小學(xué)語(yǔ)文一年上冊(cè)4《四季》教案

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容課文4.四季教材分析四季是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。2.正確朗讀課文、背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的魅力。3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。理解解釋理解生字含義應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際生活，嘗試用上疊詞，說(shuō)說(shuō)事物特征。內(nèi)化感受四季的美情感教學(xué)準(zhǔn)備PP

2、T，生字卡片教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程第一課課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“尖”“說(shuō)”“春”“青蛙”“夏”等6個(gè)生字和言字旁，蟲(chóng)字旁，折文。學(xué)習(xí)寫(xiě)“四” “天”，2. 正確朗讀詩(shī)歌，初步了解四季特征。3.學(xué)習(xí)課文第一，二節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，了解春夏兩季特征，感受春夏兩季的魅力！ 引學(xué)小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞。（播放課件）導(dǎo)學(xué)你們覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？那你想不想自己來(lái)讀一讀？好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課。四季（板書(shū)四季，跟老師念四季）?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家去讀讀這首詩(shī)歌，但老師有一個(gè)要求：自學(xué)1借助拼音自由大聲朗讀課文。2遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示p

3、pt）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到60頁(yè)，開(kāi)始吧！一初讀課文，整體感知。講學(xué)一初讀課文，整體感知。1，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌小節(jié)。剛才在讀書(shū)的時(shí)候，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和小小的船兒不一樣，小小的船兒只有1節(jié)，而這篇詩(shī)歌很長(zhǎng)，它有好幾節(jié)呢！你們看（指大屏幕）這里有很多空白的地方，表示上面一節(jié)結(jié)束了，另一節(jié)要開(kāi)始啦!那我們給這首詩(shī)標(biāo)小節(jié)號(hào)吧！示范標(biāo)第1，2小節(jié)。師：這里是第1節(jié)，我們可以給他標(biāo)上1。這里是第2小節(jié)，我們可以給他標(biāo)上2。剩下的小朋友自己試試看。大家看你們標(biāo)的序號(hào)和老師標(biāo)的一樣嗎？是的，這首詩(shī)歌一共有4節(jié)。講學(xué)2檢查生字讀音。 指名讀生字（1人先讀）（有錯(cuò)誤直接糾正）師：小朋友們，現(xiàn)在老師來(lái)檢查這一課的

4、生字，你們都會(huì)讀了嗎？（出示ppt）老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一行？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煟赫l(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀準(zhǔn)了嗎？ （是的，尖是前鼻音，你來(lái)幫助他、你再來(lái)讀一遍尖，我們一起來(lái)讀，尖）老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。你們還是要認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)老師再叫人來(lái)評(píng)價(jià)？有問(wèn)題嗎？他讀的準(zhǔn)確嗎？（是的，彎是前鼻音，我們一起來(lái)幫助他、我們一起來(lái)讀，彎，這個(gè)青是前鼻音，一定要讀到位，你來(lái)讀，一起來(lái)讀。）誰(shuí)能來(lái)讀第二行？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？（是的，冬是后鼻音，和老師一起讀）老師再請(qǐng)一個(gè)人來(lái)讀！你們認(rèn)真聽(tīng)，看看他能不能讀準(zhǔn)確？有問(wèn)題嗎？ 分類(lèi)記讀音。師：要把生字讀準(zhǔn)音，我們也可以分類(lèi)來(lái)記記他們的讀音。瞧，老師要請(qǐng)一列小火車(chē)來(lái)讀，每人讀一行。

5、火車(chē)開(kāi)起來(lái)，火車(chē)開(kāi)到第一組。（出示ppt）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師是怎么分類(lèi)的？小老師帶讀。師：是啊，我們讀的時(shí)候一定要分清哪些是平翹舌音，哪些是前后鼻音。這樣分類(lèi)讓我們更容易記住他們的讀音?，F(xiàn)在老師來(lái)請(qǐng)一個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀一下。尖，尖，每個(gè)生字讀兩遍。預(yù)備開(kāi)始。3檢查課文朗讀。指名讀課文師：生字大家都會(huì)讀了，課文讀的怎么樣呢？老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，他有沒(méi)有讀準(zhǔn)確讀通順？第1節(jié)誰(shuí)來(lái)讀指名讀第1節(jié)。（小朋友評(píng)價(jià)-糾正）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下師：（學(xué)生：尖的不準(zhǔn)，大家讀的時(shí)候要注意這個(gè)尖字，是前鼻音。）師：我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。師：老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第二節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名

6、讀第2節(jié)：（小朋友評(píng)價(jià)-糾正）。師：（學(xué)生：彎的不準(zhǔn)，大家讀的時(shí)候要注意這個(gè)彎字，是前鼻音。）師：我們學(xué)他的樣子一起來(lái)讀一讀。師：那個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第三節(jié)。指名讀。師（他讀的很好，但還有一個(gè)地方讀的不夠好，就是鞠著躬，zhe是輕聲，我們一起來(lái)讀一讀，鞠著躬。）師：我們一起來(lái)讀一讀第三節(jié)。4 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第四小節(jié)。指名讀：師：（這一節(jié)小朋友在讀的時(shí)候要特別注意，雪人大肚子一挺，一是第四聲，挺是后鼻音，和老師一起念，大肚子一挺。還有一個(gè)地方要注意，頑皮地說(shuō)，地是輕聲，）師：這里有點(diǎn)難讀，誰(shuí)來(lái)讀。師：你讀的真棒，我們一起來(lái)讀。 隨文識(shí)字，品讀詩(shī)歌第一節(jié)導(dǎo)學(xué)小朋友們課文讀的真流利，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友

7、再來(lái)讀讀第一節(jié)， 自學(xué)自由讀第一小節(jié)，讀后和同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（ppt） 講學(xué)（二）再讀課文，理解內(nèi)容1.交流匯報(bào)。師：你讀懂了什么？（說(shuō)話完整）2-3人生1（預(yù)設(shè)）：我讀懂了草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，我是春天生2（預(yù)設(shè)）：我讀懂了草芽是尖尖的師：小朋友真會(huì)讀書(shū)，這一節(jié)就告訴我們， 草芽怎么樣，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，說(shuō)了什么。2.還有什么不懂嗎？3.理解“草芽”。師：那老師有一個(gè)疑問(wèn)？你們見(jiàn)過(guò)草芽嘛？ “草芽”是什么樣子呢？ 生預(yù)設(shè)：，剛生長(zhǎng)出來(lái)的，嫩嫩的，草芽尖尖的，（出示生字卡片尖，草芽ppt），3，學(xué)生字“尖”師：你怎么記這個(gè)記住尖字？（生預(yù)設(shè)：加一加方法，上小下大為尖）。師：指圖說(shuō)

8、，草芽上面小小的，下面大起來(lái)了的，這就是尖，多可愛(ài)的草芽呀！（放大草芽圖。）4師：生活在還有什么是尖尖的？ 請(qǐng)你用 尖尖來(lái)回答。生： 尖尖 尖尖 尖尖師：是的，這些東西都是尖尖的，我們一起來(lái)說(shuō)。：鉛筆尖尖，鐵釘尖尖，針頭尖尖（ppt）5，學(xué)生字“說(shuō)”師：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō) ，（生說(shuō)，出示說(shuō)）師：你怎么記住說(shuō)字？生預(yù)設(shè)：我準(zhǔn)備用加一加方法：言字旁+兌（點(diǎn)，撇+口+兒）（如果學(xué)生說(shuō)兌，要把它拆成更簡(jiǎn)便的字。）師：你的識(shí)字量真大，不過(guò)還想把這個(gè)兌字再給他分一分，誰(shuí)來(lái)？生：言字旁+兌（點(diǎn)，撇+口+兒）師：你教會(huì)小朋友們一個(gè)新的偏旁，和老師讀兩遍。言字旁和說(shuō)話有關(guān)，你在生活中還知道哪些字有言字旁？生：

9、語(yǔ)文的語(yǔ)文，課文的課，說(shuō)話。師：小朋友們課外積累真豐富。6，學(xué)生字“春”（直接出示春卡片）師：你有什么好的方法記住它？生：我準(zhǔn)備用加一加方法，三+人+日， 師：老師也為大家?guī)?lái)了一個(gè)猜字謎的方法去記住它：一日三人去春游（ppt）7朗讀指導(dǎo)。師：尖尖的草芽給春天帶來(lái)了生機(jī)，多么讓人喜愛(ài)，它會(huì)怎么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)這句話呢？生（預(yù)設(shè)）：自豪地，高興地，大聲地（1）指名讀（2-3人）師：那你高興地，大聲地的來(lái)讀一讀。（2）齊讀師：小朋友聽(tīng)著你優(yōu)美的朗讀，都忍不住躍躍欲試了，大家一起來(lái)讀一讀。7模仿詩(shī)歌.，拓展說(shuō)話師：春天一切是新生的，一切都如新生的草芽一樣嫩嫩的，成為春天的特征！那你還知道哪些事物也能讓我們知

10、道春天到了。生（預(yù)設(shè)）：柳芽嫩嫩，桃花朵朵 泉水咚咚 群碟飛飛 師：是??！我們還可以從紅紅的桃花，黃黃的油菜花，綠綠的柳芽知道春天來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友很擅長(zhǎng)觀察生活，都可以成為小詩(shī)人，老師也編了一首小詩(shī)，（ppt出示）現(xiàn)在你們看著圖片，你們像老師一樣來(lái)編一節(jié)小詩(shī)（幻燈片出示） ，他對(duì) 說(shuō)，“我是春天”。預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天。9熟讀成誦師：大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把第一節(jié)美美的讀一讀。 師；這么美得詩(shī)歌，你一定把它記下來(lái)了，誰(shuí)能來(lái)背背？三學(xué)習(xí)第2節(jié)導(dǎo)學(xué)春天這么美，那夏天到底是怎么樣的呢？趕快讀一讀，和同桌互相說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂？自學(xué)學(xué)生

11、自由讀第二節(jié)，同學(xué)之間交流。講學(xué)（二）再讀課文，學(xué)習(xí)生字1.交流匯報(bào)。師：你讀懂了什么？（說(shuō)話完整）生1（預(yù)設(shè)）：我讀懂了荷葉是圓圓的，生2（預(yù)設(shè)）：我讀懂了荷葉對(duì)青蛙說(shuō)，我是夏天教師歸納：這一節(jié)就在講圓圓的荷葉對(duì)青蛙說(shuō)，我是夏天。出示卡片青蛙）2.學(xué)習(xí)生字“青蛙，夏”。這里還有三個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)記一記。你可以記一個(gè)，也可以記兩個(gè)。生預(yù)設(shè)：青，加一加方法：土+月。蛙：蟲(chóng)+上下兩個(gè)土（蟲(chóng)字旁）師：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)是蟲(chóng)字旁，跟老師讀兩遍，蟲(chóng)字旁和昆蟲(chóng)有關(guān)。你在認(rèn)識(shí)哪些字也有蟲(chóng)字旁？生：蜻蜓，螞蚱（放大草芽圖。）師：你有什么好辦法記住夏生：夏，加一加方法：百+折文）3師：小朋友們荷葉為什么對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天

12、”？4.朗讀指導(dǎo)。師：是啊，荷葉是夏天的特征，荷葉圓圓的，綠綠的，美不美？（出示圖片）那他怎么樣的對(duì)青蛙說(shuō)呀？師：那你美美的讀一讀。（2-3人）。師：他讀的這么美我們一起來(lái)讀一讀。5拓展說(shuō)話。師：！看到圓圓的荷葉我們就知道夏天到了。還有什么事物也能讓我們知道夏天來(lái)了呢？生預(yù)設(shè)：荷花紅紅，小草綠綠，樹(shù)葉密密的，知了吱吱（幻燈片）師總結(jié)：是啊，夏天一切都充滿旺盛的生命力，也是個(gè)非常美麗的季節(jié)你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧！師（出示）出示知了吱吱，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)，我是夏天。 ，他對(duì) 說(shuō)，“我是夏天”。預(yù)設(shè)：荷花紅紅，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是夏天。師：除了這些，課外你還可以去編編其他小詩(shī)，和同學(xué)去交流。 6熟讀成誦大家都快

13、成小詩(shī)人了，讓我們一起來(lái)美美的讀一讀，背一背這一小節(jié)。學(xué)寫(xiě)“天四”導(dǎo)學(xué)四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師引言：同學(xué)們可讀得真好，朗朗的讀書(shū)聲吸引了二位我們的新朋友，他就是“四”。（課件出示）自學(xué)1四幾筆寫(xiě)成？2觀察字形位置講學(xué)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四的筆順？一起書(shū)寫(xiě)。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：四字怎么樣美美的放進(jìn)田字格里去？“四”，字扁扁的，第四筆是豎彎，撇，豎彎分別處于豎中線兩側(cè)，豎彎的彎在橫中線上。(1)師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 豎彎不要碰到右邊。(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)(3)評(píng)價(jià)。評(píng)學(xué)五：作業(yè)布置，拓展延伸。1熟讀課文。2這節(jié)課聽(tīng)講認(rèn)真的是 。積極發(fā)言的是 。書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的是 。板書(shū)四季草芽（尖尖

14、）è春天荷葉（圓圓）è夏天谷穗（彎彎）è秋天雪人（頑皮）è冬天教學(xué)反思四季是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，從而喚起能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。在這一課的教學(xué)中，我是以觀看視頻引出課題的。因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，富有童趣的動(dòng)畫(huà)視頻很好地吸引了學(xué)生注意。在朗讀過(guò)程中我對(duì)“鞠著躬”，“頑皮地”兩個(gè)輕聲字做了強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在課堂中對(duì)于輕聲的讀音掌握較好，但是課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“大肚子一挺”的還是讀的不夠到位。一有好幾個(gè)讀音，這里“一”是第四聲，孩子容易讀錯(cuò)，“挺”字后鼻音讀的不清楚，因此在上這節(jié)

15、課的時(shí)候，這里要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀感知，全班學(xué)生也要多讀幾次。在學(xué)習(xí)一節(jié)課文后，我特地安排了一個(gè)模仿詩(shī)歌環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)老師提示，選擇一幅自己喜歡的圖畫(huà)，當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人作詩(shī)。我課后交流發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于低估學(xué)生，我僅出示的幾幅圖片完全不能夠滿足學(xué)生作詩(shī)的需求。另對(duì)于這節(jié)詩(shī)歌模仿，我引導(dǎo)語(yǔ)不夠吸引小朋友，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，導(dǎo)致很多學(xué)生不積極開(kāi)動(dòng)腦筋，只有少部分孩子在思考，大多數(shù)學(xué)生只等著老師來(lái)講，學(xué)生參與度不夠。其次，在這堂課的教學(xué)中，我感受到了我們班小朋友發(fā)言聲音不夠響亮，容易怕生緊張，膽量不夠大。這說(shuō)明我在平時(shí)訓(xùn)練的不夠，還得繼續(xù)強(qiáng)化。最后要讓學(xué)生感受到四季的美，教師的范讀非常重要，所以在學(xué)生不能較好地通過(guò)