四年級下冊語文教案20豆花莊的小家伙們1 鄂教版

1、.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光

2、是擁有知識，更重于傳播知識。?豆花莊的小家伙們?教學(xué)設(shè)計鄂教版四年級下冊要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動

3、腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解

4、詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察

5、的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。【教材分析】本文是一篇生動的說明文，作者站在兒童的視角，以輕松的筆調(diào)、詩一般的語言展現(xiàn)了豆花莊快樂幸福的自然環(huán)境，表達(dá)出人與自然的和諧。不禁讓讀者感悟出熱愛生命的情感。【教學(xué)目的】知識目的：學(xué)會8個字，會認(rèn)9個字。才能目的：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解重點詞句的才能。情感目的：研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶

6、來了快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點】1、朗讀課文，理解重點詞句。2、體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、磁帶?沉睡森林?2、圖片【教學(xué)過程】第一課時：課前，先組織學(xué)生開展一次“走進(jìn)大自然的社會時間活動，實際觀察小動物們的生活情況。1、初讀課文；2、理解生字詞；3、學(xué)習(xí)課文的17自然段第二課時教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)置情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們瞧，這是哪兒？出示豆花莊插圖17自然段內(nèi)容2、誰能給大家介紹一下呢，可以運用上節(jié)課學(xué)到的句子。配上歡快的田園樂曲?沉睡的森林?1出示相應(yīng)的句子2學(xué)生配樂朗讀3、是啊，豆花莊可真美啊，蟲

7、蟲們在那里的生活可真-二、研讀感悟，體會快樂1、這么快樂，自由地生活，你們想去感受一下嗎？2、那就讓我們趕快走進(jìn)豆花莊吧！請同學(xué)們自由讀818自然段，看看你能從哪些語句感受到蟲蟲們的生活快樂？請你在最喜歡的句子旁寫上批注。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流4、全班集體交流，是根據(jù)重點相應(yīng)出示。18、9自然段蟈蟈豆花莊在開音樂會啊！聽“蟈、蟈、蟈放錄音，愛斗的蟈蟈也會唱歌呀！誰愿意唱給大家聽聽。男生、女生都來唱。蟈蟈們唱得好聽，你們讀得更好聽。21114自然段早、中、晚相機(jī)出示重點句子早、中、晚各一句多種形式練讀，品讀大自然在任何時段都如此美妙。配樂欣賞，配畫感悟。師范讀，生再品再讀，要讀出蟲蟲快樂幸福的感覺

8、。學(xué)生在音樂中畫出“美麗的豆花莊“三、讀出理解，品讀悟法。1、出示學(xué)生優(yōu)美畫作，配上音樂，師生合作美美讀814自然段。2、師生配合讀文。3、出示片段文字，學(xué)生填空讀文。4、師生齊背，不會背的同學(xué)可以隨時看書。四、情感升華，提醒主旨。1、出示“小螳螂、小蜻蜓的圖片。師：瞧！音樂會真熱鬧，又、有誰來參加了？2、師引讀。我仿佛看到了，我仿佛聽到了他們唱的是一支17自然段3、生質(zhì)疑該句，并集體交流，聯(lián)絡(luò)上下文談感受。4、出示兩節(jié)課豆花莊全圖，看到這么優(yōu)美的生活環(huán)境，你有什么感受。五、總結(jié)全文，課后拓展。【作業(yè)設(shè)計】：1、讀背重點句段2、選擇抄寫喜歡的部分3、完成一篇觀察小昆蟲的調(diào)查報告【教學(xué)流程】提問齊答：豆花莊指名找，讀指名答復(fù)：快樂、自由、無憂無慮齊答：想生：自由讀書，寫批注學(xué)生活動小組討論集體交流模擬蟈蟈讀句子指名讀，讀出感受。練讀、品讀閉眼想象，畫出圖畫多形式讀文背誦指名答復(fù)看圖，交流感受作業(yè)【教學(xué)總結(jié)】以豐富多彩的畫面激發(fā)生的興趣，從而有效復(fù)習(xí)上節(jié)課重點內(nèi)容。設(shè)置懸念，激發(fā)好奇就知欲。采取自主讀書方法，讓學(xué)生放手去讀，并鍛煉學(xué)生有感而發(fā)，用心去寫的才能。培養(yǎng)合作交流才能。模擬也是一種學(xué)習(xí)才能的鍛煉。再來讀句子，這樣會產(chǎn)生繪聲繪色的效果。給學(xué)生充分自主權(quán)，讓他們找句子，談?wù)鎸嵏惺?/p>