四年級下冊數(shù)學(xué)教案平均數(shù)1_北京版

1、.?平均數(shù)?教案觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像

2、大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的

3、，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 教學(xué)內(nèi)容一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材P8081要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳

4、赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說

5、話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 教學(xué)目的1知識與技能通過解決實(shí)際問題，理解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。會計(jì)算平均數(shù)?？梢宰x懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡單的實(shí)際問題。2過程與方法通過實(shí)際問題，理解平均數(shù)的意義和“移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)思想方法。3情感與態(tài)度通過一些實(shí)際問題，感受平均數(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)給生活帶來的方便。教學(xué)重點(diǎn)理解平均數(shù)的意義，感受學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，能通過計(jì)算求出平均數(shù)。

6、教學(xué)難點(diǎn)通過“移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)思想方法，體會平均數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備自備球和筷子各七教學(xué)過程一、通過討論，引出“平均數(shù)的概念師：小孩子特別喜歡參加比賽，你們喜歡嗎？今天我們要舉行一個(gè)男女生夾球比賽。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾球數(shù)量多的隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。一起看一看，比賽有哪些要求？ 屏幕顯示1選男生1人、女生1人參賽2選男生3人、女生3人參賽3選男生3人，女生4人參賽做一張片子師：選擇一下，你們想進(jìn)展哪種比賽？原因是什么？生可能答：略師：也就是說你們選擇人數(shù)一樣的情況進(jìn)展比賽，原因是能分出勝負(fù)來？比較雙方夾球的總數(shù)，哪方夾球的數(shù)量多哪方贏。我也同意你們的意見。板書：比總數(shù)師：聽了你們的想法，也該讓我發(fā)表一下意見了。這是

7、一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)數(shù)學(xué)的人都應(yīng)該是有智慧的人。你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？喜歡好，那你們都是智者，一個(gè)有智慧的人怎么能見困難就退縮呢？剛剛有同學(xué)說，人數(shù)不同沒有方法進(jìn)展比賽，如今你們都是智者，人數(shù)不同的情況下怎么讓比賽分出勝負(fù)呢？學(xué)生發(fā)表看法：引出比較平均每人夾球的個(gè)數(shù)板書：平均每人夾球的個(gè)數(shù)簡稱為：平均數(shù)板書課題：平均數(shù)二、通過比賽，理解“平均數(shù)的特點(diǎn)師：如今比賽開場選參賽選手生：女生選四人，男生選三人一起夾球比賽分布在不同的位置，目的是讓學(xué)生都能看到師：比賽時(shí)間為10秒鐘。開場！師：下面將他們每個(gè)人的比賽成績記錄在這張紙上，怎么記呢？考慮一下。想好怎么記了嗎？提問兩三個(gè)學(xué)生，老師不做太多的評價(jià)。學(xué)生一一匯

8、報(bào)，其他學(xué)生開場做記錄，并考慮：你認(rèn)為男女生哪隊(duì)贏了，為什么？師生、生生互動交流，思維產(chǎn)生碰撞板書：兩個(gè)除法算式師：你們說的“平均每人夾球的個(gè)數(shù)是他們實(shí)際每人夾球的個(gè)數(shù)嗎？老師問參與比賽的同學(xué)：你是夾了這個(gè)數(shù)嗎？不是。師追問：是多了還是少了？一個(gè)一個(gè)都問一問。生：多了少了多了少了師：為什么有人多了，也有人少了？什么人比實(shí)際多了？什么人比實(shí)際少了？生：夾球多的比原來少了，夾球少的比原來多了。師：這樣均勻一下后，結(jié)果怎么樣啦？生：就一樣多了。師：我們把這一樣多的數(shù)就叫這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。追問：“平均數(shù)是實(shí)際上存在的數(shù)嗎？生：不是師：那我們怎么才能得到這個(gè)“平均數(shù)呢？生：多的給少的一些，多的變少了，少

9、的變多了。師：這個(gè)方法實(shí)際在生活中我們并不陌生，叫“移多補(bǔ)少。板書：移多補(bǔ)少三、獨(dú)立學(xué)習(xí)，加深對“平均數(shù)的理解學(xué)生根據(jù)提供的統(tǒng)計(jì)材料，可以用“移多補(bǔ)少或“計(jì)算等不同的方法得到“平均數(shù)1、題目：獎(jiǎng)牌給哪組？每人一張紙，已打印好學(xué)?；@球隊(duì)分兩個(gè)小組進(jìn)展投籃比賽，下面是每個(gè)小組投中情況統(tǒng)計(jì)圖。表示投中1個(gè)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，老師巡視，挑選展示的材料，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。選一個(gè)計(jì)算的，選一個(gè)用挪動方法的說明：獎(jiǎng)牌給第二組。因?yàn)槠骄咳送吨械谋鹊谝唤M多一個(gè)。四、聯(lián)絡(luò)生活，拓展延伸1在平時(shí)生活中，你們見過平均數(shù)嗎？能把你搜集的信息給我們展示展示嗎？師：“平均數(shù)在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，老師也給你們帶來了幾條信息。師：你們知道這是哪里嗎？這座建筑建成于2019年，是北京的一座新地標(biāo)，有同學(xué)去過嗎？對這就是首都博物館，在首都博物館內(nèi)陳列著5千余件文物。師：請你讀讀下面的信息。能用自己的話說說這是什么意思嗎？生：每天平均有8000人來參觀。師：每天不多不少就來8000人嗎？生：不一定，有時(shí)多，有時(shí)少。師：手勢多的那天勻給少的，這些天的參觀人數(shù)就一樣了。師：這個(gè)地方同學(xué)們可能不太熟悉，它是2019年3月剛剛重建完畢的國家博物館新館。3月25日才正式向游客開放。