六年級下數(shù)學教案3.20 圖形的旋轉（二）__第1頁
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文檔簡介

1、.小學課時教學設計宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 課 題圖形的旋轉總 20 課時教學內容圖形的旋轉二教學目的1、使學生進一步認識圖形的旋轉，理解按順時針或逆時針旋轉90°的含義

2、，能在方格紙上畫出將簡單的圖形旋轉90°后的圖形。2、讓學生進一步積累旋轉的學習經(jīng)歷，更充分地感受觀察、操作、實驗、探究等活動本身的獨特價值，增強空間觀念，開展形象思維。教學重點掌握圖形旋轉的三要素：旋轉點，旋轉方向、旋轉角度。教學難點在方格紙上畫出將圖形按順時針或逆時針旋轉90°后的圖形。教學準備課件、風車、水彩筆等。教學過程 老師活動學生活動補充修訂溫故互查: 觀察風車圖案，想想它是有哪個簡單的圖形經(jīng)過旋轉得來的。自學感悟:小旗旋轉翻開課本第30頁，在方格紙上畫出圖中小旗繞點M順時針旋轉90°后的圖形。合作交流:在組內交流：你是怎樣畫出旋轉后的圖形的？答復以下

3、問題。畫小旗旋轉后的圖形。匯報點評:首先要確定旋轉點M。第二根據(jù)前面學習的線段的旋轉方法，找到旗桿，在旗桿繞點M順時針旋轉90°后的位置畫出這條線段。最后根據(jù)小旗中旗桿與旗面的位置關系畫出旋轉后的圖形。穩(wěn)固練習 ： 三角形的旋轉：教材第30頁第2個問題。畫出三角形ABC旋轉90°后的圖形完成后在組內交流畫圖的過程。 1、先確定旋轉點，再畫出線段AB、AC旋轉后的圖形，最后連接線段BC。2、先確定旋轉點，再畫線段BA，BC旋轉后的圖形，最后連接線段AC。小結： 旋轉后的圖形發(fā)生了什么變化？1 、旋轉點的位置沒有變，圖形的位置發(fā)生了變化。2、圖形的形狀、大小沒有變，對應線段的長度也沒有變。交流畫法畫三角形旋轉后的圖形。完成后在組內交流畫圖的過程。 小結 旋轉后的圖形發(fā)生了什么變化？板書

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