河北省電教館

1、 河北省電教館“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃（2011-2015）一、當(dāng)前形勢國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和河北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的頒布和實施，為我省教育信息化帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。規(guī)劃綱要把教育信息化擺到重要地位，明確指出：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。圍繞規(guī)劃綱要的實施，加強我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的宏觀研究，加強優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，深化信息技術(shù)在教育教學(xué)改革中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是我省教育信息化工作重點，也是我省教育信息技術(shù)研究工作重點。二、指導(dǎo)思想以中國特色社會主義理

2、論體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞規(guī)劃綱要的實施，在我省教育信息化的總體布局下，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會為導(dǎo)向，以育人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進(jìn)均衡為重點，以提高質(zhì)量為核心，積極探索現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用的理論、規(guī)律、模式和方法，為提高我省教育教學(xué)質(zhì)量和效益、全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。三、基本思路“十二五”我省教育技術(shù)研究規(guī)劃要從滿足高等教育、職業(yè)教育、中等教育、基礎(chǔ)教育、幼兒教育以及特殊教育的整體發(fā)展需求，圍繞國家和社會關(guān)心的問題，結(jié)合教育改革與發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)著力點、選好突破口，充分利用電教系統(tǒng)的優(yōu)勢，整合高校、企業(yè)和社會各界的力量，協(xié)作研究，組織開

3、展面向基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的具有戰(zhàn)略性、實踐性、前瞻性的重大課題研究；注重具有針對性、實踐性和實效性的應(yīng)用研究，推進(jìn)教育信息技術(shù)科研工作的良性循環(huán)，不斷提高教育信息技術(shù)研究的質(zhì)量和水平。四、主要目標(biāo)1.緊密結(jié)合我省教育技術(shù)發(fā)展的實際，圍繞我省教育改革發(fā)展戰(zhàn)略中與教育信息化相關(guān)的重大問題，為我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展提供理論和決策依據(jù)；2.圍繞教育信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展問題，推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)體系的建設(shè)、推動優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享；進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域和區(qū)域間教育信息化的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展；3.研究信息技術(shù)在各級各類學(xué)校教育中應(yīng)用的經(jīng)驗和規(guī)律，尤其是在教育技術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方面，形成一批具有創(chuàng)新性

4、的、具有實效和可推廣價值的研究成果；4.進(jìn)一步加強高素質(zhì)教育信息技術(shù)研究隊伍建設(shè)，聯(lián)合高校、企業(yè)等不同力量，共同推動教育信息技術(shù)研究的創(chuàng)新，構(gòu)建教育信息技術(shù)研究可持續(xù)發(fā)展機制。五、基本任務(wù)1.我省基礎(chǔ)教育信息化宏觀發(fā)展戰(zhàn)略研究基礎(chǔ)教育信息化評價體系研究；我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究；基礎(chǔ)教育信息化與教育現(xiàn)代化的理論研究；基礎(chǔ)教育信息化與終身學(xué)習(xí)社會構(gòu)建研究。2我省教育信息化工程的支持服務(wù)研究信息技術(shù)支持下的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)體系研究；教育基礎(chǔ)信息庫研究；農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究。3基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究繼續(xù)開展教育信息化的區(qū)域推進(jìn)研究；區(qū)域教育信息化的特色發(fā)展

5、研究；不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下區(qū)域教育信息化推進(jìn)和區(qū)域教育信息化協(xié)作研究；教育信息化與學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建與發(fā)展研究。4信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用研究繼續(xù)開展信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的創(chuàng)新實踐研究；開展新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)研究；信息技術(shù)條件下減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究；新技術(shù)支持下的個性化教育研究；信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展研究；信息技術(shù)環(huán)境下民族教育中雙語教學(xué)研究；信息技術(shù)課程教學(xué)改革研究。5數(shù)字化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與應(yīng)用研究；教育資源公共服務(wù)平臺的開發(fā)與應(yīng)用研究；學(xué)前教育數(shù)字化教學(xué)資源建

6、設(shè)與應(yīng)用研究；特殊教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究；民族教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究；數(shù)字化圖書館、虛擬實驗室的建設(shè)與應(yīng)用研究。6信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究繼續(xù)開展信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展研究；教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展研究；信息技術(shù)與教師教育終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究。7信息技術(shù)環(huán)境下的德育研究繼續(xù)開展信息化環(huán)境對未成年人的影響、作用和品德形成的理論與實踐研究；開展信息技術(shù)環(huán)境下社會主義榮辱觀教育、民族精神和時代精神教育、公民意識教育研究。8數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展研究繼續(xù)推進(jìn)“數(shù)字化校園”建設(shè)與評價研究，開展“數(shù)字化校園”與信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究；開展數(shù)字化校園與校園

7、文化建設(shè)與應(yīng)用研究；“數(shù)字化校園”與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究。9信息技術(shù)領(lǐng)域里的高新技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用研究開展自主教育軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究；基于云計算的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用研究；開展高新信息技術(shù)產(chǎn)品在教育教學(xué)中應(yīng)用績效和實證推廣研究；推進(jìn)新技術(shù)開發(fā)和在教育教學(xué)中整合應(yīng)用研究10中外教育信息技術(shù)理論與實踐的比較研究繼續(xù)開展中外教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的比較研究；開展中外教育信息化重大項目的實踐與研究；中外現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用模式的比較研究。六、保障機制1、加強我省教育技術(shù)研究課題的組織與管理工作，保障我省教育信息技術(shù)研究課題的有序進(jìn)行，做好統(tǒng)籌規(guī)劃和管理與服務(wù)工作。2、加強專家，規(guī)范評審制度。構(gòu)建教育信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專家?guī)?，在?guī)劃制訂、課題評審、成果鑒定等方面加強專家咨詢論證工作，保障教育信息