四年級(jí)下冊(cè)語文教案鄉(xiāng)下人家 (6)_新課標(biāo)

1、. ?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 學(xué)習(xí)目的：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在

2、有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1正確、流利、有感情地朗讀課文。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 2理解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3帶著學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學(xué)重點(diǎn)

3、：引導(dǎo)學(xué)生隨文章的表達(dá)在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會(huì)看到成群的鴨鵝。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美妙。板書課題、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？誰來讀讀？出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 理解“獨(dú)特“迷人的含義，進(jìn)而理解整段話的含義?！蔼?dú)特是指

4、“獨(dú)有的，與眾不同的；“迷人是說“吸引人，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描繪中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特 、“迷人的美吧。二、講讀一1、那么，作者都寫了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？誰來說一說2、交流。這么多美麗的場景，咱們嘗試著把它們寫成一首小詩吧。出示填空：屋前搭瓜架，門前種鮮花，屋后春筍冒，院里雞覓食，河中鴨嬉戲，門前吃晚飯，夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。讓我們一起美美地讀讀咱們寫的這首小詩吧！二多美的鄉(xiāng)村呀！請(qǐng)選中你最喜歡的畫面，盡情發(fā)揮，待會(huì)兒把它美美地讀給同學(xué)們聽聽。1、屋前搭瓜架哪位同學(xué)被屋前的瓜架

5、給吸引了?請(qǐng)你讀出來給同學(xué)們聽聽。出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。生讀展示相關(guān)圖片“別有幽默的裝飾指的是什么呢？農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴其中的青的、紅的瓜，色彩明麗，純樸自然，而且瓜棚夏天還可遮涼為什么說這些都是“別有幽默的裝飾呢？它特殊、不同，與城里的房屋門前不同你能聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際談?wù)勥@美景與城市終究有何不同嗎？當(dāng)你看到城市里高樓林立和 “高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿會(huì)有什么感覺？威嚴(yán)，冷漠 與城里的威嚴(yán)、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣?。繉?duì)，更顯得意。那能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人

6、家的“得意嗎？ 老師也想讀讀，你覺得老師讀得如何，那你就像我這樣有感情地讀好嗎？大家再齊讀讀。從同學(xué)們的讀中老師感受出了這種得意。2、門前種鮮花對(duì)于一些熱愛生活的人來說，在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的，你找找還有什么?花 誰被這些花給陶醉了?你來讀讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。生讀出示句子“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。展示圖片你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你描繪的畫面可真美。樸素和華美本來是相反的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華美？鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以時(shí)令：季

7、節(jié)雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮，依著時(shí)令順序開放，一年四季都有花，這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。這樣熱愛生活的人家你向往嗎？讓我們一起美美地讀吧！3、屋后春筍冒我們從門前來到屋后，那里有什么？竹又是一道獨(dú)特的風(fēng)景。獨(dú)特在哪里？誰來讀讀？課件展示圖片出示句子“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。1你從中讀懂了什么？春雨后，竹筍長得很多很快，真是活力勃勃從哪個(gè)字可以體會(huì)出？是從“探字中體會(huì)到的2探出來與長出來有什么不同？“探字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長勢，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的活力。3你能邊讀邊做

8、這個(gè)動(dòng)作嗎？4多得意的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么?你用充滿好奇、淘氣地語氣讀讀點(diǎn)擊不同圖片5于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。4、院里雞覓食剛剛我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的句子。你為什么會(huì)這么讀？男女生比賽讀，女同學(xué)讀前半句，讀出雞媽媽的盡職盡責(zé)，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。像將軍5、河中鴨嬉戲那河中的鴨子呢？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什么？從“游戲中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。請(qǐng)帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。6、門前吃晚飯夏天到了，你黃昏

9、出去漫步，看到的是什么？自由讀。出示句子“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫 假如讓你畫這幅畫，你會(huì)畫上什么？紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥朗讀時(shí)要把紅霞、微風(fēng)、鳥兒重讀。其實(shí)把強(qiáng)調(diào)的詞語重讀也是一種讀書方法。誰還想讀？你讀時(shí)想到了什么？小結(jié)你們看，在農(nóng)村，紅霞、微風(fēng)、鳥兒和鄉(xiāng)下人家構(gòu)成了一幅自然、和諧的圖畫。板書：自然、和諧從同學(xué)們積極的發(fā)言中，老師感覺到你們是個(gè)和諧的班級(jí)，我們的學(xué)校要構(gòu)建和諧校園，我們的城市在創(chuàng)立文明城市，我們的國家正在構(gòu)建立和諧的社會(huì)，和諧是美的最高境界！讓我們帶著我們的理解再來朗讀這句話。7、夜靜催眠曲秋天的晚上，人們?cè)诩徔椖锟椏椏椦降慕新曋羞M(jìn)入夢鄉(xiāng)，你們聽！聽夾雜著紡織娘叫的催眠曲聽著這樣歌聲入眠，一定是一種享受啊。三、總結(jié)鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。作者把鄉(xiāng)下人家寫得多美呀！屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、