四年級下冊語文教案麥哨(5)_新課標

1、.24、麥哨唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 教學目

2、的：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 1、學習認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這

3、兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然，歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語言。教學重點：通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。教學難點：體會課文第四小節(jié)的表達特色，能模擬文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學生在閱讀中學會表達的意識。教學過程：教學過程:     一、揭題導(dǎo)入,看詞猜義。     1.板書課題。     2.同學們,這節(jié)課

4、我們學習?麥哨?,麥就是麥子,哨呢口哨,     介紹麥哨:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲     二、初讀課文     1、請同學們翻開課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。     2、學生自由朗讀課文?？伎寄銈儗φn文的朗讀情況     湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng) 此起彼落 茅茅針

5、 麥稈 似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著     交流:多音字的分析和、應(yīng)、結(jié)、剝,形近字的比較“俯和“腑。     三、品讀感悟     1、?麥哨?是一篇非常優(yōu)美的散文,讀起來很有情趣,很有味道,令人陶醉。     課文中幾次寫到麥哨的聲音?你是從課文的哪里知道的?生:2次,分別從課文的前后4個段落我們一起來讀讀,這到底是怎樣的麥哨聲?     2、同學們,這是怎樣的麥哨聲啊?是啊,在歡

6、快、柔美的麥哨中,鄉(xiāng)村的孩子們快樂地生活著,多么悠閑,多么愜意啊!你們喜歡這樣的生活嗎?請大家自由朗讀課文的其它段落,想一想,找一找,課文中描寫了幾個畫面?豐收、玩耍、休息     3、學生自讀自悟,你最喜歡哪個畫面,它美在哪里,請同學們再次輕聲地朗讀課文,細細體會?     4、老師隨機交流學生欣賞到的“樂與“美的畫面,并且老師指導(dǎo)學生朗讀,從中讀出相應(yīng)的感情。     生:田野里豐收樂:“前幾天,田野里還是就是一個跳動的音符。生:顏色多;農(nóng)作物多這么多的顏色,這么多的農(nóng)作

7、物,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣豐收的景象,此時此刻,你的心情是怎樣的呢?這么美的風光,誰愿意來讀一讀     除了田園豐收樂的畫面讓你感覺到美之外,還有其它美的地方嗎?生:孩子們衣服美:“湖畔,到處是猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。這幅畫面哪里吸引了你,你能用這段話中的幾個詞來概括嗎?生:紅、白、彩這么漂亮的顏色詞是形容誰的,他們在鄉(xiāng)村的哪里出現(xiàn)的呢?生:鄉(xiāng)村的孩子們在湖畔真是一幅色彩斑斕的畫面啊!同學們讓我們帶著這種美的感覺來讀讀這段吧!師:隨機板書:碧湖、綠田、孩子,一幅色彩斑斕的畫。     前幾位同學找得非常仔細,

8、還有哪位同學找到課文中其它美的畫面了呢?生1: “男孩子跑到鋪滿青草的這簡直是一個天然的運動場!生2: “玩累了,喊渴了,不知是一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑! 你能說說它們美在什么地方嗎?生:孩子們玩耍樂;孩子們休息時的樂鄉(xiāng)村孩子們是怎樣快樂的玩耍,當他們玩累時又是如何休息解渴呢?生:玩耍翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽;休息時用鄉(xiāng)村的天然飲料茅茅針來解渴同學們讓我們帶著鄉(xiāng)村孩子們無拘無束、快樂的玩耍與休息時的那種感情來朗讀這2個自然段。    四、拓展延伸。     1、鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美,讓人不由自主地陶醉其中,但是這僅僅是因為鄉(xiāng)村風光怡人嗎?同學們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居,他們之間與“歡快、柔美有關(guān)系嗎?老人們安康長壽;孩子們聰明得意;夫妻們恩愛美滿;鄰居們和睦相處。是呀,鄉(xiāng)村的風光是怡人的,鄉(xiāng)村的人們更是美,美在:樸實、熱情、仁慈、純真,美麗的風光和這些得意的鄉(xiāng)親們構(gòu)成了一副歡快、柔美、和諧的畫面     2、有一位讀者