教學(xué)設(shè)計(jì) 安全用電

1、.第六節(jié) 平安用電教學(xué)目的知識與技能：1、理解人體觸電的類型，知道觸電是發(fā)生最普遍，也是危及人生命最嚴(yán)重的用電事故。2、預(yù)防觸電，讓學(xué)生理解常見的違規(guī)操作。3、掌握根本的觸電急救方法。過程與方法：通過多媒體教學(xué)，直觀教學(xué)法感知平安用電的重要性情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過平安用電的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識轉(zhuǎn)化才能，技術(shù)的意識，在理論過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和人文關(guān)心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觸電類型和預(yù)防觸電的方法難點(diǎn)：平安用電的意識內(nèi)化，生活中建立起用電平安的意識教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，圖片，演示實(shí)物教學(xué)設(shè)計(jì)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情景老師演示：插座上面插滿了大功率的用電器，問學(xué)生這樣做平安么？考慮并答復(fù)，不平安，亦

2、容易發(fā)生用電事故激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能，和平安的意識進(jìn)展新課一、回憶舊知老師提出問題：1、電是怎樣產(chǎn)生的？2、電壓、電流和電阻的知識點(diǎn)？3、電的分類及電線的顏色？二、新知導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀看違規(guī)操作導(dǎo)致觸電的新聞報(bào)道播放PPT課件，讓學(xué)生理解觸電的類型及危害引導(dǎo)學(xué)生看教材資料，理解不同的觸電類型的名稱及原理，并發(fā)表自己的看法請同學(xué)們考慮除了電擊以外還有哪些和電危害有關(guān)的傷害？三、預(yù)防觸電防止觸電是平安用電的核心，怎樣才能防止觸電呢？我們先來觀察圖片：標(biāo)準(zhǔn)的電氣安裝示意圖播放ppt在生活當(dāng)中，往往有些人不注意用電平安，存在著許多的用電平安隱范，例如以下操作：ppt在這些不標(biāo)準(zhǔn)的操作中，

3、同學(xué)們，你們有沒有曾經(jīng)做過這樣的危險(xiǎn)的事情四、平安用電本卷須知通過觀察，為防止觸電事故的發(fā)生，保證平安用電，就要在實(shí)際工作和生活中注意以下事項(xiàng)：ppt播放提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，對于用電平安不良的行為要及時(shí)的改正通過查閱資料，找出根本的觸電急救方法五、平安電壓老師提出問題：用手捏住一節(jié)干電池的兩極，你有沒有不舒適的感覺？為什么？引導(dǎo)學(xué)生看教材資料，理解不同大小的電壓用處老師向?qū)W生介紹人體的平安電壓，并介紹生活和消費(fèi)中的電壓各個(gè)國家不同的民用電的電壓值學(xué)生根據(jù)不同的問題，進(jìn)展交流討論，及時(shí)的答復(fù)以下問題看圖3-40、41、42，考慮，觸電有哪幾種類型？觸電的原因是什么？得出結(jié)論：直接或間接

4、接觸相線學(xué)生考慮并交流討論：電擊會(huì)造成外傷；雷擊事故；靜電事故；電磁輻射事故；電路事故；剩余電荷事故學(xué)生觀看課件，認(rèn)識到正確操作的重要性學(xué)生答復(fù)學(xué)生自己總結(jié)，并小組討論，做到學(xué)以致用小組討論，得出結(jié)論：電流大小實(shí)驗(yàn)說明：通過人體的電流超過8mA時(shí)，有強(qiáng)烈的麻痛感超過30mA時(shí)，感到劇痛，甚至神經(jīng)麻木，呼吸困難，有生命危險(xiǎn)。不高于36V的電壓為平安電壓穩(wěn)固學(xué)生的知識，讓學(xué)生自己提煉知識，內(nèi)化于心要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑

5、揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維才能和閱讀資料的才能；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舉一反三的科學(xué)態(tài)度讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)的意識，認(rèn)真的態(tài)度理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在

6、生活中注意平安用電學(xué)會(huì)生活中的觸電急救方法單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。幫助學(xué)生區(qū)分平安電壓課堂小結(jié)人