小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思范文2000字

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思范文 2000字大家好！做為一名青年教師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我 這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在這里發(fā)言，我很高興。下面，我就將自已在這 一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處，請(qǐng)各位老師給我提由寶貴意見(jiàn)?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇Ｒ?、基礎(chǔ)教學(xué)平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣， 我不覺(jué)得自己做 的比大家好多少，但想到是與大家交流， 所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談 談我的做法：（一）字詞小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，三年級(jí)更為重 要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外，我要 求學(xué)生每天中午一定要練寫(xiě)生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌

2、握的。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 除了生字 詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此， 每節(jié)課 教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞， 并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步。（二）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。 但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份 簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作， 認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步?！白屨Z(yǔ)文走進(jìn)生

3、活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到： 語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。”在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住 生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“不憤不啟， 不俳不發(fā)?！毙W(xué)語(yǔ)文教材的課 文內(nèi)容很豐富，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維時(shí)空，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤” “俳”之中1、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或由現(xiàn)生 字、詞較多的句子要反復(fù)

4、讀幾遍 ；核算發(fā)票 50X4.58=229.0023 X7 .60=174.80 2X20=40.00 合計(jì)：229+174.8+40=443.8 零萬(wàn)零仟肆佰肆拾叁元捌角零分2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典；記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的我的家人，而這篇文章就由至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫(xiě)由自己的真實(shí)感受， 你的文章才可以成為受人觀 注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)由自己的最真實(shí)的感受和觀 點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中，孩子們能獲獎(jiǎng)的

5、原因， 或許就是真中取勝吧！3、了解課文寫(xiě)了一件什么事 ？在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩 子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處， 我在三年級(jí)下學(xué)期， 又 重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作，讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂(lè) 趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往， 掌握基本的交往技能。1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定， 可小 聲的讀、可默讀，也可朗讀）。2、自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注 ）。3、讀文第三遍，寫(xiě)由課文的主要內(nèi)容 （在課題下）。4、讀文第四遍，提由自

6、己的疑問(wèn) ？（三個(gè)）5、讀文第五遍，寫(xiě)由你初讀文章的感想。（于本子上）現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、作文教學(xué)（一）模式教學(xué)提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知 如何下筆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)， 也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一 直思考的比較多的問(wèn)題。 我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué) 開(kāi)始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實(shí)模式，簡(jiǎn)言之 就是事物的一個(gè)樣板、柜架， 很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)創(chuàng) 造的過(guò)程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多， 要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí)， 孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有，又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢？而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子

7、們了 解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順， 怎樣分自然段寫(xiě)。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话?內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，等等。我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文。例：課文爬天都峰這篇課文開(kāi)頭是：“暑假 里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開(kāi)頭 可直接點(diǎn)題。例如頤和園這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都 有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡， 希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。”在這 時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn)。可以說(shuō)，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。（二）

8、寫(xiě)由自己的真情實(shí)感記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的我的家人，而這篇文章就由至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫(xiě)由自己的真實(shí)感受， 你的文章才可以成為受人觀 注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)由自己的最真實(shí)的感受和觀 點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中， 孩子們能獲獎(jiǎng)的原因， 或許就是真 中取勝吧?。ㄈ┣那脑捄退鞍胄r(shí)什么是悄悄話？這又是一種什么形式？我想，大家都已經(jīng)知道 了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫(xiě)由自己最想說(shuō)的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之

9、處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫(xiě)生自己最想6說(shuō)的話，所以孩子們更樂(lè)于接受。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng) 于衷，那就不叫交流了。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心， 有時(shí)在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成 長(zhǎng)。有了老師的回音， 孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及，而寫(xiě)的興趣也 會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn)。要寫(xiě)好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法， 所以我制定了睡前半小時(shí)的 讀書(shū)計(jì)劃。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí)，而書(shū)籍類(lèi)型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一 段話：“

10、在童年、少年時(shí)期，孩子需要的是童話、神話、名人傳 記，除此之外，也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根， 只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍，在舒展自由心靈，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智 慧。”但這些少不了家長(zhǎng)的配合，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的積極配合， 睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了。剛開(kāi)始，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái)， 如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中 四、多練 要想寫(xiě)好作文，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)

11、中由現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例：學(xué)了槐鄉(xiāng)的孩子一文后，我便布置孩子們寫(xiě)生 自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫(xiě)一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。 說(shuō)真的三年級(jí)課本中 60%勺課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆，而這 樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆， 我并沒(méi)有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時(shí)可寫(xiě)多些，沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話。 但一定要寫(xiě)自己心中最真 實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究。去年，在楚天杯作文競(jìng)賽中， 我們班有三名同學(xué)獲得了

12、一等 獎(jiǎng)，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外，對(duì)題型的研究分析也很重要。 在考前， 我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類(lèi)文章， 而寫(xiě)童話的機(jī)率更高， 所以在考前我 專(zhuān)門(mén)針對(duì)了這類(lèi)的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的， 而我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)在座各位老師的幫 助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有 什么問(wèn)題，還望各位老師多多指教。高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻

13、變化，普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)感受到這些變化，對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方法 ，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。高中英語(yǔ)課改反思范文二這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中， 作為一名年輕的英語(yǔ)教師 我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程 標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突生以學(xué)生為主體的地位， 尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生， 充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精 英教育”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng) 設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子， 就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣 ；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感 受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言， 這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提 高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。 有美國(guó)學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造力時(shí)說(shuō)，要：小學(xué)英語(yǔ)