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文檔簡介

1、.?小抄寫員?教學設計目的：1、學會概述文章大意2、學習人物描寫方法3、感悟人物內心情感重點：學習人物描寫方法 難點：感悟人物內心情感教學過程：一、導入1.師 你們知道我叫什么名字？你們知道我教哪一門功課？你們還知道我教什么嗎？引導學生觀察、聯(lián)想、想象2.齊讀課題二、學文一整體感知1.快速閱讀課文，把握文章大意。2.學生概述大意。3.師出示提示：寫人表達的文章一般可以讀成三句話。起因：經過：結果：引導學生再一次概述大意，并用關聯(lián)詞連起來說。學會概述方法二關注寫法1.出示課文插圖師：這幅插圖和前面三句話中的哪一句相吻合呢？生：第三句：父親理解了事情的真相。2.師：一句話寫這幅圖你們覺得怎樣呢？生

2、：太簡單，不生動，不形象3.師：是呀，那你們能不能把一句話寫成三句話，甚至更多呢？引導學生觀察插圖及關注的角度。生：外貌、語言、心理、動作、環(huán)境4.師：文中也有相關段落描寫了這幅插圖，請找出來，看看作者是怎么寫的？5.生找出師出示，引導學生有感情地讀文并關注寫法。引導學生明白如何使人物生動、形象、飽滿。6.仿寫 出示一句話，用上以上方法寫生動、形象。我打碎了玻璃，老師叫我到辦公室去7.學生寫，交流評價。師出示下水片段。重點關注心理描寫三感悟情感課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題

3、,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1.再次回到文段，引導學生走進人物內心世界。選擇最感動的地方研讀，寫下批注，交流匯報，突出學習主體性父親： 深深的愛 母親： 濃濃的愛 敘利奧： 默默的愛2. 師板書“愛3.帶著情感再次朗讀文段。三、寫夢1.出示最后一段，齊讀。2.小練筆 敘利奧會做一個什么樣的夢呢？ 情感的共鳴點，學生有話可寫家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長

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