《“我能行！”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“我能行！”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)：懂得自信的含義；能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑，能正確地評價(jià)自己。2過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我；在對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義2教學(xué)難點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別三、教學(xué)方法：活動法、角色體驗(yàn)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生搜集資料。五、教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課12008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒?？（學(xué)生說出2008年的重大事件）2在汶川地

2、震中最感動你的人物是誰？請你介紹他的事跡。3教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學(xué)?（學(xué)生自由發(fā)言）4教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信，比他小的孩子有沒有自信呢？帶著這個問題我們進(jìn)入下面的探究。（二）活動探究，學(xué)習(xí)知識1活動一：我有“我能行”（1）多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次他失敗了，他趴在那不動了，是累了？還是在想著什么？媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最

3、后，他終于靠著自己爬上去了！a這個小孩為什么要推開媽媽的手？（因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘荩@就是自信）b如果這個孩子會說話，當(dāng)媽媽幫她時(shí)，他會說哪一句話（三個字）？（快樂人生三句話我能行）過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有？（2）多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎？（3）我有“我能行”a寫出你的“我能行”b說出你的“我能行”c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r(shí)的感受。（4）總結(jié)自信的含義這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。過渡：自信真的有這么神奇的力量

4、，能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎？帶著這個問題我們進(jìn)行下面的探究：2活動二：自信人物故事會（1）多媒體出示魏敏芝的材料并思考：有一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影？誰想演請站出來?！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時(shí)一個十六七歲的女孩站了出來。a你認(rèn)為女孩會說一句什么話？（“我想演?！保゜女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人？（充滿自信的人）（2）說出你心目中的自信者及事跡（3）多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生

5、歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢？他們之間的行為有什么差異呢？帶著這個問題我們進(jìn)入下一個活動。3活動三：請你來評價(jià)（1）多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來

6、。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢？對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。a你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人？為什么？b請你猜想一下三個人的比賽結(jié)果，并說明理由。（2）教師小結(jié)自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試；自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。（3）情境表演：在90分面前小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負(fù)、自卑的三個人都得了90分，這

7、三個同學(xué)拿起了自己的試卷。第一步：以小組為單位，各編一個小品進(jìn)行現(xiàn)場表演。第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。第三步：說說自己想成為哪種人？過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少？下面我們做一個小小的檢測：4活動四：自信檢驗(yàn)（1）多媒體出示檢測題目，學(xué)生如實(shí)回答問題a假如可以自愿調(diào)座位,你會選擇什么位置？b當(dāng)老師提出一個問題,答案你拿不準(zhǔn)時(shí),你會怎么辦？c數(shù)學(xué)測驗(yàn)后,在老師公布成績前,你會怎么樣？（2）師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)自信心。（三）知識梳理1你在本節(jié)課中最大的收獲是什么？2你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？（四）齊讀詩歌，情感升華自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一