四年級下英語教學(xué)設(shè)計Unit 1 My school PA Let's talk_

1、.Unit 1 My school 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根

2、本概念都具有了。 PA Let's talkP4教案其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學(xué)目的老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第

3、二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 1語言技能：1可以使用句型“Wheres the ? Its ，詢問與回復(fù)某個地點(diǎn)所在之處。2可以使用句型“Is this the ? Yes, it is. / No, it isnt.，確認(rèn)某個地點(diǎn)是否在某個地方。3可以認(rèn)識并在情境中運(yùn)用以下詞匯：teachers office, library, second floor, next to, homework。4可以完本錢課相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。2語言知識：1能夠知道介紹地點(diǎn)所在位置的表達(dá)形式，例如：“Its

4、 on the second floor. / The teachers office is next to the library.。3情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：1在學(xué)習(xí)的過程中，可以做到樂于感知并積極嘗試使用英語。2在課堂交流中，遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。3在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。教學(xué)重點(diǎn)1句型：Wheres the ? Its Is this the ? Yes, it is. / No, it isnt.2詞匯：teachers office, library, second floor, next to, homework教學(xué)難點(diǎn)1詞匯與句型在情境中的詳

5、細(xì)運(yùn)用。教學(xué)用具1與本課時相關(guān)的課件。教學(xué)過程Step 1：Warming up1Greeting. 師生使用英語打招呼，老師點(diǎn)名，確定參與上課的人數(shù)。2Learn the aims. 老師播放課件，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，才可以有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí)。1可以使用句型“Wheres the ? Its ，詢問與回復(fù)某個地點(diǎn)所在之處。2可以使用句型“Is this the ? Yes, it is./ No, it isnt.，確認(rèn)某個地點(diǎn)是否在某個地方。3可以認(rèn)識并在情境中運(yùn)用以下詞匯：teachers office, library, second floor, next to,

6、homework。3Lets sing. 學(xué)生理解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的之后，老師繼續(xù)播放課件，播放視頻，學(xué)生看視頻，跟唱上個學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的歌曲“We have a new classroom，除了可以復(fù)習(xí)上一學(xué)期學(xué)過的“教室物品，復(fù)習(xí)floor這個單詞，還可以愉快地開場本節(jié)課。 Whats in your new classroom?Four walls and a floor. Pictures and windows, and a yellow door!Whats in your new classroom? Lights, a board,a fan.Can I use the comp

7、uter? Yes, of course you can. Step 2：Presentation1Lets learn. 學(xué)生唱完歌曲之后，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)圖片，播放單詞的音頻，出示問句，引出本節(jié)課的核心詞匯“l(fā)ibrary 和 teachers office，利用“自然拼讀法，通過“形似的詞學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞，加深印象。 Whats this? Its a library. sorry - libraryWhats this? Its a teachers office. fish / face - office2Look and say. 學(xué)習(xí)了新單詞之后，接下來要進(jìn)展一系列的復(fù)習(xí)，

8、老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)單詞，學(xué)生看單詞，說單詞，復(fù)習(xí)與穩(wěn)固詞匯 library 和 teachers office。3Lets chant. 為了加強(qiáng)與穩(wěn)固學(xué)生對詞匯的認(rèn)識，接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)歌謠，點(diǎn)擊音頻，學(xué)生嘗試唱歌謠，在句子中穩(wěn)固單詞，在歌謠中穩(wěn)固單詞，這首歌謠，要求學(xué)生速度較快，剛開場，老師可以不要點(diǎn)擊音頻，等學(xué)生較為純熟地吟唱歌謠之后，再點(diǎn)擊音頻，學(xué)生唱歌謠，效果會更為理想。Library, library. Wheres the library?Teachers office, teachers office. Wheres the teachers office?Li

9、brary, library. Wheres the library?Teachers office, teachers office. Wheres the teachers office? 4Look, ask and answer. 唱歌謠，復(fù)習(xí)單詞之后，接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)圖片，提出問題，學(xué)生看圖，根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)以下問題，學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心句型“Is this the ? Yes, it is. No, it isnt. Wheres the teachers office? The teachers office is next to the library. Its on

10、 the second floor.與核心詞匯“next to, second floor。 Is this the library? No, it isnt.Is this the teachers office? Yes, it is.Is this the teachers office? No, it isnt.Is this the library? Yes, it is.Wheres the teachers office? The teachers office is next to the library.Its on the second floor. 5Watch and

11、follow. 學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的大部分句型和詞匯之后，老師播放課件，播放Lets talk 部分的視頻，老師播放三次視頻，第一遍，學(xué)生看視頻，感知課文內(nèi)容，第二遍，學(xué)生跟讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，第三遍，老師將視頻的聲音調(diào)小，學(xué)生給視頻配音，老師理解學(xué)生的掌握情況。由于學(xué)生還沒有學(xué)過 homework 這個單詞，所以，在這個環(huán)節(jié)，老師還需要通過呈現(xiàn)圖片的方式，引出單詞 homework 和句子“Heres my homework.。6Read and choose. 在整理掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容之后，接下來，老師繼續(xù)播放課件，出示選擇題，學(xué)生看題目，給題目選擇正確答案。 1 Wheres th

12、e teachers office? A. Its on the first floor一樓. B. Its on the second floor. 2Is this the teachers office? A. Yes, it is. B. No, it isnt. 3The teachers office is next to the _. A. teachers office B. library7Lets read. 學(xué)生打開課本P4，認(rèn)讀本節(jié)課Lets talk部分的內(nèi)容，認(rèn)讀本節(jié)課的核心句型“Wheres the ? Its on the second floor. The t

13、eachers office is next to the library. Is this the ? No, it isnt.，學(xué)會詢問與回復(fù)某個地點(diǎn)所在之處?！驹O(shè)計意圖】這是一個針對課文的“認(rèn)讀活動，訓(xùn)練學(xué)生讀的才能。Step 3：Practice1Look, ask and answer. 老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)圖片，學(xué)生看圖，嘗試進(jìn)展問答活動。 Wheres the library?Its on the second floor.Is it next to Classroom 3?Yes, it is. 2Time for exercise. 老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)題目，學(xué)生為題目選擇正確的答案。1Where _ the teachers office? A. am B. are C. is2Its _ the second floor. A. in B. on C. at3No, it _. A. isnt B. is C. Is 3Make a summary. 老師引導(dǎo)學(xué)生回憶這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么？請幾個學(xué)生說一說，老師幫助總結(jié)。1、句子： Where is the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? Yes,