。讀的單詞后，在黑板上指認出相應的單詞或詞組?；蛘咭髮W生擊打老師手里的卡片或者要求學生擊打老師手里的卡片.可以個人、組可以個人、組與組或是男女生之間進行比賽。與組或是男女生之間進行比賽。 游戲需要使用的教具為：畫有圖片和單詞的閃卡游戲需要使用的教具為：畫有

5、圖片和單詞的閃卡 游戲目的：幫助學生高效率的重復單詞或簡單的游戲目的：幫助學生高效率的重復單詞或簡單的短語，形成語流。短語，形成語流。 此游戲的操作規(guī)則是：操練單詞或簡單的短語，此游戲的操作規(guī)則是：操練單詞或簡單的短語，一口氣說一口氣說n遍。遍。 這個游戲的操作技巧為：老師在自己演示時需要這個游戲的操作技巧為：老師在自己演示時需要營造出逼真的氣氛，在學生操作時，老師需要和營造出逼真的氣氛，在學生操作時，老師需要和學生一起說，并以手勢控制學生的語速，防止學學生一起說，并以手勢控制學生的語速，防止學生因追求數(shù)量而忽略質(zhì)量；在學生已經(jīng)超出老師生因追求數(shù)量而忽略質(zhì)量；在學生已經(jīng)超出老師的次數(shù)時可以及時

6、喊停，或觀察某一喘氣的學生的次數(shù)時可以及時喊停，或觀察某一喘氣的學生以此為由中斷。以此為由中斷。 游戲目的：避免在學習新詞和短語機械重復，枯游戲目的：避免在學習新詞和短語機械重復，枯燥乏味，集中學生注意力。燥乏味，集中學生注意力。 這個游戲的規(guī)則是：老師帶讀單詞或短語時，伸這個游戲的規(guī)則是：老師帶讀單詞或短語時，伸出幾個指頭，學生就讀幾遍。次數(shù)根據(jù)學生的年出幾個指頭，學生就讀幾遍。次數(shù)根據(jù)學生的年齡來增減，一般為齡來增減，一般為0-6。如學生多讀或少讀，老師。如學生多讀或少讀，老師記一分。如學生按要求讀了規(guī)定次數(shù)，學生記分。記一分。如學生按要求讀了規(guī)定次數(shù)，學生記分。 在操作這個游戲時，如果教

7、學對象的年齡偏小，在操作這個游戲時，如果教學對象的年齡偏小，則出示指頭的速度要慢；反之則應越具神秘感越則出示指頭的速度要慢；反之則應越具神秘感越好。如果學生年齡較大，老師可以采取隱蔽手指好。如果學生年齡較大，老師可以采取隱蔽手指的方式增加難度。一定要把握好難度，以免學生的方式增加難度。一定要把握好難度，以免學生感到無趣幼稚。感到無趣幼稚。 游戲的目的游戲的目的: 變化方式的帶讀變化方式的帶讀, 所有學生均可參加，充分所有學生均可參加，充分調(diào)動學生參與意識，多次反復刺激學生聽覺神經(jīng)，有利于調(diào)動學生參與意識，多次反復刺激學生聽覺神經(jīng)，有利于學生從聽說入手掌握單詞，起到很好的操練作用。學生從聽說入手

8、掌握單詞，起到很好的操練作用。 游戲的規(guī)則是：老師和學生比賽，老師讀單詞或句子，學游戲的規(guī)則是：老師和學生比賽，老師讀單詞或句子，學生跟讀，如老師聲音高，學生聲音低，否則相反。在三次生跟讀，如老師聲音高，學生聲音低，否則相反。在三次到五次之內(nèi)，學生都沒犯規(guī)的話，學生記分。反之老師記到五次之內(nèi)，學生都沒犯規(guī)的話，學生記分。反之老師記分。分。 聲音變化對比要明顯，不然學生會無所適從，無法判斷和聲音變化對比要明顯，不然學生會無所適從，無法判斷和配合老師。高聲要求超出平時正常說話的音量，低聲要求配合老師。高聲要求超出平時正常說話的音量，低聲要求聲帶不產(chǎn)生振動。學生讀時以正常語速為準，不可大喊大聲帶不產(chǎn)

9、生振動。學生讀時以正常語速為準，不可大喊大叫。另外，教學對象為叫。另外，教學對象為3-4歲幼兒時，可采取老師高聲學歲幼兒時，可采取老師高聲學生高聲，老師低聲學生也低聲；教學對象為生高聲，老師低聲學生也低聲；教學對象為10歲以上的歲以上的少兒時，可在一句話中變化聲調(diào)。少兒時，可在一句話中變化聲調(diào)。 訓練學生敏銳的聽力，分辨正誤的能力及迅速反訓練學生敏銳的聽力，分辨正誤的能力及迅速反應的能力。正誤鮮明對比，有利于學生形成正確應的能力。正誤鮮明對比，有利于學生形成正確的發(fā)音。的發(fā)音。 老師帶讀單詞，有時故意讀錯一個，如將老師帶讀單詞，有時故意讀錯一個，如將讀成讀成,若學生跟讀錯誤單詞，則老師記分，若

10、學生跟讀錯誤單詞，則老師記分，若沒有跟讀，保持沉默，則學生記分。若沒有跟讀，保持沉默，則學生記分。 老師所讀的單詞要正誤對比鮮明，不可含糊不清；老師所讀的單詞要正誤對比鮮明，不可含糊不清；教師操練時速度要快，讀每個單詞之間的間隙不教師操練時速度要快，讀每個單詞之間的間隙不能太長，下一個單詞開始之時為上一個單詞結(jié)束能太長，下一個單詞開始之時為上一個單詞結(jié)束之時。之時。 游戲的目的游戲的目的: 學生感受整個句子學生感受整個句子,能夠順利的形成能夠順利的形成好的語感好的語感,并且慢慢的增加難度從而很好的輸出這并且慢慢的增加難度從而很好的輸出這個重點句型個重點句型. 游戲的操作規(guī)則為：這是一個半輸入半輸出的游游戲的操作規(guī)則為：這是一個半輸入半輸出的游戲。老師讀一個句子前半部分，學生完成后半句。戲。老師讀一個句子前半部分，學生完成后半句。逐步由學生完成整句。逐步由學生完成整句。 操作這個游戲時，如果集體回答看誰反應最快的操作這個游戲時，如果集體回答看誰反應最快的話，應注意讓學生以正常語調(diào)說出來，不可喊英話，應注意讓學生以正常語調(diào)說出來，不可喊英語，如果有喊英語現(xiàn)象的話，馬上改成