六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作會議發(fā)言稿

1、.六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作會議發(fā)言稿六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作會議發(fā)言稿 老師們：下午好！ 今天學(xué)校專門召開六年級畢業(yè)班全體老師會議，共同討論畢業(yè)班教學(xué)工作。主要目的就是凝聚共識，形成合力，抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。大家都知道，畢業(yè)班統(tǒng)考是展示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個重要窗口，并且對于教育主管部門而言，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要根據(jù)就是六年級畢業(yè)班的統(tǒng)考成績。所以我們在抓好日常教學(xué)管理工作的同時，更要研究教材，科學(xué)制定復(fù)習(xí)方案，充分運用好組內(nèi)老師資源，通過團(tuán)隊合作，把復(fù)習(xí)工作做好，抓出效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 針對復(fù)習(xí)工作，我想給大家提幾條建議： 1、提早制定復(fù)習(xí)方案，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)教學(xué) 俗話說，凡事預(yù)

2、那么立不預(yù)那么廢。復(fù)習(xí)工作更是如此。從一年級到六年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣博而繁雜，知識點多，縱橫阡陌，假如胡子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有系統(tǒng)，不能很好地形成知識鏈接。所以希望語文、數(shù)學(xué)備課組一定要集組內(nèi)全體老師的智慧，在組長的帶著下，制定出一個科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)方案，且實現(xiàn)組內(nèi)老師方案共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復(fù)習(xí)工作到達(dá)事半功倍的效果。 2、梳理知識點，溝通聯(lián)絡(luò)，形成知識網(wǎng)絡(luò) 教材編寫通常是按照邏輯上升的原那么來進(jìn)展的，也就是說有關(guān)聯(lián)的知識總是按照難易程度及知識本身的深淺度分散編排在各冊教材中。所以復(fù)習(xí)時老師要做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生整理知識點，由淺入

3、深進(jìn)展知識歸類，建立知識間的縱橫聯(lián)絡(luò)，形成一個較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣既有利于學(xué)生對知識本身的理解，也有利于學(xué)生的發(fā)散思維。其首要前提是老師本身一定要有這樣一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，建議組內(nèi)老師分工，各領(lǐng)一個版塊提早做好知識網(wǎng)絡(luò)圖，只有這樣才能很好地引領(lǐng)學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò)。 3、選取典型練習(xí)，做到舉一反三 復(fù)習(xí)不像上新課，其容量要大得多，這就與課時產(chǎn)生了矛盾。如何解決這個矛盾？選取典型練習(xí)，能讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決此類問題就是不錯的選擇。所以老師們要精心準(zhǔn)備，圍繞某個或某些個知識點，出一些有典型意義有較綜合的題供學(xué)生練習(xí)，既節(jié)省練習(xí)時間又到達(dá)了以一當(dāng)十的作用，進(jìn)步了復(fù)習(xí)效率，何樂而不為？ 4、查缺

4、補(bǔ)漏，穩(wěn)固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié) 查缺補(bǔ)漏是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點內(nèi)容之一。哪些知識點于學(xué)生而言是缺？哪些知識點于學(xué)生而言是漏？老師要通過課堂測試或平時對學(xué)生作業(yè)的摘記來確定，需要提醒的是測試時要把握好難度，千萬不要出過于簡單的題，也不要出難題、編題，要表達(dá)出測試的效度，確實為查缺補(bǔ)漏提供科學(xué)的根據(jù)。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生有針對性的練習(xí)，以強(qiáng)化對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化和穩(wěn)固。 5、分層教學(xué)，因材施教 學(xué)生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學(xué)生進(jìn)展對應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，對優(yōu)等生而言，根底性練習(xí)就可以少做，重復(fù)性練習(xí)更是在浪費其時間，這些學(xué)生就可以多做變式題或開放題，有利于開展他們的思維才能。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先要進(jìn)展思想輔導(dǎo)，激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心。且學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往存在知識的斷層，復(fù)習(xí)時要有意識地對其斷層進(jìn)展輔導(dǎo)。 6、加強(qiáng)對知識的拓展，發(fā)散學(xué)生的思維 復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，強(qiáng)化技能，但更重要的是在原有知識的根底上進(jìn)步、開展。所以老師要有意識地設(shè)計相關(guān)練習(xí)，表達(dá)知識的延伸拓展，讓學(xué)生的思維得以發(fā)散，且能提出有見解性的問題，進(jìn)步學(xué)生的思維的開放性。 以上建議都是老生常談，并且老師們平時就是這么做的，有的可能做得更好。這里提出來