第3節(jié) 河流地貌的發(fā)育 教案

1、.第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育【三維目的】知識與技能1理解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過程。2理解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。3理解洪積扇、沖積、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。過程與方法1閱讀河谷的演變過程示意圖，可以分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2閱讀河流堆積地貌示意圖，可以分析分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。 情感、態(tài)度與價值觀樹立物質(zhì)是運動的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點。【教學重點】1流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響2流水堆積地貌的形成【教學難點】1流水侵蝕地貌的形成原理2

2、. 流水堆積地貌的形成原理 【教具準備】多媒體課件【課時安排】2課時第1課時知識講解，第2課時知識歸納與技巧點撥【教學過程】第一課時【導入新課】【板書】第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育 一、河流地貌【介紹】河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，它們的形成和開展主要與外力作用有關?！景鍟?、分類： 侵蝕地貌和堆積地貌【過渡】我們首先來看一下河流侵蝕地貌【板書】2、河流侵蝕地貌【介紹】河流在流動過程中，會破壞并掀起地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌。河流侵蝕地貌是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的?！疽龑ёx書】請同學們快速閱讀教材P77倒數(shù)第二段?！景鍟?河流侵蝕的

3、類型及對河流的影響【老師總結(jié)】實際上河流的形成過程正是由于以上的侵蝕作用而形成。到底是如何經(jīng)過一步步的形成河流呢？這就是我們要討論的下一個問題?！景鍟?河谷的形成原理【引導讀書】請同學們閱讀教材P77部分，考慮河谷作為一種典型的河流侵蝕地貌，是如何一步步發(fā)育成熟的？【學生討論答復】略?！纠蠋熤v解】這幅圖片反映的是發(fā)育初期的河谷形狀，從這幅圖可以看出，它的集水面積比較小，橫剖面呈“V字形。它剛開場形成時一般為溝谷。當降水或冰雪融水在地表流動過程中，逐漸會聚成為溝谷流水。假設溝谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蝕和溯源侵蝕，使溝谷不斷加深和延長。當溝谷深及地下含水層時，地下水開場匯入溝谷。

4、由于獲得了穩(wěn)定的地下水補給，溝谷發(fā)育成為河谷?！纠蠋熤v解】從這幅圖可以看出河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣，它就是當“V字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強的結(jié)果?！纠蠋熤v解】河灣不斷地向兩側(cè)擴展，最終將河谷展寬，并在河谷內(nèi)堆積了大量泥沙。這時，河谷發(fā)育進入成熟期。從圖中可以看出成熟期的河谷比較寬，橫剖面呈槽形。這樣一條成熟的河流最終形成?！具^渡】通過以上的分析我們可以看出：在河流侵蝕作用下，溝谷最終發(fā)育成了一條河流?！景鍟?、河流的堆積地貌【介紹】被河流搬運的物質(zhì)，在河流搬運才能減弱的情況下，會沉積下來，形成堆積地貌。在河流堆積地貌中，沖積平原是比較典型的地貌類型

5、?！疽龑ёx書】請同學們閱讀教材P78部分，考慮：1、沖積平原是由哪幾部分組成的？在上圖中的A、B、C的名稱分別是什么？2、A、B、C所表示的地貌類型分別是如何形成的？【學生討論答復】沖積平原一般是由洪積一沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原三部分組成?！景鍟?沖積平原的組成 2沖積平原的形成原理【老師總結(jié)講解】 圖中A所代表的就是洪積一沖積平原。它一般是由于季節(jié)性的洪水或河流在山區(qū)流動時，由于山區(qū)內(nèi)地勢陡峭，水流速度快，攜帶了大量礫石和泥沙?？墒?，當水流流出谷口時，由于地勢突然趨于平緩、水道變得開闊，水流速度放慢，河流搬運的物質(zhì)逐漸堆積下來，形成洪積扇或沖積扇。多個洪積扇或沖積扇連接最終形成洪積

6、一沖積平原?！景鍟亢榉e一沖積平原【老師總結(jié)講解】 圖中B所代表的就是河漫灘平原。它一般是在中下游地區(qū)，河流下蝕作用較弱，側(cè)蝕作用較強。河流往往在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐步擴大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。洪水季節(jié)，河漫灘被河水吞沒，繼續(xù)承受沉積。假如河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起，最終形成了寬廣的河漫灘平原。【板書】河漫灘平原【老師總結(jié)講解】圖中C所代表的就是三角洲平原。它一般是當攜帶著大量泥沙的河流進入海洋時，假如河流人海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。假設干個三角洲連在一起，便形成了廣闊的三

7、角洲平原?！景鍟咳侵奁皆?輕松一刻：黃河三角洲的發(fā)育 黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經(jīng)河口入海的約有12億噸。而黃河在利津入?？诘某绷髯饔煤苋?，河口潮流的落差通常只有0810米。由于潮流弱、搬運才能差，黃河入海的泥沙約有40在河口附近淤積，河口兩側(cè)的堆積體以每年23千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴展?！巨D(zhuǎn)折過渡】 以上我們講解了河流塑造的眾多地貌的一般知識，我們學習的目的就是為了更好的為我們?nèi)祟愋冢敲春恿鞯孛矊ξ覀內(nèi)祟愑惺裁从绊懩?？我們這里主要討論洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原對河流流經(jīng)地區(qū)的聚落分布的影響。高原地區(qū)山區(qū)沖積平原自然條件

8、河流地貌河流地貌條件聚落分布【板書】二、河流地貌對聚落分布的影響【啟發(fā)討論】請同學們結(jié)合我們講過的知識6人一組進展討論：河流地貌對聚落分布的影響提示：從對高原地區(qū)、山區(qū)、沖積平原區(qū)三個方面分別分析要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步?！緦W生討論答復】略?！纠蠋熤v解】學生答復時老師逐漸點擊總結(jié)高原地區(qū)山區(qū)沖積平原自然條件高原地區(qū)地勢高、氣候寒冷差

9、較好河流地貌類型深切的河谷山前的洪積扇、沖積扇和河流兩岸狹窄的河漫灘平原沖積平原河流地貌條件發(fā)育于其上的深切河谷地勢低、氣候溫暖，兩岸泥沙淤積而成的河漫灘平原土壤肥沃、水資源豐富，地勢平坦，地下水或地表水資源比較豐富，并淤積有肥沃的土土壤肥沃、水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運和海上運輸，聚落分布大多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。如雅魯藏布江河谷，聚落分布呈狹長的帶狀。洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，呈條帶狀，或蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸開展沿河開展，形成沿河聚落帶；有的沿海岸開展，形成沿海岸聚落帶?！菊n堂小結(jié)】略。【課后作業(yè)】完成教材P88活動板書設計第三節(jié)：河流地貌的

10、發(fā)育單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。一、河流地貌一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師

11、。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1分類：侵蝕地貌和堆積地貌2河流侵蝕地貌1河流侵蝕的類型及對河流的影響觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察

12、和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印

13、象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2河谷的形成原理3河流的堆積地貌1沖積平原的組成2沖積平原的形成原理洪積一沖積平原三角洲平原河漫灘平原二、河流地貌對聚落分布的影響第二課時重難點總結(jié)與點撥1流水堆積地貌 由于河床坡度降低，導致流速減小，或者其他原因，引起河流搬運才能降低，促使沉積發(fā)生，形成堆積地貌。常見的河流堆積地貌主要有以下幾種：1沖積扇平原 沖積扇是河流

14、出山口處的扇形堆積體。河流出山口后，比降顯著減小，水流又分成許多交漢，成扇狀向外流動，河流能量顯著降低，大量物質(zhì)堆積下來，又有利于河流改道。隨著各支汊的不斷堆積和變遷，就形成沖積扇。沖積扇的物質(zhì)構(gòu)造，一般是頂部物質(zhì)較粗，主要為沙、礫，隨著水流搬運才能向邊緣減弱，堆積的物質(zhì)逐漸變細，邊緣一般多為沙、粉沙及亞粘土，分選性較好，所以沖積扇是較好的含水層，邊緣常有泉水出露，可開展自流灌溉。假設山地河谷隨山地間歇抬升，也可形成疊置沖積扇。2河漫灘平原 河漫灘平原發(fā)源于河流中下游。在河流中下游地區(qū)，河流下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強，河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐漸擴大，在枯水季節(jié)

15、露出水面，形成河漫灘。 洪水季節(jié)，河漫灘被洪水吞沒，繼續(xù)承受沉積。假如河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起就形成河漫灘平原。3三角洲平原 三角洲平原是指河口地區(qū)的沖積平原。它以河流和海洋互相作用，河流沉積占優(yōu)勢的產(chǎn)物。河流到達海洋人?？谔?，由于流速極緩、水流擴散，將攜帶的泥沙在河口附近堆積下來，加上海潮頂托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似頂尖朝向陸地的三角形，地勢平坦，河網(wǎng)稠密，且縱橫交織，河道由分汊頂點向海洋方向呈放射狀。假設干個三角洲連在一起，便形成廣闊的三角洲平原。2、外力作用與地貌 作用 對地貌的影響 分布地區(qū)風化作用使地表巖石被破壞，碎屑物殘留在地表，形成風化殼

16、 普遍侵蝕作用風力侵蝕形成風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇等地表形態(tài) 沙漠地區(qū)流水侵蝕侵蝕使谷底、河床加深加寬，形成V形谷，使坡面破碎，形成溝壑縱橫的地表形態(tài)河流流經(jīng)的高原山地溶蝕形成溶洞及鐘乳石、石筍、石柱等河流流經(jīng)的中低緯度的可溶性巖石地區(qū)冰川侵蝕 形成冰斗、角峰、U形谷冰川分布的高山和高緯度地區(qū)海浪侵蝕 形成海蝕地貌濱海地帶搬運作用風力搬運 “飛沙走石在干旱、半干旱地區(qū)以及海濱地區(qū)，作用強烈流水搬運 “沙泥俱下在潮濕、半潮濕地區(qū)作用明顯冰川搬運 物質(zhì)遷移冰川活動地區(qū)海浪搬運 物質(zhì)遷移沉積物顆粒大小不分，雜亂海濱地區(qū)有冰川分布的高山地區(qū)和高緯度地區(qū)沉積作用冰川沉積 堆積，形成冰磧地貌流水沉積形成

17、沖積扇、三角洲、沖積平原沉積物顆粒大的先沉積，顆粒小的后沉積，具有分選性山口和河流的中下游風力沉積形成沙丘靜止沙丘、挪動沙丘和黃土堆積枯燥內(nèi)陸及鄰近地區(qū)海浪沉積形成沙灘等海岸地貌 濱海地帶固結(jié)成巖作用 形成沉積巖 普遍3、河谷的發(fā)育過程圖缺4、怎樣理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積 河流流經(jīng)彎道時，水質(zhì)點作曲線運動產(chǎn)生離心力。在離心力的影響下，表層水流趨向凹岸，而底部的水流在壓力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成彎道環(huán)流，在彎道環(huán)流的作用下，凹岸發(fā)生侵蝕，凸岸發(fā)生堆積。5、河漫灘是怎樣形成的 在河流中下游地區(qū)，河流下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強。河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體不斷擴大，在枯水季節(jié)，露出水面，形成河漫灘見以下圖。 6、哪些河流地貌對聚落分布有較強的吸引力?原因是什么？