當別人比我強教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 ,當別人比我強教學(xué)目的：1、了解嫉妒的含義，知道嫉妒是一種不健康的心理。2、了解嫉妒給自己及他人造成的危害，學(xué)會從他人的成功與進步中分享快樂的方式和方法。3、教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，樹立正確的競爭觀念。教學(xué)重點：（1）知道妒忌害人害己。（2）樹立健康、正確的競爭觀念。教學(xué)難點：消除對別人的成功或進步的妒忌心理，學(xué)會樹立健康、正確的競爭觀念。輔導(dǎo)方式：1、講述與討論；2、角色扮演；3、模擬實踐。教學(xué)準備：1、準備幾個關(guān)于嫉妒的事例；2、準備有關(guān)知識的幻燈片；3、引導(dǎo)學(xué)生除嫉妒心理的事例。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)場地：教室或心理輔導(dǎo)室教學(xué)過程：一、看圖回憶，談話引

2、入。1、播放班里同學(xué)在校運會上奮力拼搏，領(lǐng)取榮譽證書時的圖片。2、老師和學(xué)生交談：同學(xué)們，激動人心的校運會上留下了同學(xué)們奮力拼搏的身影，留下了他們的榮譽與自豪。讓我們向這些取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀!3、老師：別人進步了，取得成績了，我們感到非常高興。這節(jié)課我們一起來學(xué)習為別人的進步而高興?！驹O(shè)計意圖：以貼近學(xué)生實際生活的事件為例，讓學(xué)生感受同學(xué)們的成功與快樂，同時又能自然而然地引出教學(xué)內(nèi)容。】4、板書課題，全班齊讀課題。二、了解什么是嫉妒心理。1、老師：可是，你們知道嗎？有的人看到別人進步了，心里卻很不高興。在一所學(xué)校里，就發(fā)生過這樣的事情。請同學(xué)們觀看事例：同學(xué)競選成功后張英和李麗本來是很

3、要好的朋友，過去都是班委。這次班里改選班委，小英和小華都參加競選。結(jié)果李麗繼續(xù)當選為班委，張英卻落選了。從此，張英就不理李麗了，連李麗叫她她都不應(yīng)，而且還在背后說“當班委沒什么了不起”之類的話。2、老師組織學(xué)生討論：小英這樣做有什么不對的地方嗎？3、在充分讓學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進行小結(jié)：張英的這種心理想法是一種被稱作“嫉妒”的心理。嫉妒在張英的腦海里做怪，她總想著自己比別人強，一旦別人超過自己時，心里就不舒服，忿忿不平。對待超過自己的人，不是為別人的進步而高興，而是故意找別人的毛病，極力貶低他人。（板書：妒忌)。三、明白妒忌心理的危害1、有妒忌心的人，大家會不會喜歡？為什么大家會不喜歡妒忌心強

4、的人呢？因為妒忌有很大的危害性。2、鼓勵學(xué)生起來說說他們已經(jīng)學(xué)過的“草船借箭”的故事。老師講解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太強，最后導(dǎo)致自己被活活氣死！3、捫心自問找體會：你被別人嫉妒過嗎？別人嫉妒你，你心里會怎么樣？你嫉妒過別人嗎？如果有，你當時會有什么表現(xiàn)？【設(shè)計意圖：別人的故事終歸是別人的事情，只有引導(dǎo)學(xué)生尋找切身的感受，才能讓學(xué)生正視自己，真正體會嫉妒心理的害人之處，從而樹立健康的心理觀念?！?4、引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來進行討論：在一個集體中，如果有人存在嫉妒心理，會給集體造成什么影響？5、教師進行小結(jié)以幻燈片的形式出現(xiàn)：嫉妒心給我們帶來以下的害處：（1）給同學(xué)造成心

5、理壓力，打擊上進的同學(xué)。（2）自己不能夠正確地認識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，自己很難得到進步。（3）破壞集體的團結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧。教師還應(yīng)進一步向?qū)W生指出以下兩點： 1嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。 2醫(yī)學(xué)研究表明：嫉妒心太強的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是極為不利的。6、學(xué)當心理小醫(yī)生：（1）假如你是周瑜身邊的一名心理醫(yī)生，你該如何勸他呢？（學(xué)生暢所欲言）（2）老師這里準備了兩句話送給像周瑜那樣妒忌心強的人，同時也送給妒忌心較弱的人。請同學(xué)們自由地放聲讀一讀?！岸始蓾摲谌诵?/p>

6、底，如毒蛇潛伏在穴中?！卑蜖栐恕岸始蛇@惡魔總是在暗地里悄悄地去毀掉人間的好東西！”培根【設(shè)計意圖；周瑜被諸葛亮氣死的故事人盡皆知，通俗易懂。朗讀巴爾扎克以及培根的名言，通過生動形象的比喻很明顯地將妒忌的危害告訴了同學(xué)們?！克?、掌握克服嫉妒心的辦法。1、我們應(yīng)該怎樣對待別人的進步和成績呢？下面請大家來看看廉頗和藺相如的故事。（1）、剛開始廉頗面對比自己強的藺相如是怎樣做的？后來他是怎樣做的?他是怎樣的一個人?（2）、你認為藺相如是怎樣的一個人？小結(jié)：藺相如、廉頗，都是我們的好榜樣，由他們的事跡我們懂得了：當別人超過自己或取得進步和榮譽時，我們應(yīng)該為之高興；當別人落后于自己時，我們應(yīng)該給于幫助。

7、（ 幻燈片出示：“一枝獨秀不是春，百花盛開春滿園”。）2、通過事例，引導(dǎo)學(xué)生進行角色的扮演，并對事例中的情境進行討論：我應(yīng)該怎么做，進而選擇正確的答案，從而掌握克服嫉妒心的辦法。 合作學(xué)習好處多【活動目標】1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力?！净顒舆^程】一、游戲?qū)?，初步體驗（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗證明）（2）誰還愿意上來在試一試？（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候

8、就折不斷了呢？（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大1、坐凳子方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。（1）師發(fā)口令（2）學(xué)生活動，反復(fù)兩次（3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。2我們?yōu)閳D畫添色彩方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?（1）學(xué)生合

9、作為圖畫添上色彩。（配樂團結(jié)就是力量）（2）學(xué)生評一評。（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以團結(jié)就是力量這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習吧?。ǚ艌F結(jié)就是力量這一首歌曲。） 同桌小伙伴設(shè)計理念：心理健康應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為載體，使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中領(lǐng)悟。它避免了教師的一味說教，如春風化雨，滋潤學(xué)生心田。本課根據(jù)同學(xué)們經(jīng)常反映的同桌間的沖突問題來進行教學(xué)，以期在學(xué)

10、習過程中領(lǐng)悟與人相處的技巧?；顒幽繕耍?、通過集體討論，明白同桌如何相處的一般方法。2、運用學(xué)到的技巧解決自己遇到同桌之間的矛盾。3、體驗用新方法解決問題之后的成功感?；顒舆^程：一、聽歌:1、播放歌曲朋友（優(yōu)美的旋律，動聽的歌聲，激蕩著每一個人的心，久違的真情又涌上心頭。）2、師:今天，大家過了一把歌癮，感覺怎樣。聽歌爽，咱今天不開歌巴，開聊巴，在一塊兒聊一聊，說不定能聊成朋友呢。聊什么呢？聊聊你的同桌。二、討論1、學(xué)生各抒己見，暢所欲言。2、調(diào)查問卷： 大家對同桌滿意的在括號里打（A）,不滿意的填寫（B）. 3、師總結(jié)：謝謝大家的配合，你們對調(diào)查問卷做了認真如實填寫，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，

11、大家對同桌滿意的有 （ ）對，這些同學(xué)津津樂道同桌間的互相幫助，共同進步。同桌不滿意的有（ ）對，你從中看出了什么？三、解決問題：提出發(fā)生在同桌之間的幾類問題，并通過舉手的方式確定重點問題。1、討論其中一個發(fā)生在同桌間的個例你是如何解決的？當你情緒十分激動時，想想對方為什么這樣？對方此時心情如何。2、猜一猜這時如果時間容許，做一做猜一猜的游戲。罵人時想想對方為什么這樣？對方心情如何。劃界限時想想對方為什么這樣？對方心情如何。3、演一演 如演不出可先讓其他同學(xué)幫助出主意。當與同桌發(fā)生矛盾時，如果能冷靜下來，想一想對方的想法和感受，換位思考，同桌之間會減少多少煩惱和痛苦啊！四、講故事，讀

12、一篇習作我有同桌了同桌是孩子在少年時代都應(yīng)有的。但自從上了六年級，我卻沒有同桌了，每每看到別人與同桌互相討論問題、互改作業(yè)時，我心里空落落的。今天早上第一節(jié)課，老師將一位同學(xué)調(diào)到了我的座位旁。我有同桌了。他姓趙名杰，杰出的杰。他是一個打籃球的高手，人也長得特別帥，棱角分明的臉龐，一雙大而有神的眼睛，讓人越看越喜歡。他是我非常好的朋友，我曾經(jīng)和他做過三次同桌。那時，我有不會做的題去問他，他都告訴我怎么做。別看他班里他是男生中的老大，可從來不打我，因為他知道我弱小。總之，我有同桌了，我真高興。當然，我的同桌也有不少缺點，如上課愛出洋相、搗亂別人，課外照抄作業(yè)等。我雖然不能幫他什么，但還是希望他能改

13、正，真正成為我心中的老大。因此我給他寫了一封信。他看了以后非常感動。猜一猜，作者在信中都說了什么？哪些話感動了趙杰？你從中懂得了什么？五、結(jié)束。今天我們討論的是與同桌相處的技巧，其實，不僅是與同桌，與其他人相處也是如此。請記住換位思考 欣賞對方，它會使你交到更多的朋友，獲得更多的友情。是的，天下沒有不散的宴席，但是歲月抹不去我們間曾經(jīng)的友誼。讓我們?nèi)￠L補短，共同進步。 小小理財師活動目標     1情感、態(tài)度、價值觀目標：初步培養(yǎng)學(xué)生合理消費的意識，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關(guān)系。 &

14、#160;   2能力目標：通過學(xué)生對自己家庭收支情況的調(diào)查，模擬市場活動的形式體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生在體驗活動中逐步了解理財?shù)恼嬲x，體會其中的樂趣。     3知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學(xué)生懂得理財，學(xué)會合理消費；會使用現(xiàn)代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。重點難點     1教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在體驗活動中了解理財?shù)恼嬲x，體會其中的樂趣。    2教學(xué)難點：通過不同的體驗活動

15、形式，使學(xué)生懂得理財、學(xué)會合理消費；會使用現(xiàn)代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等?；顒舆^程一、評選“理財小明星”1自由介紹“巧花兩元錢”師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。（生自由發(fā)言）2. 小組內(nèi)評出“理財小明星”師：同學(xué)們，剛才我們聽了這么多的同學(xué)匯報了自己花錢的經(jīng)過，請你們在小組內(nèi)評出“理財小明星”。（學(xué)生在小組內(nèi)評“理財小明星”）3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？（生自由發(fā)言）師：看來，這小小的兩元錢讓同學(xué)們懂得了如何理財，收獲還真不小??！可是，還有很多小學(xué)生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進小小理財俱樂部，學(xué)習合理

16、理財?shù)母[門。（板書課題：小小理財俱樂部）設(shè)計意圖：由評選“理財小明星”導(dǎo)入新課，這樣的激趣與教學(xué)程序，形象生動，為后面幾個活動環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。二、理財?shù)谝徽校夯ㄥX有計劃1.討論：你是怎么花零用錢的？2.統(tǒng)計全班同學(xué)的零花錢總數(shù)以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計結(jié)果。3.閱讀課本中的小資料（課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。）思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺

17、錢的辛苦，才懂得珍惜。4.實踐：根據(jù)“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學(xué)的知識，學(xué)生各自擬寫一份我的零用錢計劃。（學(xué)生動筆擬寫計劃，教師巡視指導(dǎo)）5學(xué)生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。設(shè)計意圖：新課程理念指導(dǎo)下的品德課堂，應(yīng)該是用活動形式呈現(xiàn)的課堂，教師是組織者、參與者、指導(dǎo)者、欣賞者，因此，我們在教學(xué)中，要變學(xué)生被動接受為主動參與、變靜態(tài)課堂為動態(tài)課堂，在課堂中呈現(xiàn)出“生活性”、“開放性”和“活動性”。三、理財?shù)诙校盒枰恍枰? 1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎？并說明理由。（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學(xué)校附近的商店里有一

18、種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。）（生：1我認為第一個同學(xué)不需要買，因為他已經(jīng)有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2我認為第二個同學(xué)也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢）2選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設(shè)計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。3討論：通過幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2我們買東西之前要做到三思而后行）4小結(jié)：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財?shù)牡诙行枰恍枰?。設(shè)計意圖：課堂教學(xué)的過程是一個師生和生生互動的過程。這種互動注重人與人之間的平等交往，不管是教師還是學(xué)生，都是實踐參與者。這種互動式的實踐活動對學(xué)生交際能力、表達能力和健康心理的培養(yǎng)將是最佳的環(huán)境，學(xué)生的能力形成也許超乎教師設(shè)