堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展 建設(shè)高水平民辦大學(xué)

1、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展 建設(shè)高水平民辦大學(xué)重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院改革發(fā)展紀(jì)實(shí)重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院創(chuàng)建于1999年4月，2003年12月教育部確認(rèn)為“獨(dú)立學(xué)院”，是一所以全日制普通本科學(xué)歷教育為主、兼有全日制普通專科學(xué)歷教育、按新模式新機(jī)制建設(shè)和運(yùn)行的普通本科高等學(xué)校。學(xué)院座落在中國(guó)歷史文化名城重慶市合川區(qū)城區(qū)內(nèi)，校園古樸典雅、古樹參天、環(huán)境怡人，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。 重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院的建立是重慶乃至西部地區(qū)在積極探索高等教育結(jié)構(gòu)改革中的一次大膽嘗試和創(chuàng)新，其辦學(xué)成就得到了重慶市政府的高度評(píng)價(jià)和肯定，被重慶市政府授予“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”。 近年來(lái)，在重慶工商大學(xué)的指導(dǎo)下，在董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全

2、體師生員工的共同努力，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，館藏圖書和科研資源日漸豐富，實(shí)驗(yàn)設(shè)施及設(shè)備軟件不斷完善，各種設(shè)施能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活和特長(zhǎng)發(fā)展的需要。同時(shí)這為學(xué)院堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，特色發(fā)展，在建設(shè)高水平民辦大學(xué)道路上邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。 一、認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一內(nèi)涵發(fā)展認(rèn)識(shí) 學(xué)院堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，是應(yīng)對(duì)當(dāng)今民辦高等教育乃至國(guó)家高等教育激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)要求。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的進(jìn)程不斷加快，中國(guó)高等教育的國(guó)際化水平不斷提高，致使高等教育競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。不少國(guó)外的高校，尤其是著名的私立學(xué)校，在教育理念、管理模式、辦學(xué)途徑、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面都較為成熟，既為我國(guó)民辦大學(xué)的發(fā)展施加了較大的競(jìng)爭(zhēng)壓

3、力，又提供了可以借鑒的內(nèi)涵發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。“與公辦大學(xué)相比，民辦大學(xué)雖然在辦學(xué)自主權(quán)和辦學(xué)機(jī)制等方面具有一定優(yōu)勢(shì)，但總體上來(lái)說(shuō)，實(shí)力還相對(duì)較弱，且社會(huì)認(rèn)可度不高，因而所面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻?！?綱要指出：“支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學(xué)?！薄W(xué)院有鑒于此，深刻認(rèn)識(shí)到要謀求生存與發(fā)展，就必須具備過(guò)硬的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須奮起直追，盡快建成高水平的民辦大學(xué)。學(xué)院以建校十周年校慶為契機(jī)，在辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大、校舍面積不斷增加、師資力量不斷增強(qiáng)、招生人數(shù)不斷增多、教學(xué)設(shè)施不斷完善、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富的基礎(chǔ)上，著力打造派斯品牌，加強(qiáng)師資力量、拓寬培養(yǎng)途徑、優(yōu)化學(xué)生就業(yè)、發(fā)掘

4、文化底蘊(yùn)，確立了適合自身發(fā)展的辦學(xué)定位，開(kāi)始走上內(nèi)涵發(fā)展的道路?？梢?jiàn)，學(xué)院走內(nèi)涵發(fā)展的道路，既是把握高等教育的發(fā)展脈搏，又是推進(jìn)自身發(fā)展壯大的內(nèi)在要求，又是積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的外在要求。 二、理清發(fā)展思路，明確辦學(xué)定位 民辦大學(xué)的發(fā)展要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。新形勢(shì)下，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，使人才結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生深刻變化，“知識(shí)型勞動(dòng)者和應(yīng)用型職業(yè)人才需求劇增，這為民辦高校的生存發(fā)展開(kāi)辟了廣闊前景”。 但是，與歷史悠久的公辦大學(xué)相比，民辦大學(xué)仍有較大的發(fā)展差距，更需進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，充分發(fā)揮市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、面向社會(huì)需求辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，理清發(fā)展思路，“培養(yǎng)出更

5、多具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型和職業(yè)技術(shù)型高級(jí)專門人才”。 因此，學(xué)院審時(shí)度勢(shì)，重點(diǎn)圍繞“辦什么樣的民辦大學(xué)、怎樣辦好民辦大學(xué)、培養(yǎng)什么樣的現(xiàn)代人才、如何培養(yǎng)現(xiàn)代人才”的首要問(wèn)題，將辦學(xué)類型定位為教學(xué)型，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、有較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才為培養(yǎng)目標(biāo)。這種定位，是以適應(yīng)社會(huì)需求的大眾化教育為取向，以強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，旨在根據(jù)學(xué)院生源文化素質(zhì)整體不高的客觀情況，培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。可見(jiàn)，這既是學(xué)院堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展之路的首要環(huán)節(jié)，也是學(xué)院形成特色、熔鑄品牌的重大決策。 三、完善現(xiàn)

6、代大學(xué)制度，構(gòu)建現(xiàn)代院校管理體制 制度建設(shè)是民辦大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要任務(wù)，通過(guò)制度建設(shè)以形成科學(xué)民主的管理體制和高效運(yùn)作的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)院樹立管理效益觀，加強(qiáng)科學(xué)管理，完善現(xiàn)代大學(xué)制度，充分發(fā)揮師生員工的主人翁精神。 一是健全院系兩級(jí)決策機(jī)制，不斷提高學(xué)院民主決策水平。學(xué)院完善院長(zhǎng)辦公會(huì)議制度和工作機(jī)制，群策群力，集思廣益，對(duì)涉及學(xué)院“三重一大”（重大決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目安排和大額度資金的使用）等事項(xiàng)作出民主科學(xué)的決策。同時(shí)建立健全各系民主科學(xué)的決策機(jī)制，在制訂決策、確定議題、征求意見(jiàn)、調(diào)查論證、擬制方案、討論問(wèn)題以及決定問(wèn)題過(guò)程中做到民主與集中的有機(jī)統(tǒng)一。二是逐步深化內(nèi)部制度改革，激活學(xué)

7、院發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)院健全領(lǐng)導(dǎo)干部交流（輪崗）制度，逐步完善干部的教育培養(yǎng)機(jī)制及民主監(jiān)督制度。按“按需設(shè)崗、平等競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，加強(qiáng)對(duì)聘用員工的使用管理，進(jìn)一步強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。按照“按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬、績(jī)效優(yōu)先、兼顧公平”的原則，建立起了符合學(xué)院特點(diǎn)的分配制度；形成了以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以績(jī)效目標(biāo)為核心，建立各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核指標(biāo)和測(cè)評(píng)辦法，提高了學(xué)院的管理水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率。三是完善院務(wù)公開(kāi)制度，暢通學(xué)院民主監(jiān)督渠道。學(xué)院嚴(yán)格要求各系、各部門根據(jù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定的精神，結(jié)合本單位、部門的實(shí)際，不斷完善“系務(wù)公開(kāi)”、“處務(wù)公開(kāi)”，以明確責(zé)

8、任，規(guī)范工作，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。同時(shí)加大了對(duì)院內(nèi)各單位執(zhí)行院務(wù)公開(kāi)工作制度的檢查力度，保障教職工參與民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，推動(dòng)了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。四是完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院先后制（修）訂了重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則、重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院考試管理規(guī)定、重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院教師管理規(guī)定等教學(xué)工作規(guī)章制度，進(jìn)一步完善了各類教學(xué)管理規(guī)章制度、教師管理制度、教學(xué)設(shè)備管理制度。同時(shí)，學(xué)院按照教育部的要求，嚴(yán)格執(zhí)行“學(xué)期教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃”，嚴(yán)格管理教師授課計(jì)劃，要求任課教師課前有計(jì)劃、有大綱、有詳細(xì)教案，并建立和完善了學(xué)生評(píng)教制度以及對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行和調(diào)整

9、的審批制度。通過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各系負(fù)責(zé)人隨堂聽(tīng)課，加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和考核，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，有效提高了學(xué)院教育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)院還專門成立了學(xué)位委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教風(fēng)督導(dǎo)組，將教授治學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)理念，融入到學(xué)院的教務(wù)管理之中，保證了學(xué)院的培養(yǎng)質(zhì)量。 四、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè) 缺乏一批以從事教育教學(xué)為己任的專任教師隊(duì)伍，民辦大學(xué)很難形成自己的教學(xué)特色，學(xué)校的教學(xué)工作和教研活動(dòng)也缺乏活力，民辦大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展就無(wú)從談起。 在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)下，“大多數(shù)民辦大學(xué)的教師隊(duì)伍，表現(xiàn)出整體數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理，普遍缺乏高水平、高職稱、高素質(zhì)的師資力量”。 學(xué)院堅(jiān)持實(shí)施人

10、才強(qiáng)校戰(zhàn)略，圍繞學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新機(jī)制穩(wěn)定骨干教師和管理骨干隊(duì)伍，采取積極措施加大師資引進(jìn)力度和在校教師培養(yǎng)力度，繼續(xù)完善教師科研激勵(lì)機(jī)制和管理制度，努力提高人才培養(yǎng)的能力和水平，為學(xué)院發(fā)展的肌體不斷注入新的活力。 一是重點(diǎn)引進(jìn)高水平教師，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。學(xué)院根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)的需要，在原有的基礎(chǔ)上又著重引進(jìn)教授或副教授，在穩(wěn)步擴(kuò)大專職教師隊(duì)伍的同時(shí)，重點(diǎn)聘請(qǐng)兼職的高水平教師，提高了高學(xué)歷教師的比例，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)科研水平。二是強(qiáng)化教師的進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師的在職提高。學(xué)院立足已有師資力量，充分發(fā)揮教學(xué)名師對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，同時(shí)為青年教師提高其綜

11、合素質(zhì)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位。在每年參加重慶市高校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、骨干人才培養(yǎng)進(jìn)修計(jì)劃的基礎(chǔ)上，還通過(guò)精品賽課、交流聽(tīng)課等平臺(tái)對(duì)青年教師，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高青年教師的教學(xué)科研水平和專業(yè)技術(shù)能力。三是加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)。學(xué)院堅(jiān)持以慶祝教師節(jié)和學(xué)習(xí)時(shí)事政策為平臺(tái)，以“強(qiáng)師德、鑄師魂”為主題，組織教師學(xué)習(xí)教師法、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范等法規(guī)，表彰一批先進(jìn)模范，引導(dǎo)教職員工愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則，率先示范，以高尚的師德風(fēng)范，以良好的道德修養(yǎng)和崇高的精神境界去引導(dǎo)學(xué)生健康成才，全面發(fā)展。四是創(chuàng)新教師管理機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)院人才凝聚力。學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓師

12、資隊(duì)伍建設(shè)，定期研究解決師資隊(duì)伍建設(shè)中遇到的新情況、新問(wèn)題，完善科學(xué)合理、客觀公正的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)學(xué)院發(fā)展實(shí)際，逐步提高教師的薪金、福利等待遇，增強(qiáng)了學(xué)院的人才凝聚力。 五、堅(jiān)持育人為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的壓力與日俱增。教育部在關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)中，強(qiáng)調(diào)“要努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力”。其目的是培養(yǎng)大學(xué)生較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的要求。學(xué)院根據(jù)地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，堅(jiān)持培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。在原有基礎(chǔ)課、專業(yè)課之外，還加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等與就業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能課程建設(shè)。在拓展和打造學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐步增加實(shí)踐教學(xué)的授課時(shí)數(shù)，使學(xué)生獲得文憑和學(xué)位的同時(shí)，又具有一定專業(yè)特長(zhǎng)和職業(yè)技能，獲得職業(yè)資格證書，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以2010為例，學(xué)院實(shí)現(xiàn)本、?？埔淮涡云骄蜆I(yè)率88.60%?？梢?jiàn)，結(jié)合學(xué)院和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效地推進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展和就業(yè)工程。 未來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，將繼續(xù)立足本院實(shí)際，針對(duì)各種新