小學(xué)語(yǔ)文一年上冊(cè)4《四季》教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容課文4.四季教材分析四季是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音;會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。2.正確朗讀課文、背誦課文。初步了解四季的特征,感受四季的魅力。3.模仿課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。理解解釋理解生字含義應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際生活,嘗試用上疊詞,說(shuō)說(shuō)事物特征。內(nèi)化感受四季的美情感教學(xué)準(zhǔn)備PP

2、T,生字卡片教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程第一課課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“尖”“說(shuō)”“春”“青蛙”“夏”等6個(gè)生字和言字旁,蟲(chóng)字旁,折文。學(xué)習(xí)寫(xiě)“四” “天”,2. 正確朗讀詩(shī)歌,初步了解四季特征。3.學(xué)習(xí)課文第一,二節(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,了解春夏兩季特征,感受春夏兩季的魅力! 引學(xué)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞。(播放課件)導(dǎo)學(xué)你們覺(jué)得這首詩(shī)美嗎?那你想不想自己來(lái)讀一讀?好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課。四季(板書(shū)四季,跟老師念四季)?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家去讀讀這首詩(shī)歌,但老師有一個(gè)要求:自學(xué)1借助拼音自由大聲朗讀課文。2遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示p

3、pt)請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,翻到60頁(yè),開(kāi)始吧!一初讀課文,整體感知。講學(xué)一初讀課文,整體感知。1,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌小節(jié)。剛才在讀書(shū)的時(shí)候,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和小小的船兒不一樣,小小的船兒只有1節(jié),而這篇詩(shī)歌很長(zhǎng),它有好幾節(jié)呢!你們看(指大屏幕)這里有很多空白的地方,表示上面一節(jié)結(jié)束了,另一節(jié)要開(kāi)始啦!那我們給這首詩(shī)標(biāo)小節(jié)號(hào)吧!示范標(biāo)第1,2小節(jié)。師:這里是第1節(jié),我們可以給他標(biāo)上1。這里是第2小節(jié),我們可以給他標(biāo)上2。剩下的小朋友自己試試看。大家看你們標(biāo)的序號(hào)和老師標(biāo)的一樣嗎?是的,這首詩(shī)歌一共有4節(jié)。講學(xué)2檢查生字讀音。 指名讀生字(1人先讀)(有錯(cuò)誤直接糾正)師:小朋友們,現(xiàn)在老師來(lái)檢查這一課的

4、生字,你們都會(huì)讀了嗎?(出示ppt)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一行?其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煟赫l(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀準(zhǔn)了嗎? (是的,尖是前鼻音,你來(lái)幫助他、你再來(lái)讀一遍尖,我們一起來(lái)讀,尖)老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。你們還是要認(rèn)真聽(tīng),等會(huì)老師再叫人來(lái)評(píng)價(jià)?有問(wèn)題嗎?他讀的準(zhǔn)確嗎?(是的,彎是前鼻音,我們一起來(lái)幫助他、我們一起來(lái)讀,彎,這個(gè)青是前鼻音,一定要讀到位,你來(lái)讀,一起來(lái)讀。)誰(shuí)能來(lái)讀第二行?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?(是的,冬是后鼻音,和老師一起讀)老師再請(qǐng)一個(gè)人來(lái)讀!你們認(rèn)真聽(tīng),看看他能不能讀準(zhǔn)確?有問(wèn)題嗎? 分類(lèi)記讀音。師:要把生字讀準(zhǔn)音,我們也可以分類(lèi)來(lái)記記他們的讀音。瞧,老師要請(qǐng)一列小火車(chē)來(lái)讀,每人讀一行。

5、火車(chē)開(kāi)起來(lái),火車(chē)開(kāi)到第一組。(出示ppt)師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師是怎么分類(lèi)的?小老師帶讀。師:是啊,我們讀的時(shí)候一定要分清哪些是平翹舌音,哪些是前后鼻音。這樣分類(lèi)讓我們更容易記住他們的讀音?,F(xiàn)在老師來(lái)請(qǐng)一個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀一下。尖,尖,每個(gè)生字讀兩遍。預(yù)備開(kāi)始。3檢查課文朗讀。指名讀課文師:生字大家都會(huì)讀了,課文讀的怎么樣呢?老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),他有沒(méi)有讀準(zhǔn)確讀通順?第1節(jié)誰(shuí)來(lái)讀指名讀第1節(jié)。(小朋友評(píng)價(jià)-糾正)師:誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下師:(學(xué)生:尖的不準(zhǔn),大家讀的時(shí)候要注意這個(gè)尖字,是前鼻音。)師:我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。師:老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第二節(jié),誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名

6、讀第2節(jié):(小朋友評(píng)價(jià)-糾正)。師:(學(xué)生:彎的不準(zhǔn),大家讀的時(shí)候要注意這個(gè)彎字,是前鼻音。)師:我們學(xué)他的樣子一起來(lái)讀一讀。師:那個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第三節(jié)。指名讀。師(他讀的很好,但還有一個(gè)地方讀的不夠好,就是鞠著躬,zhe是輕聲,我們一起來(lái)讀一讀,鞠著躬。)師:我們一起來(lái)讀一讀第三節(jié)。4 師:誰(shuí)來(lái)讀一讀第四小節(jié)。指名讀:師:(這一節(jié)小朋友在讀的時(shí)候要特別注意,雪人大肚子一挺,一是第四聲,挺是后鼻音,和老師一起念,大肚子一挺。還有一個(gè)地方要注意,頑皮地說(shuō),地是輕聲,)師:這里有點(diǎn)難讀,誰(shuí)來(lái)讀。師:你讀的真棒,我們一起來(lái)讀。 隨文識(shí)字,品讀詩(shī)歌第一節(jié)導(dǎo)學(xué)小朋友們課文讀的真流利,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友

7、再來(lái)讀讀第一節(jié), 自學(xué)自由讀第一小節(jié),讀后和同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(ppt) 講學(xué)(二)再讀課文,理解內(nèi)容1.交流匯報(bào)。師:你讀懂了什么?(說(shuō)話完整)2-3人生1(預(yù)設(shè)):我讀懂了草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),我是春天生2(預(yù)設(shè)):我讀懂了草芽是尖尖的師:小朋友真會(huì)讀書(shū),這一節(jié)就告訴我們, 草芽怎么樣,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話,說(shuō)了什么。2.還有什么不懂嗎?3.理解“草芽”。師:那老師有一個(gè)疑問(wèn)?你們見(jiàn)過(guò)草芽嘛? “草芽”是什么樣子呢? 生預(yù)設(shè):,剛生長(zhǎng)出來(lái)的,嫩嫩的,草芽尖尖的,(出示生字卡片尖,草芽ppt),3,學(xué)生字“尖”師:你怎么記這個(gè)記住尖字?(生預(yù)設(shè):加一加方法,上小下大為尖)。師:指圖說(shuō)

8、,草芽上面小小的,下面大起來(lái)了的,這就是尖,多可愛(ài)的草芽呀!(放大草芽圖。)4師:生活在還有什么是尖尖的? 請(qǐng)你用 尖尖來(lái)回答。生: 尖尖 尖尖 尖尖師:是的,這些東西都是尖尖的,我們一起來(lái)說(shuō)。:鉛筆尖尖,鐵釘尖尖,針頭尖尖(ppt)5,學(xué)生字“說(shuō)”師:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō) ,(生說(shuō),出示說(shuō))師:你怎么記住說(shuō)字?生預(yù)設(shè):我準(zhǔn)備用加一加方法:言字旁+兌(點(diǎn),撇+口+兒)(如果學(xué)生說(shuō)兌,要把它拆成更簡(jiǎn)便的字。)師:你的識(shí)字量真大,不過(guò)還想把這個(gè)兌字再給他分一分,誰(shuí)來(lái)?生:言字旁+兌(點(diǎn),撇+口+兒)師:你教會(huì)小朋友們一個(gè)新的偏旁,和老師讀兩遍。言字旁和說(shuō)話有關(guān),你在生活中還知道哪些字有言字旁?生:

9、語(yǔ)文的語(yǔ)文,課文的課,說(shuō)話。師:小朋友們課外積累真豐富。6,學(xué)生字“春”(直接出示春卡片)師:你有什么好的方法記住它?生:我準(zhǔn)備用加一加方法,三+人+日, 師:老師也為大家?guī)?lái)了一個(gè)猜字謎的方法去記住它:一日三人去春游(ppt)7朗讀指導(dǎo)。師:尖尖的草芽給春天帶來(lái)了生機(jī),多么讓人喜愛(ài),它會(huì)怎么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)這句話呢?生(預(yù)設(shè)):自豪地,高興地,大聲地(1)指名讀(2-3人)師:那你高興地,大聲地的來(lái)讀一讀。(2)齊讀師:小朋友聽(tīng)著你優(yōu)美的朗讀,都忍不住躍躍欲試了,大家一起來(lái)讀一讀。7模仿詩(shī)歌.,拓展說(shuō)話師:春天一切是新生的,一切都如新生的草芽一樣嫩嫩的,成為春天的特征!那你還知道哪些事物也能讓我們知

10、道春天到了。生(預(yù)設(shè)):柳芽嫩嫩,桃花朵朵 泉水咚咚 群碟飛飛 師:是??!我們還可以從紅紅的桃花,黃黃的油菜花,綠綠的柳芽知道春天來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友很擅長(zhǎng)觀察生活,都可以成為小詩(shī)人,老師也編了一首小詩(shī),(ppt出示)現(xiàn)在你們看著圖片,你們像老師一樣來(lái)編一節(jié)小詩(shī)(幻燈片出示) ,他對(duì) 說(shuō),“我是春天”。預(yù)設(shè):柳芽嫩嫩,他對(duì)蝴蝶說(shuō):“我是春天。9熟讀成誦師:大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把第一節(jié)美美的讀一讀。 師;這么美得詩(shī)歌,你一定把它記下來(lái)了,誰(shuí)能來(lái)背背?三學(xué)習(xí)第2節(jié)導(dǎo)學(xué)春天這么美,那夏天到底是怎么樣的呢?趕快讀一讀,和同桌互相說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂?自學(xué)學(xué)生

11、自由讀第二節(jié),同學(xué)之間交流。講學(xué)(二)再讀課文,學(xué)習(xí)生字1.交流匯報(bào)。師:你讀懂了什么?(說(shuō)話完整)生1(預(yù)設(shè)):我讀懂了荷葉是圓圓的,生2(預(yù)設(shè)):我讀懂了荷葉對(duì)青蛙說(shuō),我是夏天教師歸納:這一節(jié)就在講圓圓的荷葉對(duì)青蛙說(shuō),我是夏天。出示卡片青蛙)2.學(xué)習(xí)生字“青蛙,夏”。這里還有三個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)記一記。你可以記一個(gè),也可以記兩個(gè)。生預(yù)設(shè):青,加一加方法:土+月。蛙:蟲(chóng)+上下兩個(gè)土(蟲(chóng)字旁)師:沒(méi)錯(cuò),這個(gè)是蟲(chóng)字旁,跟老師讀兩遍,蟲(chóng)字旁和昆蟲(chóng)有關(guān)。你在認(rèn)識(shí)哪些字也有蟲(chóng)字旁?生:蜻蜓,螞蚱(放大草芽圖。)師:你有什么好辦法記住夏生:夏,加一加方法:百+折文)3師:小朋友們荷葉為什么對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天

12、”?4.朗讀指導(dǎo)。師:是啊,荷葉是夏天的特征,荷葉圓圓的,綠綠的,美不美?(出示圖片)那他怎么樣的對(duì)青蛙說(shuō)呀?師:那你美美的讀一讀。(2-3人)。師:他讀的這么美我們一起來(lái)讀一讀。5拓展說(shuō)話。師:!看到圓圓的荷葉我們就知道夏天到了。還有什么事物也能讓我們知道夏天來(lái)了呢?生預(yù)設(shè):荷花紅紅,小草綠綠,樹(shù)葉密密的,知了吱吱(幻燈片)師總結(jié):是啊,夏天一切都充滿旺盛的生命力,也是個(gè)非常美麗的季節(jié)你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧!師(出示)出示知了吱吱,他對(duì)大樹(shù)說(shuō),我是夏天。 ,他對(duì) 說(shuō),“我是夏天”。預(yù)設(shè):荷花紅紅,他對(duì)蜜蜂說(shuō):“我是夏天。師:除了這些,課外你還可以去編編其他小詩(shī),和同學(xué)去交流。 6熟讀成誦大家都快

13、成小詩(shī)人了,讓我們一起來(lái)美美的讀一讀,背一背這一小節(jié)。學(xué)寫(xiě)“天四”導(dǎo)學(xué)四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師引言:同學(xué)們可讀得真好,朗朗的讀書(shū)聲吸引了二位我們的新朋友,他就是“四”。(課件出示)自學(xué)1四幾筆寫(xiě)成?2觀察字形位置講學(xué)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四的筆順?一起書(shū)寫(xiě)。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師:四字怎么樣美美的放進(jìn)田字格里去?“四”,字扁扁的,第四筆是豎彎,撇,豎彎分別處于豎中線兩側(cè),豎彎的彎在橫中線上。(1)師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。 豎彎不要碰到右邊。(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)(3)評(píng)價(jià)。評(píng)學(xué)五:作業(yè)布置,拓展延伸。1熟讀課文。2這節(jié)課聽(tīng)講認(rèn)真的是 。積極發(fā)言的是 。書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的是 。板書(shū)四季草芽(尖尖

14、)è春天荷葉(圓圓)è夏天谷穗(彎彎)è秋天雪人(頑皮)è冬天教學(xué)反思四季是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征,從而喚起能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。在這一課的教學(xué)中,我是以觀看視頻引出課題的。因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生,富有童趣的動(dòng)畫(huà)視頻很好地吸引了學(xué)生注意。在朗讀過(guò)程中我對(duì)“鞠著躬”,“頑皮地”兩個(gè)輕聲字做了強(qiáng)調(diào),學(xué)生在課堂中對(duì)于輕聲的讀音掌握較好,但是課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“大肚子一挺”的還是讀的不夠到位。一有好幾個(gè)讀音,這里“一”是第四聲,孩子容易讀錯(cuò),“挺”字后鼻音讀的不清楚,因此在上這節(jié)

15、課的時(shí)候,這里要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀感知,全班學(xué)生也要多讀幾次。在學(xué)習(xí)一節(jié)課文后,我特地安排了一個(gè)模仿詩(shī)歌環(huán)節(jié),讓學(xué)生根據(jù)老師提示,選擇一幅自己喜歡的圖畫(huà),當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人作詩(shī)。我課后交流發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于低估學(xué)生,我僅出示的幾幅圖片完全不能夠滿足學(xué)生作詩(shī)的需求。另對(duì)于這節(jié)詩(shī)歌模仿,我引導(dǎo)語(yǔ)不夠吸引小朋友,沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,導(dǎo)致很多學(xué)生不積極開(kāi)動(dòng)腦筋,只有少部分孩子在思考,大多數(shù)學(xué)生只等著老師來(lái)講,學(xué)生參與度不夠。其次,在這堂課的教學(xué)中,我感受到了我們班小朋友發(fā)言聲音不夠響亮,容易怕生緊張,膽量不夠大。這說(shuō)明我在平時(shí)訓(xùn)練的不夠,還得繼續(xù)強(qiáng)化。最后要讓學(xué)生感受到四季的美,教師的范讀非常重要,所以在學(xué)生不能較好地通過(guò)

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