四年級下冊語文教案12 自然之道_新課標(biāo)

1、.自然之道 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證

2、,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 一、教材分析 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、

3、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示為專題，而?自然之道?是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷嫫桨驳腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常懊悔。文章通過以上事例告訴我們理解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道假如違犯自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，

4、感受自然的神奇，與自然和諧相處。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 二、教學(xué)目的 1認(rèn)識本課7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設(shè)無其事等詞語。 2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3、理解課文中“自然之道的含義。明白做事情要理解自然之道，遵循自然

5、之道。豐富見聞，能聯(lián)絡(luò)生活和閱讀中的經(jīng)歷發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。 三、教學(xué)重點、難點 重點：理解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。 難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)材料。 五、教學(xué)課時：兩課時 六、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引出“道 1、大自然氣象萬千，美麗無比，充滿活力，也充滿神秘。今天這節(jié)課讓我們一起走進大自然，來學(xué)習(xí)一個真實而又令人深思的故事，板書課題，齊讀課題。 2、理解“道及“自然之道的意思。 二、初讀課文，感知“道 1、出示預(yù)習(xí)提示，自由讀課文。 2、檢查第一組字詞認(rèn)讀，這些詞是描寫什么的？看到這些詞仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

6、 3、認(rèn)讀第二組詞，理解“愚不可及的意思，并用它說一句話。 三、整體感知，感悟“道 1、字詞沒問題了，請自由讀課文，考慮：課文都寫了哪些人物、動物，他們之間發(fā)生了什么事？生匯報板書 2、觀察海龜，找出描寫海龜?shù)淖匀欢危x一讀。 3、我們一上島就發(fā)現(xiàn)了這些是肉鳥在啄食小海龜，這只小海龜面臨著怎樣的遭遇？讀第三自然段。你看到了很么？聯(lián)絡(luò)上下文理解“躊躇不前，從這個詞中體會到什么？你還能從哪些詞語中體會到小幼龜?shù)臋C敏？欲出又止、偵察、探出探是什么意思？為什么不用伸出??？指導(dǎo)讀出小幼龜?shù)臋C敏、小心翼翼。 4、可不幸的是小幼龜馬上就被嘲鶇拉到沙灘上去了，此時你的心情怎樣？你想說什么？你向向?qū)г趺凑f的？你

7、著急嗎？ 嘲鶇是多么兇猛的動物，眼看小龜?shù)念^就要被啄破了，我再次焦急的懇求向?qū)?，引讀： 眼看這只小龜就要成為嘲鶇的口中餐了，情況萬分緊急，面對此情此景，我們再一次懇求向?qū)?，引讀： 四、細(xì)讀文本，內(nèi)化“道 眼看小龜就要沒命了，我們這么著急，向?qū)s假設(shè)無其事，“假設(shè)無其事什么意思？我們這么著急，向?qū)s假設(shè)無其事，你覺得向?qū)г鯓?？無情、冷漠到底是不是我們想象的這樣，請同學(xué)們默讀5-8自然段，把看到的極為震驚的畫面的句子畫下來。 1、交流分享理解的句子。 2、同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，出示一幅沒有很多龜和鳥的圖畫看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，在讀了課文后，你覺得這幅圖上還應(yīng)該有些什么？結(jié)合你畫的句子談

8、談。 3、從哪個詞看出有很多幼龜。魚貫而出、成群的、成百上千、結(jié)對而出、爭先恐后 4、同學(xué)們，看出示帶有很多幼龜?shù)漠嬅妫∵@么多的幼龜，爭先恐后地爬向大海，爭著、搶著爬向大海的幼龜會想些什么呢？ 5、多么美妙的愿望啊！一個“爭先恐后就給了我們想象的空間，幼龜是懷著美妙的愿望奔向大海的，然而等待他們的，是許多的食肉鳥。接下來又是怎樣的場景呢？拿出筆把想象到的寫下來。配樂交流感受到的畫面。 6、多么慘烈的一幕啊，我們是怎樣補救的？讀文章第七自然段。 五、悟情悟景，延伸“道 1、盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害，此時此刻顯然已經(jīng)很晚了，我們低頭慢走，想到也發(fā)出心中悲嘆，

9、引讀： 假如把悲嘆改為感慨行不行？體會著讀一讀，為什么不行？帶著感受最后最后一句話。 2、同學(xué)們，幼龜入海本來有他們自己的方法，可是當(dāng)你看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，回想我們的做法，我們都感到懊悔、自責(zé)，此時設(shè)想，假如我們沒有救那只幼龜，食肉鳥和幼龜間的故事將如何開展？ 3、每一種動物都有他們的生存規(guī)律，這一幕本不應(yīng)該發(fā)生，但親身經(jīng)歷不得不告訴我們由于我們的無知、自作聰明，致使眾多的幼龜葬送了性命，這件事讓我們真正明白：假如不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 4、同學(xué)們，我們只有理解了大自然，才能遵守大自然的規(guī)律，才能保護更多的動物。板書 5、在生活中，你還知道有哪些違犯大自

10、然之道的事情呢？ 六、作業(yè)：讀青少年知識普及讀物?大自然的啟示?，理解更多的大自然奧秘。 七、板書設(shè)計                      9自然之道                     

11、 理解  遵循                                    食肉鳥              我們                 向?qū)?