中職生的就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

1、中職生的就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略摘要:近些年來中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)普遍關(guān)注的要點(diǎn),本文從中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況的實(shí)際出發(fā),闡述了畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析了就業(yè)中存在問題的原因.提出了中職畢業(yè)生就業(yè)的解決策略,希望對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作可以起到參考和借鑒的作用。 中等職業(yè)教育是我國教育體系中關(guān)鍵的一環(huán).她負(fù)有對(duì)社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用人才的責(zé)任。近年來隨著高校的擴(kuò)招中等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)市場受到了很大的沖擊,這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展有很大的影響。本文從就業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā),分析引起引起就業(yè)問題的原因,通過科學(xué)的手段找到解決就業(yè)問題的辦法。一、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀1、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢。中職教育的

2、特點(diǎn)是教育接近實(shí)際操作，畢業(yè)生能很快適應(yīng)工作環(huán)境，這些優(yōu)勢是高等教育不具備的，所以很多企業(yè)會(huì)直接采用到中職學(xué)校招聘的辦法解決企業(yè)用工的需要部分熱門專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生還在在校學(xué)習(xí)階段就被企業(yè)和用工單位預(yù)訂一空。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示：近年來中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連年達(dá)到 95%以上。絕大部分中職生在畢業(yè)前已經(jīng)通過學(xué)校舉行的招聘會(huì)和學(xué)校推薦就業(yè)找到了專業(yè)對(duì)口的工作。2、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的劣勢。首先，功利主義思想嚴(yán)重影響畢業(yè)生就業(yè)選擇。很多畢業(yè)生把工資和待遇看成是就業(yè)的最重要條件沒有從行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展和自身的特點(diǎn)出發(fā)，這造成畢業(yè)生在就業(yè)后流動(dòng)性大，給企業(yè)造成一定的損失，為企業(yè)的后續(xù)在校招生帶來

3、很大的負(fù)面影響。其次，部分畢業(yè)生自卑心理強(qiáng)，不能正確評(píng)價(jià)自己。中職生大多來自于中考中成績不佳者，在長期的義務(wù)教育階段來自社會(huì)、家長、老師以及自身的壓力學(xué)生長期懷疑自身的能力導(dǎo)致學(xué)生在校階段沒能形成有效的就業(yè)技能影響日后的就業(yè)。最后，自我管理能力差，不能適應(yīng)用工單位和企業(yè)的勞動(dòng)紀(jì)律需要?，F(xiàn)行的中職教育采用在校學(xué)習(xí)兩年，校外實(shí)習(xí)一年的做法：一些學(xué)校為了提高就業(yè)率和快速滿足企業(yè)所需要的技能，忽視了對(duì)學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)，砍掉了思想政治教育課程，這樣做的后果是中職學(xué)生的思想教育嚴(yán)重缺失，在就業(yè)后不能很好地自我管理，給用工單位和企業(yè)造成管理上的不便。 二、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策。1、加強(qiáng)職業(yè)道

4、德與職業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀、擇業(yè)觀。只有從入校開始就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想、就業(yè)政策、健康擇業(yè)心理、擇業(yè)價(jià)值取向、正確成才道路的引導(dǎo)等指導(dǎo)教育學(xué)生就會(huì)在三年的耳濡目染中慢慢領(lǐng)悟化理論知識(shí)為行動(dòng)，形成科學(xué)的、正確的就業(yè)和職業(yè)概念，明確今后職業(yè)方向的初步定位和合理規(guī)劃，并隨著社會(huì)勞動(dòng)力市場對(duì)用人崗位需求的變化。在進(jìn)行專業(yè)理論與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)隨時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)鍛煉職業(yè)要求的能力，避免學(xué)習(xí)和就業(yè)的盲目性。 2、苦練內(nèi)功，加強(qiáng)動(dòng)手能力，采取靈活的辦學(xué)模式。雖然中職畢業(yè)生就業(yè)會(huì)受到人才市場供求情況變化所帶來的考驗(yàn)，但只要學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到有效保證，處理好不斷擴(kuò)招過程中“數(shù)量與質(zhì)量之間的矛

5、盾”，中職畢業(yè)生依然會(huì)受到人才市場的歡迎。在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)對(duì)實(shí)用型、技能型人才的需求量仍將十分可觀。3、繼續(xù)擴(kuò)大就業(yè)渠道，推進(jìn)校企聯(lián)辦工作面對(duì)日益激烈的就業(yè)競爭，中職學(xué)校應(yīng)該全面推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀、訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)模式，在教學(xué)中體現(xiàn)企業(yè)用工需求的特點(diǎn)和基本技能的掌握，在實(shí)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)，以保證就業(yè)渠道的暢通。 4、注重就業(yè)指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)。由于一些專業(yè)的畢業(yè)生持續(xù)供不應(yīng)求，中職學(xué)校普遍存在著忽視對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理的指導(dǎo)。對(duì)此隨著中職畢業(yè)生的就業(yè)壓力會(huì)有所增大，畢業(yè)生就業(yè)心理會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，中職教育今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理的干預(yù)。據(jù)了解在不少中職學(xué)校，由于畢業(yè)生就業(yè)機(jī)

6、會(huì)多，所以不少畢業(yè)生的薪酬期望值也比較高，與很多大學(xué)生基本相當(dāng)，隨著就業(yè)競爭的日趨激烈中職學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，不但要幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念、合理地調(diào)整就業(yè)心態(tài)。 5、開展有中職特色的校園文化。提供學(xué)生展示自我能力的舞臺(tái) 中職生由于中考失敗而被社會(huì)誤解，存在著強(qiáng)烈的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，因此中職校更應(yīng)該開展豐富的有中職特色的校園文化，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生找到自身的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。通過優(yōu)秀畢業(yè)生講座、擇業(yè)演講、就業(yè)信息專欄、企業(yè)招工模擬課堂、就業(yè)心理咨詢等各種新的教育形式樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀。并在校園文化生活中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，社會(huì)誠信意識(shí)法律意識(shí)，正確定位自己的未來。6、客觀全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。中職生由于學(xué)習(xí)成績差，他們過去在教師眼里是所謂的“差生”，認(rèn)為他們天生不是讀書的料，他們是在另眼相待中渡過中學(xué)時(shí)代，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有他們擅長的智慧和能力，只是當(dāng)前的應(yīng)試教育把中職生的特長暫時(shí)掩蓋了。因此，學(xué)校和教師對(duì)中職生應(yīng)該有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，改變評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多角度地客觀全面地去評(píng)價(jià)每一個(gè)中職生，多用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)中職生，讓每一個(gè)學(xué)生都看到新的目標(biāo)和成功的希望，想方設(shè)法為學(xué)生架起一座找到自信的橋梁，充分喚醒學(xué)生埋藏心