2022《春天的雨點》教學設計

1、2022春天的雨點教學設計春天的雨點教學設計作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是我收集整理的春天的雨點教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。春天的雨點教學設計1學習目標：1、學會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。3、能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關(guān)心和愛護。學習重、難點：重點：抓住重點句理解課文難點：理解重點句的內(nèi)涵教學準備：錄音教學時間：二教時學習

2、過程：第一教時學習要點：通過自學課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護學生的品格。一、揭題：1、讀題。二、聽錄音朗讀課文。1、聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。2、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補課、護送”的思路把課文分成三大段。3、教學生字：a、讀一讀，檢查。b、自己送一兩個認為難寫的字，寫一寫（誓、竭）三、自讀課文。1、請同學自己再讀一遍課文，用“”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決？（查字典，聯(lián)系上下文）讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。2、討論不理解的地方。3、老

3、師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護學生，為什么要以春天的雨點為題目呢？不過這個問題等我們學了課文自然而然就明白了。四、分學習小組。1、分組。2、分工（自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學生的句子用“”劃出，告訴組內(nèi)的同學你為什么認為這是重點句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點選擇一個重點句進行研究。）3、組內(nèi)推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另兩位同學進行補充。）4、匯報交流（抓住重點句進行探討學習）。例（一）烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪?shù)难劬ψ吡松?。說理由。說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢？從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。指導朗讀

4、。（二）“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了?！闭f理由。你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護學生的？朗讀指導。（三）烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪你會學好，我放心了”說理由。從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？這兩處的省略號表示什么意思？后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？指導朗讀。（四）21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。說理由。從哪些詞語中體會到的。指導朗讀。五、總結(jié)。六、作業(yè)：抄寫生字完成課堂作業(yè)1、2、3七、板書：春天的雨點烏漢娜 發(fā)現(xiàn) 補課 護送（關(guān)心愛護）

5、達麗瑪?shù)诙虝r學習要點：運用學習記號，抓住重點句，深入理解感悟達麗瑪知錯就改的好品質(zhì)。學習過程：一、復習：1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？2、你是怎樣體會到的？二、感悟達麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。1、朗讀全文。2、在學習小組內(nèi)討論交流：“達麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）3、用“”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交流。例：放學后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪?shù)椭^走進了辦公室。a、從什么地方看出達麗瑪知錯了？b、達麗瑪?shù)椭^走進辦公室，她心里在想些什么？c、指導朗讀。達麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。a、“發(fā)誓”什么意

6、思？b、達麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？c、你從達麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?？d、說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？e、指導朗讀。她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！a、句式改變，給句子個說法。b、達麗瑪只看見，沒有看見。c、從這句中感悟到什么？d、指導朗讀。三、領(lǐng)悟題意。1、課題中“春天的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？2、怎樣來理解“春天的雨點”？3、為什么說春天的雨點會落在達麗瑪?shù)男睦?？（感受老師的愛猶如春雨一般，滋潤著孩子的心里，使新一代茁壯成長）四、指導全文有感情地朗讀。五、小結(jié)。六、作業(yè)：1、讀熟課文；2、完成課堂作業(yè)4、5、6題。春天的雨點教學設計2教學目標：1、學會9

7、個生字，讀寫補課、褐力等詞語，理解竭力、發(fā)誓等詞語的意思。2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課3、理解春天的雨點的深刻含義。4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關(guān)心和愛護。教學重點與難點：1、通過自學課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護學生的品格。2、理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。3、引導學生理解課后最后一段，懂得春天的雨點的深刻含義。教學過程：第一課時一、 揭題導入今天，我們學習一篇新課文，板書春天的雨點。(齊讀課題)看到春天的雨點這個題目，你有什么疑問嗎?(這篇課文是寫春天的雨點嗎?我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可

8、不知為什么課題是春天的雨點?)帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?一起討論課題春天的雨點是不是合適?二、初讀課文，認識生字新詞。自學課文要求：1、自由朗讀課文，讀準字音，認清字形，按要求做讀書記號。2、聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。3、想想課文主要寫了誰的什么事。檢查自學情況：1、出示生字新詞，讓學生自由地讀讀，議議，記記。注意的生字：唇(chn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)2、提出不理解的詞句，酌情處理。3、課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?三、分學習小組。1、分組。2、分工自己把課

9、文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學生的句子用劃出，告訴組內(nèi)的同學你為什么認為這是重點句，在共同討論的基礎(chǔ) 上，重點選擇一個重點句進行研究。3、組內(nèi)推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另三位同學進行補充。4、匯報交流(抓住重點句進行探討學習)。例:烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛Ｕf理由。說一說怎樣理解走神發(fā)現(xiàn)說明了什么呢?從發(fā)現(xiàn)一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。指導朗讀。烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。說理由。你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護學生的?朗讀指導。烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：哦，達麗瑪你會學好，我放

10、心了說理由。從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?這兩處的省略號表示什么意思?后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?指導朗讀。21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。說理由。從哪些詞語中體會到的。指導朗讀。四、總結(jié)。五、作業(yè)：抄寫生字新詞完成課堂作業(yè)1、2、3第二課時一、復習：1、說說烏漢娜是個怎樣的老師?2、你是怎樣體會到的?二、感悟達麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。1、朗讀全文。2、在學習小組內(nèi)討論交流：達麗瑪是個怎樣的孩子?(知錯就改)3、用劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交 流。例：放學后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，

11、達麗瑪?shù)椭^走進了辦公室。 從什么地方看出達麗瑪知錯了? 達麗瑪?shù)椭^走進辦公室，她心里在想些什么? 指導朗讀。達麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。 發(fā)誓什么意思? 達麗瑪?shù)氖难允鞘裁? 你從達麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁? 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓? 指導朗讀。她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲! 句式改變，給句子個說法。 達麗瑪只看見，沒有看見。 從這句中感悟到什么?指導朗讀。三、領(lǐng)悟題意。1、課題中春天的雨點在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?2、怎樣來理解春天的雨點?兩個春天的雨點有什么不同?3、為什么說春

12、天的雨點會落在達麗瑪?shù)男睦?小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、 愛護下，達麗瑪進步成長進來。廣大教師正是發(fā)春雨般潤物細無聲的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。四、指導全文有感情地朗讀。五、作業(yè)：1、讀熟課文;2、完成課堂作業(yè)4、5、6題板書: 11、春天的雨點達麗瑪 愛 烏漢娜老師走神 發(fā)現(xiàn)發(fā)誓 補課專心 放心感激 護送知錯就改 關(guān)心愛護春天的雨點教學設計3教材分析：課文記敘了達麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學后為她補課。她看到老師認真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達麗瑪遮雨送她回家的故事。

13、教學目的：1.認識生字15個，讀準發(fā)音，記清字形。學習多音字“調(diào)、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。2.學會9個生字，能夠讀準發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3.學習課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學生高尚的道德情操。4.學習在學習閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。5.積累詞語，靈活運用。6.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學習整理資料、運用資料。教學重難點：1.認識生字15個，讀準發(fā)音，記清字形。學習多音字在不同語言環(huán)境中用法。2.學會9個生字，能夠讀準發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能

14、力，并且學習整理資料、運用資料。教具準備：錄相機、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機、錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖教學時間：2課時第一課時一、導入。1.導入新課：去過草原嗎？2.老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認識一個小女孩3.出示課題：春天的雨點二、講授新課。（一）觀看影片，加強直觀印象。1.播放草原風景片。提要求：認真看影片中每一個畫面，2.看到這里，你認為草原的景色如何3.大面積提問。4.學生讀書，老師巡視。要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.指朗讀好的學生朗讀課文。其他學生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。2.學生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個

15、自然段？3.指學生回答。4.指學生分段讀課文，進一步鞏固生字的發(fā)音。（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。1.經(jīng)過剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)容？2.出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么？3.課文講了幾件事情。4.學生獨立閱讀課文，老師巡視幫助。5.小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié)，讀完后自己互相說說你知道了什么？6.讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）三、課堂小結(jié)。1.春天的雨點指的什么？2.課文講述了什么時間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）3.老師小結(jié)。第二課時一、導入新課。這節(jié)課我們來學習春天的雨點一課的生字。二、講授新課。1.鞏固舊知識。2.為學習新知識打下

16、基礎(chǔ)。（1）出示生字卡片：（2）隨機抽一組學生讀生字卡片。(3)出示詞語卡片：羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等3.全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。4.認識新生字，記憶新生字。(1)出示投影：羔、跪、號等(2)你認識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？(3)指學生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。（老師著重指導“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音）(4)對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！(5)老師巡視了解情況。(6)指學生說說自己記憶生字的好方法。（老師著重帶領(lǐng)學生記憶“調(diào)、蒙”兩個字）(7)在小組內(nèi)進一步交流自己記憶困難生字的方法。（進一步鞏固記憶方法）(8)老師根據(jù)學生記憶生字的情

17、況進行有針對性的總結(jié)。5.學習生字的書寫方法。(1)學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？(2)指學生回答。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）(3)出示這三種結(jié)構(gòu)的生字(4)小組內(nèi)談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？(5)小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。(6)指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大；(7)老師根據(jù)學生回答的情況，重點指導（老師范寫，學生模寫，老師巡視個別指導）(8)學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。(9)學生獨立學習完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）(10)集體交

18、流訂正后，學生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。三、課堂小結(jié).今天我們學習了10個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。四、作業(yè)設計.制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語。春天的雨點教學設計4第一課時教學目標：讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。教學難點：理解課題“春天的雨點”的含義。一、看到春天的雨點這個題目，你有什么疑問嗎？（這篇

19、課文是寫春天的雨點嗎？）（我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是春天的雨點？）帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題春天的雨點是不是合適？二、自讀探究。1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻

20、教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福。）此時，讓我們一起吟頌春夜喜雨再次體會春雨的珍貴。三、借著達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自己和老師之間發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學生的關(guān)愛。）四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。五、作業(yè)超市：1、摘抄課文中最令自己感動的語句。2、收集有關(guān)師生情的故事，并講給組內(nèi)同學聽。3、給老師寫寫悄悄話。第二課時教學目標：學習本課生字，積累好詞好句。教學重點：多音

21、字的運用和易錯字的識記。教學難點：易錯字的識記。教學準備：生字詞卡片、積累本。一、出示卡片：認讀生字詞。二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。四、積累好詞、好句。五、回顧課文：1、春天的雨點指的是什么？2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）六、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？春天的雨點教學設計5教學目標：1、學會運用讀書記號學習課文的方法。2、讀中悟情，懂得學習要專心致志，感受教師對學生的關(guān)心和愛護。教學重點：有感情

22、的朗讀課文。教學難點：學著感受老師對學生的關(guān)愛之情。教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學習了課文的一、二自然段，這兩段中的達麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會發(fā)生什么事呢?(搜集學生的想象)二、研讀課文，讀中悟情1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達麗瑪?shù)木渥印?、交流(隨機出示句子)烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。讀了這句話，你想說點什么嗎?你能把你的感受讀出來嗎?烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪你會學好的，我放心了”(1)初步體會：你能讀一讀這句

23、話嗎?(2)深入體會。a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?c.學生速讀課文，重點交流學生提出的兩個句子。達麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。什么是發(fā)誓?你發(fā)過誓嗎?達麗瑪為什么要發(fā)誓?引導學生聯(lián)系上下文進行體會。假如你是達麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀，齊讀)達麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎?是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲?生讀。(你對老師的愛通過朗讀告訴我們了。你讀得那么投入，肯定能使老師忘記一切疲勞。)你還找到哪些類似的句子?d.有付出必有回報。烏漢娜