有用的幼兒教學(xué)方案三篇

1、有用的幼兒教學(xué)方案三篇幼兒教學(xué)方案 篇1 一、對(duì)幼兒認(rèn)知培育過程中的心理健康訓(xùn)練 1，對(duì)中班幼兒感知覺培育中心理健康訓(xùn)練 中班幼兒的老師應(yīng)愛護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。 (1)可有意識(shí)、有方案地訓(xùn)練幼兒的聽力，平常要定期測(cè)量幼兒聽力狀況，及早治療和防范。 (2)讓孩子逐步分辨：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。 (3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、完滑。 (4)用捉迷藏或找物的嬉戲培育孩子漸漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

2、 (5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀看記錄來培育孩子的時(shí)間知覺。如帶孩子觀看母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后挨次。還可以通過故事、童話等關(guān)心幼兒把握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開頭”、“結(jié)束”等詞匯。 2，對(duì)中班幼兒留意培育中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒的無意留意高度進(jìn)展，對(duì)四周事物極感愛好，處處看、聽、聞、說。因此，活動(dòng)力量、生活范圍、學(xué)問量都增長、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意留意得以進(jìn)展，假如我們做到使幼兒明確觀看任務(wù)，選材又適合幼兒學(xué)問水平，利用好玩的聲音、動(dòng)作、鮮亮的顏色，必定能把幼兒的留意力集中到預(yù)定的觀看目標(biāo)上。 3，對(duì)中班幼兒記憶培育中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒有意記憶逐步

3、增長，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事，描述自己所經(jīng)受的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟識(shí)的、所理解的比不熟識(shí)的不理解的內(nèi)容效果好，理解對(duì)幼兒有很大作用。 4，對(duì)中班幼兒思維培育中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但規(guī)律思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們把握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特殊是功用特征。家長可以常常與孩子玩“找錯(cuò)”的嬉戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可把握到“10”，詞匯的把握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的進(jìn)展制造了條件，有條件

4、的家長可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)語言。 5，對(duì)中班幼兒想像培育中的心理健康訓(xùn)練 想象的對(duì)象和內(nèi)容深廣得多了，特殊是對(duì)貼近幼兒生活的想象顯得詳細(xì)而細(xì)致，甚至大人忽視的詳情，他們也想象到了。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做嬉戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌，其中或許包含著想象的制造性成份，這是很珍貴的，應(yīng)予以啟迪愛護(hù)。 二，對(duì)幼兒情感培育過程中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)，但在訓(xùn)練的影響下，幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向進(jìn)展。幼兒.性情感、道德感、美感、理智感、道德評(píng)價(jià)都有些進(jìn)展，家長應(yīng)關(guān)心他喜愛幼兒園的班級(jí)群體與伴侶建立良好的聯(lián)系，相互報(bào)出電話號(hào)碼，鼓舞他

5、們?cè)谄匠Ｍ砩匣螂p體日互通電話。 三，對(duì)幼兒意志過程中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒意志品質(zhì)進(jìn)展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我掌握時(shí)，肯定要幼兒明白行動(dòng)的目的，由于只有當(dāng)行動(dòng)的目的為幼兒理解而感愛好時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺性、堅(jiān)持性和自制力。另外家長在家中不妨實(shí)行一些嬉戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)章。 幼兒教學(xué)方案 篇2 一、幼兒現(xiàn)狀分析： 繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，力量水平也有很大的差異。燕莊學(xué)校幼兒大班共有幼兒51人，有的不那么喜愛動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平凹凸不等，這就更需要我們老師作主動(dòng)正確的指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的不憐憫況賜予不同的訓(xùn)練方法。并給幼兒以繪畫的自信，

6、寓繪畫于嬉戲中，重視對(duì)幼兒作品的自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)，培育幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美力量。 二、培育目標(biāo) 1、能從生活動(dòng)身觀看生活、喜愛生活，并會(huì)描述生活中常見的動(dòng)物或事物。注意幼兒藝術(shù)思維力量的培育。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。 2、能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在嬉戲中發(fā)揮孩子們的'想象與潛能，并能用線條、顏色來表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來。 3、嫻熟把握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的用法方法。注意幼兒自身實(shí)踐操作力量的培育。讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中去思維去發(fā)覺。 4、嫻熟把握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注意幼兒構(gòu)圖技能的培育，充分體現(xiàn)自我制造力量。

7、5、在了解本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r下,注意幼兒的閱歷積累,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。增加幼兒之間的友情與合作力量，進(jìn)展交往力量。 6、注意幼兒美術(shù)愛好的培育。通過活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手力量、培育幼兒參加愛好。 三、詳細(xì)措施 1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。 2、從本班幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案。 3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫。 4、學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，做好幼兒的榜樣。 5、利用空余時(shí)間找一些美術(shù)書來學(xué)習(xí)或觀摩他人的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新閱歷，吸取她人的特長，

8、彌補(bǔ)自身的不足。 6、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成。 幼兒教學(xué)方案 篇3 幼兒是祖國的花朵，是祖國的將來，全.歷來非常重視幼兒的訓(xùn)練，主見訓(xùn)練應(yīng)從幼兒抓起其中幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。 (一)進(jìn)行基本時(shí)間、空間、方位的練習(xí) 采納不同的方向、速度、凹凸的各種走、跑、跳的簡潔動(dòng)作，使幼兒明確熟識(shí)上下、左右后、斜方向和直線、弧線、曲折線、圓形、方形、三角形的路途以及樹立快慢速度和是非時(shí)間低空間的概念，以達(dá)到培育幼兒判定力和反應(yīng)力量的目的。 (二)形體練習(xí) 形體練習(xí)主要是對(duì)幼兒的形體、姿勢(shì)、腰腿的軟開度、掌握以及跳、轉(zhuǎn)、翻等的最基本練習(xí)它基原來用把桿練習(xí)、把下姿勢(shì)

9、練習(xí)和墊上練習(xí)的力式。 (三)律動(dòng)練習(xí) 律動(dòng)練習(xí)實(shí)際也就是根據(jù)肯定節(jié)奏規(guī)律進(jìn)行的舞蹈小組合的練習(xí)。律動(dòng)練習(xí)以各種簡潔的、典型性的舞蹈動(dòng)作為手段，依據(jù)不同的音樂性質(zhì)、節(jié)拍、速度等改變來做不同的律動(dòng)性的練習(xí)，它既可以是單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，也可以是幾個(gè)關(guān)聯(lián)的動(dòng)作連接成的律動(dòng)組合練習(xí)，這種律動(dòng)組合，就是一個(gè)小舞蹈組合。由于幼兒處在生長發(fā)育階段，心肺功能差，肌肉不發(fā)達(dá)，輕易疲乏，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)尚不健全等生理特點(diǎn)，所以，幼兒的律動(dòng)組合不應(yīng)過長、過于復(fù)雜，應(yīng)以簡潔、好玩為主。另外，幼兒有著喜愛進(jìn)行形象思維和愛仿照的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以形象生動(dòng)地編排一些模擬動(dòng)作的律動(dòng)組合，如“燕子飛”、“開火車”、“摘果子”等詳細(xì)的律動(dòng)動(dòng)作來體現(xiàn)事物的形象特征。 (四)歌伴舞 幼兒喜愛邊歌邊舞，在幼兒學(xué)習(xí)唱歌或