小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)

1、 精選公文范文小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)交流會(huì)活動(dòng)總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝周二下午，我們學(xué)校召開(kāi)了期末復(fù) 習(xí)交流會(huì)，低語(yǔ)組的田莉老師和蘆琪老 師，三年級(jí)的任迎明老師，四年級(jí)的盧 敏老師，五年級(jí)的宋京偉老師，六年級(jí) 的崔玉梅老師在會(huì)上做了精彩發(fā)言。田莉老師首先提出，教師和學(xué)生必 須進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。復(fù)習(xí)和平時(shí)上課不同, 它是對(duì)一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的回顧和總結(jié)。 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以采用單元?dú)w納，生 生互動(dòng)的方式進(jìn)行，例如一年級(jí)的重點(diǎn) 是識(shí)字和寫(xiě)字，在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)可以 把我會(huì)認(rèn)里面的生字匯總在一起，呈現(xiàn) 出來(lái)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)教潛 能生，增加趣味性。另外復(fù)習(xí)課學(xué)生容 易疲勞，

2、可以把課堂分為三個(gè)階段，用 音樂(lè)，腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語(yǔ)等增添潤(rùn)滑 劑。1精選公文范文 精選公文范文蘆琪老師也給我們介紹了她的經(jīng) 驗(yàn)。比如教師畫(huà)出課本中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)， 如每單元的語(yǔ)文園地，課后練習(xí)等，要 求學(xué)生背誦。背誦完以后進(jìn)行默寫(xiě)。默 寫(xiě)到90分以下的同學(xué)每道題寫(xiě)5遍，默 寫(xiě)到90分以上的同學(xué)放學(xué)后沒(méi)有作業(yè)。 以前我也會(huì)讓學(xué)生默寫(xiě)，但總感覺(jué)效果 不是十分滿意。蘆琪老師的方法給了我 啟發(fā)。采取這樣的獎(jiǎng)懲措施，那么學(xué)生 都會(huì)千方百計(jì)地考到90分，千方百計(jì)地 記住自己學(xué)習(xí)的知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。任迎明老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教 師，她提出大家要學(xué)做會(huì)偷懶的老師， 授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生

3、 的基本技能。她培養(yǎng)的幾位小老師，都 很會(huì)管理班級(jí)，帶動(dòng)大家進(jìn)行復(fù)習(xí)。此 外，要講究復(fù)習(xí)效率，每次的默寫(xiě)教師 必須親自批改才會(huì)收到效果。每單元的 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，字詞等必須反復(fù)過(guò)關(guān)。四年級(jí)的盧敏老師也是我們學(xué)校的優(yōu)秀教師，她的復(fù)習(xí)策略是過(guò)三關(guān)。第精選公文范文3 精選公文范文一關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，先過(guò)生字，再過(guò)詞語(yǔ)， 再過(guò)課文?；A(chǔ)知識(shí)關(guān)人人必過(guò)。第二 關(guān)習(xí)題關(guān)，即單元檢測(cè)。讓優(yōu)秀的學(xué)生 多見(jiàn)些題型，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。第三關(guān)作 文關(guān)，盧敏老師從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓 學(xué)生根據(jù)每單元的課文內(nèi)容自由發(fā)揮。五年級(jí)的宋京偉老師提出同年級(jí)備 課組的老師要統(tǒng)一戰(zhàn)線，進(jìn)行復(fù)習(xí)重點(diǎn) 研究，精心備課。同時(shí)他還指出，教師 要會(huì)偷懶，但

4、腳不能懶，眼不能懶。時(shí) 時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生。最后，六年級(jí)的崔玉梅老師，也是 河南省骨干教師，從三個(gè)方面給我們提 出了建議。第一個(gè)方面是興趣，復(fù)習(xí)課 比較枯燥，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)倦怠情緒。因此， 復(fù)習(xí)課更要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 不允許學(xué)生思想開(kāi)小差。但是這種不開(kāi) 小差不是強(qiáng)制的，而是以興趣為先導(dǎo)的。 在課堂中進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答，或者穿插游戲， 如身體部位成語(yǔ)比賽，指著眉毛說(shuō)出 眉 清目秀”，指著鼻子說(shuō)出 嗤之以鼻”等， 或者小組比賽，全班分成四組，每組代 精選公文范文: 精選公文范文表春夏秋冬，誰(shuí)說(shuō)出的最多誰(shuí)就贏了。 第二個(gè)方面是積累，學(xué)理如建樓，學(xué)文 如堆沙。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就形 成的。每天積累一個(gè)名言，每天積累一 首古詩(shī)，厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn) 變。第三個(gè)方面是方法，基礎(chǔ)知識(shí)日日 清，人人清，不貪多，教師一一把關(guān)。 講練習(xí)題要舉一反三，講做法。講再多 的知識(shí)，不如掌握一種方法。寫(xiě)作文要 引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，要想感人，必須要 有細(xì)節(jié)刻畫(huà)。最后王校長(zhǎng)和孫主任也對(duì)此次的交 流大會(huì)作了總結(jié)，要加強(qiáng)孩子的思想教 育，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)堅(jiān)決杜 絕給孩子布置大量的家庭作業(yè)，要講方 法，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助差生，讓差生把最 基礎(chǔ)的知識(shí)掌握住。期末復(fù)習(xí)交流會(huì)結(jié)束了，但還覺(jué)得 有些意猶未