小學(xué)語文二年級下冊《誰的本領(lǐng)大》

1、蘇教版小學(xué)語文二年級下冊誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計教材分析：誰的本領(lǐng)大是一篇寓言故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己和看待別人。教學(xué)要求：1. 能分角色朗讀課文。2. 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“覺得”造句。3. 讓學(xué)生懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己、看待別人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書：本領(lǐng) 認(rèn)識生字“本”師：老師知道，咱們班里同學(xué)的本領(lǐng)可大了，誰來夸一夸，可以夸別人，也可以夸自己。（學(xué)生回答，教師相應(yīng)評價）師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，有的會畫美

2、麗的圖畫，有的會唱優(yōu)美的歌曲，真是各有各的本領(lǐng)?。煂?dǎo)語：在同學(xué)們展示自己本領(lǐng)的時候，有兩位朋友也忍不住了，爭著也要顯示自己的本領(lǐng)，看看他們是誰？師在黑板上畫太陽和風(fēng)師：他們還想互相比一比誰的本領(lǐng)大呢！補(bǔ)充板書課題：誰的本領(lǐng)大 （齊讀）今天我們來做小裁判，評一評太陽公公和風(fēng)先生誰的本領(lǐng)大。來，和老師一起走進(jìn)這個有趣的寓言小故事吧！設(shè)計意圖 學(xué)生在夸自己的本領(lǐng)的同時建立了自信，在夸同伴的本領(lǐng)時又擁有了發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛，為學(xué)習(xí)本課做好了情感鋪墊。簡筆畫展示太陽和風(fēng)充滿趣味，鼓勵學(xué)生做太陽和風(fēng)的小裁判能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二 整體感知課文，識記生字1.師：認(rèn)真聽老師讀課文。同學(xué)們一邊聽一邊注意字

3、詞的讀音，找出課文中的生字。2.檢查詞語：碰到 本領(lǐng) 一些 誰知 船夫 正巧 驚訝 難受 強(qiáng)烈 得意 推開 學(xué)生先試讀，然后再領(lǐng)讀、指讀、排火車讀3.師導(dǎo)語：看來同學(xué)們詞語的本領(lǐng)真不賴，讀的那么好，老師還為大家準(zhǔn)備了3個挑戰(zhàn)任務(wù)，只要挑戰(zhàn)成功，你就可以成為合格的小裁判了！有信心嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān) 課件出示：推 掛這兩個字怎樣讀？有什么相似之處？做一做“推”和“掛”的動作，體會“提手旁”，組詞。挑戰(zhàn)第二關(guān) 課件出示：受 愛這兩個字怎樣讀？有什么不同之處？兒歌記憶：“又在下面真難受”“愛最喜歡交朋友”，書寫生字“受”。挑戰(zhàn)第三關(guān) 把生字放進(jìn)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。還要讀懂課文，完成填空。課件：課文講

4、了（ ）和（ ）比本領(lǐng)的故事，他們比了（）次。4.師小結(jié)：祝賀各位同學(xué)順利地連闖三關(guān)，現(xiàn)在你們都是合格的小裁判了。設(shè)計意圖 讓每一個學(xué)生都得到快樂，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。我在教學(xué)中設(shè)計了“闖關(guān)活動”，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三 品讀課文 體會情感讓我們一起去好好欣賞下他們第一次激烈的比賽好不好？（一）學(xué)習(xí)課文1-3自然段 （第一次比本領(lǐng)）1、自由讀13自然段。邊讀邊想想太陽和風(fēng)第一次比本領(lǐng)比的是什么的？2.面對太陽的挑戰(zhàn)，風(fēng)是怎樣回答的？（指名讀）課件：風(fēng)的圖片師：看圖，風(fēng)豎起了大拇哥，他心里可能在想什么？（體會風(fēng)的驕傲、滿不在乎）課件：風(fēng)（）說：“那還不容

5、易”指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)的得意。3.師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？ （師生共同表演、生生表演）播放風(fēng)聲。你們?yōu)槭裁磳⑼庖鹿酶o了。（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）指導(dǎo)朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？4. 課件出示太陽圖片。師：這時候的太陽也豎起了大拇哥，他的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）讀出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。強(qiáng)烈的光是怎樣的光？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談）在這么強(qiáng)烈的光的照耀下你會（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）讀出你的感受5.請裁判宣布本場比賽，誰的本領(lǐng)大？（在太

6、陽一方畫上表示勝利的五角星）（二）學(xué)習(xí)48自然段（第二場比賽）1. 師：第二天，它們又碰到了一起了。他們進(jìn)行了第二次比賽，這次他們比的是什么本領(lǐng)？課件出示：太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你敢和我比本領(lǐng)嗎？”風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大?！?（1）同桌分角色朗讀。師：先輕輕讀讀準(zhǔn)備一下。根據(jù)老師的讀書經(jīng)驗(yàn)，如果你把自己當(dāng)作是文中的那個人就會讀得更投入，更有感情。（2）采訪我來采訪一下太陽，你得意什么？（我已經(jīng)贏了一次，風(fēng)再也不敢和我比了，它是我的手下敗將。）再次讀句。我也來采訪一下風(fēng)，又會想些什么？（第一次比賽讓太陽碰巧贏了。 我不信它還會在贏。不服輸不服氣）

7、師小結(jié)：小朋友讀書的本領(lǐng)真大，讀到他們心里去了。2.出示自學(xué)提示：輕聲朗讀課文6、7自然段邊讀邊想：太陽和風(fēng)第二次是怎么比的？它們是怎么說的，又是怎么做的，結(jié)果怎么樣？找到課文有關(guān)句子，讀一讀。3.集體交流（1）這一次太陽贏了嗎？從哪兒看出來的？引讀：第二次，太陽又發(fā)出，想催船夫?？墒?，太陽光越，船夫越是，船也就。（師引讀，學(xué)生跟讀）出示：可是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 師：是??！這么熱的天氣，船夫那有力氣劃船呀。師：你有信心把船夫的這種感受讀出來嗎？（從“可是”讀起）（鼓勵：這個船夫真是很難受，很無精打采的。） （2）我們再來看看風(fēng)的表現(xiàn)：這時，風(fēng)“呼呼”地吹了起

8、來，船夫怎樣？（高興地喊了起來）誰能把船夫的話高興地喊出來？指名讀。師：為什么高興地喊呢？（剛才熱暈了現(xiàn)在有風(fēng)真涼快、真舒服 有風(fēng)了船兒可以掛起帆 走得快）（3）師：請你閉上眼睛，聽老師讀課文。說說你看到了什么？ 師讀：只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。（生各抒己見）師：船夫站在船頭，看到船行得這么快，心里也樂開了花。讓我們一起體會一下船夫的快樂吧！齊讀第七小節(jié)。小裁判宣布比賽結(jié)果。在獲勝的一方畫五角星。4. 課件出示：太陽圖師：這次太陽又豎起了大拇哥，意思和上次豎起的大拇哥一樣嗎？（上次豎起的大拇哥是送給自己的，這次是送給風(fēng)先生的。） 怎樣讀太陽的話？（引導(dǎo)讀出夸獎、贊嘆、佩服）5. 第三天他們見面又會說些什么呢？分太陽組和風(fēng)組兩組同學(xué)互相說話（三）公正裁判 領(lǐng)悟真諦1.公正的小裁判，讀了課文，現(xiàn)在請你告訴大家風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大？課件出示：我覺得 ，因?yàn)?。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽和風(fēng)各有所長，各有各的本領(lǐng)。2.在我們班小裁判的幫助下，風(fēng)和太陽不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也懂得相互欣賞了。進(jìn)步真大呀！ 設(shè)計意圖 通過多種形式的閱讀實(shí)踐活動，如：分角色朗讀、在情境中朗讀、聯(lián)系生活朗讀等，從細(xì)節(jié)入手，通過文本重點(diǎn)詞句的品析，讓學(xué)生讀中感悟，積累內(nèi)化，逐步走進(jìn)風(fēng)和太陽的內(nèi)心