預(yù)備技師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)

1、預(yù)備技師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)預(yù)備技師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)預(yù)備技師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)我校于2006年經(jīng)湖北省勞動(dòng)廳批準(zhǔn)為襄樊技師學(xué)院，此前，已被國(guó)家勞動(dòng)部批準(zhǔn)為高級(jí)技工學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，其辦學(xué)條件已經(jīng)較為完善，在中級(jí)技工教育方面具有一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)規(guī)模，特別在近幾年，我校在高技能人才培養(yǎng)方面也已經(jīng)起步，其中高級(jí)技工班已招收了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)共四屆達(dá)1000多人；今年開(kāi)始招收數(shù)控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的預(yù)備技師班，報(bào)名學(xué)生達(dá)到60余名。為全面貫徹落實(shí)中辦、國(guó)辦關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)和勞動(dòng)和社會(huì)保障部關(guān)于推動(dòng)高級(jí)技工學(xué)校技師學(xué)院加快培養(yǎng)高技能人才有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)精神，緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，我校就如何開(kāi)展

2、高技能人才技師的培養(yǎng)，由教務(wù)科牽頭于十二月十四日進(jìn)行了教學(xué)研討。在這次研討會(huì)上，就我校技師班技師培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了探討，體現(xiàn)了數(shù)控加工技術(shù)這一專(zhuān)業(yè)技師人才培養(yǎng)新的理念和教學(xué)形式。一：數(shù)控加工技術(shù)技師人才的培養(yǎng)目標(biāo)首先研討組的成員對(duì)數(shù)控加工技術(shù)技師人才進(jìn)行了一個(gè)準(zhǔn)確的定位，大家一致認(rèn)為技師人才屬于高技能人才，高技能人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”，她與知識(shí)型、學(xué)科型、研發(fā)型、創(chuàng)新型人才有本質(zhì)區(qū)別，也與一般技藝型人才有明顯不同，因而，要準(zhǔn)確把握高技能人才的本質(zhì)特征和目標(biāo)要求，所以我們培養(yǎng)的

3、人才應(yīng)該是德、智、體、美勞全面發(fā)展，既具有相應(yīng)的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，又要掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)知識(shí)，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技藝技能精湛、良好的發(fā)展?jié)摿Γ?具備解決復(fù)雜工藝難題能力，能熟練掌握數(shù)控加工工藝和數(shù)控加 工程序編制方法，熟練進(jìn)行數(shù)控加工設(shè)備的操作和維護(hù)，是生產(chǎn) 第一線技術(shù)骨干和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)帶頭人；能夠掌握工作中關(guān)鍵 性技術(shù)，并能參與生產(chǎn)技術(shù)管理，傳授技藝，培訓(xùn)中、高級(jí)技術(shù) 工人；崗位適應(yīng)性能力強(qiáng)，能運(yùn)用掌握的技能獨(dú)立完成高技術(shù)水 平操作，能編寫(xiě)較復(fù)雜零件的加工工藝，能設(shè)計(jì)較復(fù)雜的專(zhuān)用工 具和夾具，具有很強(qiáng)數(shù)控加工操作技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題處理能力；是 具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型

4、、智能型高技能人才，培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求如下: 技術(shù)理論培養(yǎng)學(xué)生全面掌握和靈活運(yùn)用與所學(xué)專(zhuān)業(yè)操作 技能相適應(yīng)的理論知識(shí)，熟悉數(shù)控加工各工種的主要設(shè)備以及工 藝裝備的結(jié)構(gòu)、性能、工作原理、使用維護(hù)和調(diào)整方法；掌握數(shù) 控加工工藝與編程知識(shí)，會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)手冊(cè)；掌握讀工裝裝配 圖的方法、常見(jiàn)難加工材料的加工性能、機(jī)電控制理論、精密夾 具的設(shè)計(jì)原則、精密量?jī)x的結(jié)構(gòu)原理、機(jī)械加工的質(zhì)量分析與控 制方法。能對(duì)本工種復(fù)雜程度較大的工件進(jìn)行工藝分析；能推廣 使用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、具有分析問(wèn)題，解決生 產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。操作技能使學(xué)生熟練掌握本專(zhuān)業(yè)技師（數(shù)控車(chē)或銃床、加 工中心機(jī)床操作工）的操作技能

5、和相關(guān)工種（車(chē)工或銃工）的高 級(jí)操作技能。具有較強(qiáng)的分析零件圖紙的能力和設(shè)計(jì)能力；能編 制并優(yōu)化復(fù)雜零件數(shù)控加工工藝文件；能合理選擇難加工材料的 切割參數(shù)；會(huì)合理使用各種新型刀具、量具、夾具；能熟練操作 各種數(shù)控機(jī)床，并能掌握復(fù)雜零件的數(shù)控手工編程和自動(dòng)編程； 可以加工高精度的復(fù)雜零件；能加工難切削材料；可以對(duì)機(jī)床進(jìn) 行故障排除和修理等基本技能，不僅達(dá)到獨(dú)立上崗操作的水平， 而且能指導(dǎo)和培訓(xùn)本職業(yè)中、高技工。二：數(shù)控加工技師人才培養(yǎng)方案數(shù)控加工技師人才培養(yǎng)方案是這次研討的重點(diǎn)，大家主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了討論：1:數(shù)控技師人才培養(yǎng)方案的擬定原則 合理的教學(xué)方案是保證技師班教學(xué)正常進(jìn)行的基本條件

6、。我 們?cè)跀M定教學(xué)方案時(shí)應(yīng)始終遵循以下幾個(gè)基本原則：（1）要以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)崗位要求，建立新的技師人才培養(yǎng) 機(jī)制。在擬定人才培養(yǎng)方案時(shí)要緊密結(jié)合國(guó)家機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，根據(jù)企業(yè)就業(yè)要求，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，建立按就業(yè)需求進(jìn)行技師人才培養(yǎng)的機(jī)制，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，遵循高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，合理安排課程及課程先后順序，如數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)安排在部分專(zhuān)業(yè)課程（數(shù)控工藝等）之后進(jìn)行，否則學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解使教學(xué)難以進(jìn)行；要精選 教學(xué)內(nèi)容，突出適應(yīng)性、實(shí)用性和針對(duì)性，為制造業(yè)培養(yǎng)高級(jí)技 能型一線數(shù)控技術(shù)人才。（2）以教學(xué)模式改革和創(chuàng)新重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)和技能的綜合培養(yǎng)。技師人才的

7、培養(yǎng)模式既區(qū)別于高職、大專(zhuān)以學(xué)科為主的教學(xué)模式，也與操作為 主的技術(shù)工人培養(yǎng)模式有所不同，應(yīng)結(jié)合高技能人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。我校將高中起點(diǎn)的數(shù)控技師培養(yǎng)年限確定為四年，分兩個(gè)階段進(jìn)行是合適的，即前兩年為高級(jí)技工學(xué)習(xí)階段，后兩年為技師學(xué)習(xí)階段。在技師學(xué)習(xí)階段，應(yīng)突出數(shù)控技師生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題處理能力的培養(yǎng)，可以安排到企業(yè)對(duì)口實(shí) 習(xí)和帶課題實(shí)訓(xùn)，這樣改革教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)和技能的綜 合培養(yǎng)。課程設(shè)置應(yīng)主要圍繞數(shù)控專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域核心技術(shù)能力的培養(yǎng) 進(jìn)行，建立課程體系，優(yōu)化課程組合，精選課程內(nèi)容，并將理論 課和實(shí)踐活動(dòng)融為一體，課程教學(xué)盡可能采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)例教 學(xué)方式，輔以課件、計(jì)算機(jī)模擬等現(xiàn)代化教學(xué)手

8、段，提高教學(xué)效 率于效果。（3）突出數(shù)控加工技術(shù)技師人才的職業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化操作技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷文憑、 職業(yè)資格證（技師證）“雙證書(shū)”制度。現(xiàn)代數(shù)控技師應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的操作技能，同時(shí)要兼顧社會(huì)對(duì)學(xué)歷文憑的需求，既將提高學(xué)生的實(shí)際操作技能 放在突出的位置，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，從數(shù)控職業(yè)分析入手，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，以技術(shù)應(yīng) 用能力和崗位工作技能為支撐，明確專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域核心能力，又考慮 相應(yīng)學(xué)歷（大專(zhuān)、本科）對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的要求，圍繞核心能力的培 養(yǎng)形成專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程體系。培養(yǎng)方案突出體現(xiàn)數(shù)控高級(jí)操作工、技師職業(yè)技能資格證書(shū)的要求，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備技師相應(yīng)的上 崗能力和解決

9、生產(chǎn)實(shí)踐中關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的能力。（4）以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為基礎(chǔ)，突出學(xué)生從事實(shí)際工作和處理現(xiàn) 場(chǎng)問(wèn)題的能力。數(shù)控加工技術(shù)技師是生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，要以科學(xué)的勞動(dòng) 觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，使其形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德 和正確的價(jià)值觀，將綜合素質(zhì)教育貫穿于技師人才培養(yǎng)的全過(guò) 程，通過(guò)綜合性的技能實(shí)踐活動(dòng)，積累學(xué)生從事實(shí)際工作和處理 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，真正突出職業(yè)技術(shù)教育的特色，全面提高學(xué)生 素質(zhì)與質(zhì)量，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)， 使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位需要，成為生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)骨干與能 手。2:數(shù)控技師人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置的模塊化設(shè)計(jì)（1）兩年高級(jí)工培養(yǎng)模塊模塊一內(nèi)容：模塊名稱(chēng)模塊

10、內(nèi)容課時(shí)（周）入學(xué)教育、軍訓(xùn)28法律常識(shí)40體育60人文素質(zhì)模塊高等數(shù)學(xué)80合計(jì)計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用基礎(chǔ)200模塊二內(nèi)容：模塊名子模塊名課時(shí)模塊內(nèi)容稱(chēng)稱(chēng)（周）機(jī)械識(shí)圖與制圖180機(jī)械識(shí)圖AutoCAD或 CAXA 120與制圖公差與配合40機(jī)械工程金屬材料及熱處理100材料工程力學(xué)120機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)120電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)120機(jī)床電氣控制及實(shí)訓(xùn)5W液壓與氣壓傳動(dòng)及實(shí)訓(xùn)80+2W機(jī)械加工金屬切削原理與刀具 40工藝與裝機(jī)床夾具原理與結(jié)構(gòu) 60備數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)與維護(hù)5W機(jī)械制造工藝60合計(jì)模塊三內(nèi)容：模塊名模塊內(nèi)容課時(shí)（周）稱(chēng)車(chē)床加工工藝及操作技能25W銑床加工工藝及操作技能5W零件加鉗工工藝及操

11、作技能10W工操作數(shù)控車(chē)床加工技術(shù)8W技能模數(shù)控銑床與加工中心加工技術(shù) 8W塊CAD/CAM應(yīng)用（MASTE、CAM 5W高級(jí)工技能鑒定模塊1W合計(jì)59W注：教學(xué)形式理實(shí)一體化，車(chē)工達(dá)高級(jí)操作 技能，數(shù)控車(chē)、銑、加工中心一項(xiàng)達(dá)高級(jí)技能。（2）兩年技師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模塊模塊內(nèi)容一：注：模塊內(nèi)容可以選修部分模塊名稱(chēng)模塊內(nèi)容課時(shí)人文素質(zhì)勞動(dòng)合同法20模塊職業(yè)教育概論40體育40應(yīng)用數(shù)學(xué)80數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)120數(shù)控加工生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理應(yīng)用文寫(xiě)作20畢業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)20合計(jì)模塊二內(nèi)容：模塊名稱(chēng)數(shù)控工裝夾具、刀具與工藝設(shè)計(jì) 60機(jī)械制與設(shè)計(jì)模造機(jī)械設(shè)計(jì)（含課程設(shè)計(jì)）40+3W塊精密檢測(cè)技術(shù)2W工裝模數(shù)控機(jī)床故

12、障診斷與維修5W塊數(shù)控機(jī)床電器控制技術(shù)5W典型零件復(fù)雜工件工藝分析及40制造技巧機(jī)械制造技巧模塊模具結(jié)構(gòu)與工藝60模具先進(jìn)制造技術(shù)（塑模 鑄模冷沖模）合計(jì)40模塊三內(nèi)容：模塊名模塊內(nèi)容課時(shí)稱(chēng)數(shù)控車(chē)床加工操作強(qiáng)化訓(xùn)練10W（三工種數(shù)控銑床加工操作強(qiáng)化訓(xùn)練中可任選數(shù)控技師加工中心操作強(qiáng)化訓(xùn)練其一）技能強(qiáng)化電火花加工技術(shù)5W訓(xùn)練及鑒數(shù)控技定模塊 數(shù)銑（加工中心）操作4W師技能27W訓(xùn)練及5W PRO/E UG或CIMATRO中兩鑒定模種以上的軟件應(yīng)用 塊 企業(yè)綜合企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（帶課題）實(shí)訓(xùn)及畢畢業(yè)課題設(shè)計(jì)與制作 8W業(yè)課題設(shè)數(shù)控加工技師技能鑒定（含計(jì)、鑒定模2W總復(fù)習(xí)）塊注：數(shù)控車(chē)、銑、加工中心技師

13、訓(xùn)練及鑒定可由學(xué)生任選其一。三：師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、能勝任數(shù)控加工技術(shù)技師班教學(xué)任務(wù)的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，是保證高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前，我校教師隊(duì)伍距技師學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)尚有差距，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)著手加快教師隊(duì)伍建設(shè)，以滿(mǎn)足高技能人才培養(yǎng)的需求。（1）繼續(xù)從高校引進(jìn)了大批數(shù)控、數(shù)模專(zhuān)業(yè)人才以彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)教師的欠缺：（2）應(yīng)繼續(xù)加大教師自身的培訓(xùn)力度：每學(xué)期、每周都要又計(jì)戈V、又步驟地按學(xué)期初擬定的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行。（3）多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，選派教師外出參加相關(guān)培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)； （4）促進(jìn)教師參加各種技能大賽以提高技能操作水 平；（5）選派教師到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)新型設(shè)備操作技能，使教師隊(duì)

14、伍理論素質(zhì)與操作技能同步提高。（6）聘請(qǐng)了部分具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高技能人才擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)課教師和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)力。今后，我們還要在教師外出學(xué)習(xí)這方面努力，爭(zhēng)取讓更多的老師走出去，學(xué)回來(lái)，用到位。同時(shí)為保證教學(xué)質(zhì)量，大家建議應(yīng)該經(jīng)?；?、制度化抓好對(duì)數(shù)控加工技師班各任課教師的考核評(píng)價(jià)于教學(xué)檢查。主要以教研室的教學(xué)檢查、學(xué)生的評(píng)教和學(xué)校督導(dǎo)組的檢查結(jié)果綜合考核。其中數(shù)控教研室的教學(xué)檢查結(jié)果占 30%學(xué)生的評(píng)教結(jié)果占40%學(xué)校督導(dǎo)組檢 查結(jié)果占30%對(duì)考核不合格的教師，應(yīng)責(zé)令整改,如整改后再不合格者，則應(yīng)取消其技師班的任課資格。四：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)和保證。我 ?，F(xiàn)有校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠一個(gè)，有車(chē)工實(shí)習(xí)教室一個(gè)、鉗工實(shí)習(xí)教室 三個(gè)，綜合實(shí)習(xí)教室一個(gè)，數(shù)控實(shí)習(xí)教室一個(gè)，模擬仿真微機(jī)室 6個(gè)，并擁有價(jià)值千萬(wàn)以上的實(shí)習(xí)設(shè)備，應(yīng)該具有了一定的實(shí)習(xí) 規(guī)模，雖然校內(nèi)實(shí)習(xí)條件有了很大的改善，但還是滿(mǎn)足不了技師 學(xué)生的模塊化實(shí)習(xí)教學(xué)的需求，這就需要走校企合作之路，建立 校外實(shí)習(xí)基地。校